劉剛

孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)們每次聚在一起，話題總是離不開(kāi)“別人家的孩子”。實(shí)際上，“每個(gè)成功孩子的背后，都站著優(yōu)秀稱職的父母”。父母是孩子教育成長(zhǎng)的重要參與者，與其對(duì)“別人家的孩子”羨慕不已，不如先從努力成為稱職的父母做起，不斷優(yōu)化教育理念和方法，和孩子一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步。

勝利者不一定最先起跑，但一定一直在跑

在馬拉松比賽中，你會(huì)選擇做那個(gè)最先起跑的人，還是那個(gè)率先撞線沖過(guò)終點(diǎn)的人？答案顯而易見(jiàn)：出發(fā)時(shí)的領(lǐng)先只是暫時(shí)的，比賽最終屬于堅(jiān)持到底的勝利者。

但是，在教育這場(chǎng)“馬拉松”中，我們卻往往做出相反的選擇：我們會(huì)因?yàn)樽约汉⒆右粓?chǎng)考試沒(méi)考好而糾結(jié);會(huì)因?yàn)榧庇谔岣吆⒆映煽?jī)而報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班……盡管孩子才剛剛一年級(jí)，教育的“馬拉松”也剛剛起跑，我們卻已經(jīng)在擔(dān)心孩子是不是領(lǐng)先，有沒(méi)有搶占“C位”。

焦慮源自于哪里？一句“別讓孩子輸在人生起跑線上”或許道出了很多家長(zhǎng)的心緒。曾經(jīng)父母常把這句話掛在嘴邊，如今我們也習(xí)慣于按這個(gè)思路去要求孩子。

實(shí)際上，起跑線上定輸贏的，往往都是短跑。人生，從來(lái)不是一場(chǎng)轉(zhuǎn)瞬即逝的百米賽;教育，更像是一場(chǎng)考驗(yàn)?zāi)托缘鸟R拉松。孩子們出發(fā)時(shí)難免有快有慢、有早有晚、中途也可能領(lǐng)先或者落后，但放在漫長(zhǎng)的人生路上看，那幾步都不過(guò)是微小的一瞬。決定勝利歸屬的優(yōu)勢(shì)，只能是在一圈一圈的你追我趕中逐步積累的。

所以，當(dāng)我們的孩子暫時(shí)不如自己設(shè)想的那樣“優(yōu)秀”，那樣“懂事”，不要太過(guò)著急下斷論，更不要拔苗助長(zhǎng)施壓過(guò)重。相較于批評(píng)和急躁，父母的耐心，才是最能滋潤(rùn)孩子斗志的“催化劑”。

正如一篇文章中寫(xiě)道的：“每個(gè)孩子都是一顆花種，只不過(guò)花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花，需要漫長(zhǎng)等待?！敝灰麄冺樌鹋埽⑶乙恢痹谂?，沒(méi)有停下腳步，就離勝利越來(lái)越近。我們要做的，就是耐心一些，給他們一些時(shí)間調(diào)整步伐，找到最適合自己奔跑的節(jié)奏。

別人的優(yōu)秀無(wú)需復(fù)制，你就是獨(dú)一無(wú)二的你

我的女兒性格外向、干什么事都毛毛躁躁，每次考試都會(huì)因?yàn)榇中膩G分，讓我們一直很頭疼。相反，同小區(qū)的小宇則是那種乖巧文靜的小女生，成績(jī)也很穩(wěn)定。我們經(jīng)常想，如果女兒也這么省心，多好?。?/p>

后來(lái)有一次跟小宇父母聊天，剛準(zhǔn)備表達(dá)一下我們的羨慕，沒(méi)想到他們卻先開(kāi)口：“我家孩子太內(nèi)向，長(zhǎng)著一顆玻璃心，受不得半點(diǎn)委屈，要是像你家女兒一樣開(kāi)朗陽(yáng)光就好了……”

