李杰

摘要：中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的關(guān)鍵。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該積極分析當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，把握最新的教學(xué)要求和電子商業(yè)人才培養(yǎng)需求，基于此，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略，保障專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在本篇文章中，筆者首先分析了中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀，其次圍繞“中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐策略”這一主題展開(kāi)具體的分析與研究，旨在能夠找到促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：中職教育;電子商務(wù);教學(xué)改革;對(duì)策

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，各崗位對(duì)于電子商務(wù)人才提出的要求也不斷提升。基于這種背景，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教師，應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，給學(xué)生打造出全新的課堂，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為提升課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。但對(duì)于中職電子商務(wù)教師而言，如何開(kāi)展有效的教學(xué)改革活動(dòng)，仍然是一大難題。

一、中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

圍繞目前中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)狀況展開(kāi)分析，可發(fā)現(xiàn)：仍然有很多教師并未注重對(duì)新教育思想和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。受以往教學(xué)模式的束縛，大多教師在課堂上都強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作需求。此外，還有不少教師一味地趕教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被壓制，這對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的提升都很不利。對(duì)此，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教師，應(yīng)該積極著手進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。

二、中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革對(duì)策

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

中職電子商務(wù)專業(yè)課程的最終教學(xué)目標(biāo)在于：培養(yǎng)市場(chǎng)發(fā)展所需的電子商務(wù)人才。因此，在組織開(kāi)展學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要圍繞市場(chǎng)發(fā)展需求展開(kāi)詳細(xì)的分析，以此把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展前景，基于此，制定以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向之后，電子商務(wù)專業(yè)課程教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，幫助學(xué)生明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向。

（二）以專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，完善學(xué)科體系建設(shè)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，中職電子商務(wù)學(xué)科教學(xué)體系也需要不斷的完善。但圍繞目前各大?？圃盒ｋ娮由虅?wù)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀展開(kāi)分析，可發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)校并未重視對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)體系的改革、創(chuàng)新。針對(duì)這種狀況，電子商務(wù)專業(yè)課程教師就需要結(jié)合最新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)科體系建設(shè)要求、人才培養(yǎng)需求，對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，使得學(xué)科教學(xué)體系更加完善。例如，在講解“選擇職業(yè)信息”這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，電子商務(wù)專業(yè)的教師就可以從合理引入互聯(lián)網(wǎng)資源，以此達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)科教學(xué)體系的目標(biāo)。與此同時(shí)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，電子商務(wù)教師還需要關(guān)注專業(yè)發(fā)展要求，了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。

（三）以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化課程教學(xué)方法

能夠提升電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的策略有很多，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活選擇。例如，在講解“接待與服務(wù)客戶”這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即：在完成教材基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)這種方式，鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，以此強(qiáng)化學(xué)生的接待與服務(wù)客戶能力。再如，在分析電子商務(wù)與供應(yīng)鏈管理相關(guān)案例的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間形成一種互幫互助的關(guān)系，以此活躍課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生的課堂參與積極性被有效調(diào)動(dòng)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的專業(yè)技能非常有利。又或者，在講解“提升自我綜合素質(zhì)”這部分知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生圍繞一些現(xiàn)實(shí)生活中提升個(gè)人綜合素質(zhì)的方法展開(kāi)交流和討論，以此促進(jìn)師生之間良好關(guān)系的構(gòu)建，為打造高質(zhì)量的電子商務(wù)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。除了上述提到的這些教學(xué)方法之外，教師還可以采取案例分析等方式，給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，幫助學(xué)生更好的理解和記憶電子商務(wù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)。例如，在講解“商務(wù)職場(chǎng)中存在的危險(xiǎn)”這部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以引入一些具體的案例，然后鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)積極的分析與探討，讓學(xué)生通過(guò)案例分析的方式，加深對(duì)“商務(wù)職場(chǎng)危險(xiǎn)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能得以提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

在授課過(guò)程中，電子商務(wù)專業(yè)課程教師需要積極分析當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，明確電子商務(wù)發(fā)展前景和電子商務(wù)人才培養(yǎng)要求，基于此，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并且采取可靠的教學(xué)策略，提升電子商業(yè)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

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