傅啟倩

作為大學(xué)畢業(yè)踏入工作崗位不久的青年教師，處于從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的階段，在生活中也面臨贍養(yǎng)父母、戀愛結(jié)婚甚至教育子女等諸多壓力。他們渴望通過友誼的支持來排解生活壓力，建立起積極的生活態(tài)度，又苦于心理障礙和精力不濟(jì)，多在同事關(guān)系逐漸淡漠的環(huán)境中獨(dú)自打拼。因此，青年教師缺乏正常的同事友誼是一個(gè)具有普遍性的現(xiàn)實(shí)問題。

青年教師同事友誼實(shí)際是一種心理依存關(guān)系。一方面，青年教師個(gè)體進(jìn)入工作崗位之后，面臨成家立業(yè)的壓力，以及為人師表的職業(yè)素質(zhì)要求，對于自己情感需求的表達(dá)更加委婉含蓄。許多青年教師由于工作生活的壓力，對于自己的內(nèi)心感受的表達(dá)會有更多的顧慮。另一方面，由于中國傳統(tǒng)文化的影響，中國式父母與子女的教育也是以嚴(yán)厲為主，為了保證自己在子女面前的權(quán)威，對于情感的表達(dá)更是含蓄，彼此之間的友誼維系變得異常困難，友誼的質(zhì)量也常常受到影響。此外，青年教師個(gè)體生活工作圈子相對固定，認(rèn)識新朋友的機(jī)會并不多，發(fā)展新的友誼對于青年教師個(gè)體來說也并不容易。因此，青年教師之間培養(yǎng)同事友誼，有著理論的重要性和現(xiàn)實(shí)的必要性。

對于青年教師個(gè)體而言，事業(yè)不但是個(gè)體養(yǎng)家糊口的經(jīng)濟(jì)來源，也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主要途徑，因此個(gè)體在事業(yè)上所用的精力明顯增多。進(jìn)入工作崗位初期，大多數(shù)青年教師的教學(xué)技能還稍顯薄弱，對于新環(huán)境和教師實(shí)際工作中面臨的問題還需要適應(yīng)的過程，需要花費(fèi)大量時(shí)間夯實(shí)教學(xué)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。此外，青年教師面臨的家庭生活問題也與日俱增，如何合理地兼顧家庭和事業(yè)是進(jìn)入工作崗位初期無法避免的問題，因此在維系同事友誼上所花費(fèi)的時(shí)間和精力相對較少。

雖然在工作中存在或少或多的利益競爭關(guān)系，青年教師個(gè)體在同事當(dāng)中發(fā)展純潔的友誼也不是非常簡單的事情，但是同事友誼對個(gè)體的職場生涯有著較為深遠(yuǎn)的影響，具有共同奮斗目標(biāo)的同事友誼能讓其更能享受工作，努力完成教學(xué)任務(wù)，提升教師工作的幸福感。因此，青年教師可以在研討、培訓(xùn)等活動(dòng)中，以某個(gè)教學(xué)問題為契機(jī)，與同事探討，碰撞思想的火花，在此過程中，增進(jìn)同事間的友誼，形成互相支持、互相認(rèn)同、互相提高、互相排憂解難的工作氛圍，這對于教師的自我發(fā)展具有重要意義，也有助于工作壓力的緩解。

工作之余，青年教師個(gè)體需要適當(dāng)擴(kuò)大自己的交際圈，突破原有的生活模式和格局，不要把自己困在家庭或者工作之中，空余時(shí)間可以多參加一些活動(dòng)，在較為輕松的氛圍中，主動(dòng)發(fā)展和維系工作之后的友誼，為因?yàn)榧彝ズ凸ぷ鲏毫Χ斐傻目菰锷钐砑有迈r血液，開拓視野。

（作者單位：揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué)）