你看，當(dāng)你在苦惱自家孩子不像別的孩子那么優(yōu)秀時(shí)，別人可能也在羨慕你的孩子。的確如他所說(shuō)，我的女兒很開(kāi)朗，整天樂(lè)呵呵的，哪怕受點(diǎn)委屈也能很快調(diào)節(jié)好，跟班里的同學(xué)相處也很融洽。只不過(guò)，這些優(yōu)點(diǎn)平時(shí)都被我們忽略了，只關(guān)注到了她的粗心大意、毛手毛腳。

這件小事讓我深有感觸，沒(méi)有生來(lái)就有的“小天才”，也沒(méi)有命中注定的“笨小孩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，“優(yōu)秀”的定義越來(lái)越多元化，作為父母，我們也不能再簡(jiǎn)單以成績(jī)好壞、聽(tīng)話與否來(lái)評(píng)價(jià)孩子。事實(shí)上，頑皮的孩子往往更具有探索精神，經(jīng)常“搞破壞”的孩子往往動(dòng)手能力更強(qiáng)，好動(dòng)的孩子說(shuō)不定更善于交際……

每一個(gè)孩子，都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有值得肯定的優(yōu)秀一面。我們可以借鑒他人的教育理念，卻不見(jiàn)得一定照搬別人的方法路子。關(guān)鍵是給自己的孩子號(hào)準(zhǔn)脈，找到最適合他健康茁壯成長(zhǎng)的那條路。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，成功的教育，應(yīng)該是發(fā)掘潛力、因勢(shì)利導(dǎo)、張揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的“私人訂制”，而不是千人一面、照葫蘆畫(huà)瓢的“流水線”作業(yè)?；蛟S，他永遠(yuǎn)無(wú)法復(fù)制別人的優(yōu)秀，卻一樣可以綻放屬于自己的別樣精彩。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，也是最寶貴的教育

英國(guó)教育學(xué)家莎莉·路易斯在《喚醒孩子的才華》中指出，智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是父母高質(zhì)量的陪伴。

陪伴，是父母給予子女最好的禮物。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)孩子，但是并非所有的父母都清楚愛(ài)的正確表達(dá)方式——孩子最需要的，其實(shí)不是吃飽穿暖住好，不是高檔玩具，也不是花費(fèi)不菲的各種培訓(xùn)班，而是父母的陪伴?！耙宦飞嫌心恪钡陌踩行腋８?，是任何金錢(qián)和物質(zhì)都無(wú)法替代的。

但現(xiàn)實(shí)中，由于工作節(jié)奏快、生活壓力大，越來(lái)越多的父母忽視了陪伴：有的把孩子交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、推給手機(jī)電視、甩給家中老人;有的雖然人在孩子旁邊，心思卻在別處，對(duì)孩子心不在焉……

陪伴不是簡(jiǎn)單的陪同、看管，不光要拉近與孩子空間上的距離，更要增進(jìn)情感上的互動(dòng)。歡樂(lè)時(shí)有人分享，失落時(shí)有人鼓勵(lì)，傷心時(shí)有人撫慰，迷茫時(shí)有人指引，讓孩子真正感受到父母的關(guān)心關(guān)愛(ài)。

陪伴的過(guò)程，也是言傳身教、耳濡目染的最佳時(shí)機(jī)。孩子是父母的一面鏡子，你是什么樣，孩子就什么樣。用命令的語(yǔ)氣強(qiáng)制孩子去做什么，效果一定比不上帶著他一起去做。所以，希望孩子喜歡讀書(shū)，自己要首先捧起書(shū)本;希望孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，自己就不要“慵懶散宅”;希望孩子謙良溫順，自己先學(xué)會(huì)控制情緒，不隨便發(fā)火……

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，陪伴也是最不可或缺的教育。讓我們拉起孩子的手，一起跨越成長(zhǎng)路上的千山萬(wàn)水，去領(lǐng)略人生最美的風(fēng)景。