李娟

信息技術(shù)是初中階段非常重要的一門學(xué)科，并且隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，基本的信息素養(yǎng)成為未來(lái)衡量一名合格社會(huì)人才的基本標(biāo)準(zhǔn)。雖然信息技術(shù)被列為中考應(yīng)試科目，但是占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例相對(duì)較少，許多教師和學(xué)生對(duì)此的重視程度仍然不高，這也就直接導(dǎo)致目前信息技術(shù)教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在制約著信息技術(shù)這門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響著學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)的形成。我結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)目前初中階段信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、 端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)

在初四第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一堂課，不要著急上課，要給學(xué)生分析一下去年的成績(jī)，尤其說(shuō)一下信息這門課影響總體成績(jī)的例子，讓學(xué)生在心理上快速轉(zhuǎn)變以往對(duì)于信息課的認(rèn)識(shí)，重視每周的這一節(jié)信息課。還要告訴學(xué)生這學(xué)期每節(jié)課的安排，讓學(xué)生跟上老師的腳步，盡早適應(yīng)初四的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在整個(gè)過(guò)程中，是少不了班主任、家長(zhǎng)的支持配合的，讓學(xué)生在心理上不放松、不懈怠。

二、 明確目標(biāo)，高效達(dá)成

初四是學(xué)生第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，各學(xué)科都要夯實(shí)基礎(chǔ)，顯然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“時(shí)間”由為重要，對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)亦是如此，時(shí)間短、任務(wù)重是擺在我們面前的最大問(wèn)題，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)是我一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩年的摸索，已經(jīng)有了一定的成效，為了提高每節(jié)課的效率，更快更好地完成任務(wù)，每節(jié)課上課前，就要告訴學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，學(xué)生要掌握到什么程度才可以，這樣大多學(xué)生都會(huì)跟隨老師的腳步，朝著目標(biāo)認(rèn)真地去完成。

三、 制定計(jì)劃，提高效率

教學(xué)內(nèi)容有所了解了，接下來(lái)就是制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每周只有一節(jié)課，除去假期，復(fù)習(xí)時(shí)間更是有限，為了在有限的時(shí)間里完成復(fù)習(xí)任務(wù)，要安排好每個(gè)模塊復(fù)習(xí)的時(shí)間，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間完成計(jì)劃內(nèi)容。每個(gè)模塊需要的課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生掌握情況和知識(shí)點(diǎn)的難易程度合理安排，同時(shí)把計(jì)劃細(xì)化到節(jié)，根據(jù)每班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定適合各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)做到“周周清”。

第一輪模塊學(xué)習(xí)：將理論與實(shí)踐相結(jié)合，一節(jié)課10分鐘講解理論知識(shí)，5分鐘利用電子教室軟件做理論測(cè)試，然后10分鐘講解操作知識(shí)點(diǎn)，15分鐘利用考試系統(tǒng)做練習(xí)反饋。另外，每節(jié)課都要找不合格的學(xué)生，讓其在本周找時(shí)間來(lái)“補(bǔ)考”，這樣做既可以讓學(xué)生重視課堂上的學(xué)習(xí)，同時(shí)做到一個(gè)也不會(huì)落后，這樣安排，一共用了20周。

第二輪綜合練習(xí)：主要以考試系統(tǒng)為主，運(yùn)用好系統(tǒng)里面的題目。另外，中考中一些題目的原型都是在系統(tǒng)中，所以在平時(shí)的教學(xué)中可以充分加以利用。

第三輪查缺補(bǔ)漏：每節(jié)課拿出10分鐘的時(shí)間把模塊的所有知識(shí)點(diǎn)快速闡述一遍，并且讓學(xué)生注意記錄忘記的或者不明白的知識(shí)點(diǎn)，在接下來(lái)的30分鐘的時(shí)間里，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

四、 及時(shí)補(bǔ)差，提高成績(jī)

學(xué)生掌握知識(shí)有差異，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，每堂課學(xué)生都有小測(cè)試， 成績(jī)不及格的學(xué)生，另外找時(shí)間要來(lái)補(bǔ)考，以這種形式，讓他們提高在課堂上的聽(tīng)課效率，同時(shí)也了解了每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況。另外要讓班主任和課代表參與到自己的計(jì)劃中，應(yīng)充分發(fā)揮班主任的權(quán)威力量，讓班主任過(guò)問(wèn)，給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺(jué)，從而樂(lè)于在老師的關(guān)注下進(jìn)步;而課代表作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的學(xué)生，平時(shí)與同學(xué)們?cè)谝黄?，接觸后進(jìn)生的機(jī)會(huì)較多，對(duì)他們有較多的了解，同時(shí)作為同學(xué)，他們有較多的“共同語(yǔ)言”，其觀點(diǎn)看法往往容易被后進(jìn)生所理解和接受。

教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，在下一步的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，以便將自己的教育管理水平推向更高的層次。