蔣徐敏
編者按:孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時候,就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎?“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事,記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時,能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學(xué)習(xí)如何聆聽童聲,解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?,才能更愛?/p>
戶外活動時間,我們玩的是拍球游戲。你拍了一會兒皮球,一屁股坐在了皮球上,把雙手放在膝蓋上,雙眼平視著遠(yuǎn)處,看著別的孩子玩拍球游戲。過了好幾分鐘,你還坐在皮球上,雙手放在耳朵上,頭也低了下來。我走近一看,只見你正聚精會神地看著自己的影子??礃幼樱愕呐d致很高,和地面上的影子做起了游戲:你點(diǎn)點(diǎn)頭,地上的影子也點(diǎn)點(diǎn)頭;你伸伸手,影子也伸伸手。你覺得不過癮,又做了個難度更大的動作:挺直了腰,身子坐得直直的,兩臂放在身體的兩側(cè),五指張開。然后,你用眼睛余光看著地上的影子,發(fā)現(xiàn)影子也是這樣做的。于是,你就喊來了小伙伴苗苗:“苗苗,影子真好玩,我動它也動!我們一起來玩吧!”
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
你在拍球累了休息時,無意中發(fā)現(xiàn)地上有影子。你無意間發(fā)現(xiàn)了“我動影子也動”的小秘密,這立刻引起了你的好奇心與探究興趣。你開始擺出各種造型,來檢驗(yàn)自己動作的變化是否會引發(fā)影子的變化。你對各種各樣的影子形象非常感興趣。你有了一定的語言表達(dá)能力和思維能力,能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流,能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性
你對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,已經(jīng)積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對影子有一定的感性認(rèn)識。老師可以帶你走到陽光照射不到的地方,看看自己的影子是否還在,引導(dǎo)你學(xué)習(xí)探究光與影子的關(guān)系;找來粉筆引導(dǎo)你在地上把小伙伴的影子給畫出來,過一個小時讓小伙伴站到同樣的地方,再次用粉筆畫地上的影子,觀察比較兩次影子的不同;與你一同探究除了陽光會帶來影子,還有什么東西也可以讓影子存在。