新形勢(shì)下做好中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)班主任工作的建議

曹明鏡

摘 要：中職學(xué)校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，尤其是中職學(xué)前教育專業(yè)能夠持續(xù)為社會(huì)輸送符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)前教育專業(yè)人才。但是，中職學(xué)校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力偏弱、積極性不高等問(wèn)題，對(duì)中職院校班主任來(lái)說(shuō)，探究有效管理方式、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成為重要工作內(nèi)容之一。本文提出了做好中職學(xué)校學(xué)前教育工作的六大建議：掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)情、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、完善班級(jí)管理制度及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、組建班干部隊(duì)伍、舉辦班級(jí)活動(dòng)、完善班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? ? 學(xué)前教育? ? 班級(jí)管理

一、中職院校學(xué)前教育專業(yè)班主任工作的特點(diǎn)

《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》等相關(guān)文件中已明確指出，無(wú)論是本科院校、高職院校，還是中職院校，班主任對(duì)教育管理工作的順利推進(jìn)都起到至關(guān)重要的作用。這是因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、生活的組織者、人生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生思想品行的塑造者與建設(shè)者。學(xué)前教育專業(yè)班主任既扮演著管理者的角色，又承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，要為每位學(xué)生的成人、成才負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生不斷提升自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

初中畢業(yè)生是中職院校學(xué)前教育專業(yè)的主要生源，這類學(xué)生多因自身?xiàng)l件、家庭以及社會(huì)等多方面因素選擇就讀于中職院校。大多數(shù)中職生文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性普遍偏低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有些學(xué)生甚至存在許多不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，在校期間易產(chǎn)生厭惡、自卑等消極情緒。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，作為“95后”及“00后”的中職生普遍具有鮮明的性格特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我感受，追求個(gè)性化發(fā)展。中職生是新時(shí)代的后起之秀，主張個(gè)性，對(duì)新鮮事物具有極大熱情與較高接受度。但與此同時(shí)，中職學(xué)生大多年紀(jì)較小，因此心思敏感、感情充沛，且自控能力較弱，常常發(fā)生各種失范行為，對(duì)班級(jí)秩序造成不良影響，對(duì)班主任管理工作的開(kāi)展形成阻礙。

三、新形勢(shì)下做好中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)班主任工作的有效途徑

（一）全面掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)情

為了更好地開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)班主任工作，班主任應(yīng)深入了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景、性格特征、興趣愛(ài)好等基本情況，全面掌握學(xué)生的學(xué)情。班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到中職院校生源素質(zhì)偏低、學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題并予以解決。同時(shí)，由于部分中職生來(lái)自農(nóng)村，在初中階段不重視或者沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)課程，在進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，會(huì)面臨學(xué)習(xí)難度較大的困境，繼而出現(xiàn)自卑、焦慮等負(fù)面情緒。當(dāng)然，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生也具備諸多優(yōu)點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生精力充沛、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、尊重他人、容易接受新思想、樂(lè)于挑戰(zhàn)，同時(shí)也渴望得到他人的尊重。班主任應(yīng)全面了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行管理以提高工作有效性，切不可一概而論、憑經(jīng)驗(yàn)做事。

（二）做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

中職院校學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)不斷指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)課學(xué)習(xí)水平，重視文化課的學(xué)習(xí)，在班主任管理工作中適時(shí)滲透就業(yè)觀教育。班主任應(yīng)向?qū)W生講解學(xué)好專業(yè)課的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)課是提高自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、在社會(huì)中占有一席之地的必要條件。就業(yè)觀教育的加強(qiáng)可以強(qiáng)化學(xué)生心理建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在清楚自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上規(guī)劃未來(lái)，同時(shí)更加全面地了解學(xué)前教育以及專業(yè)就業(yè)前景，并結(jié)合個(gè)人素質(zhì)水平科學(xué)合理地制訂自己未來(lái)的就業(yè)規(guī)劃。班主任幫助學(xué)生從心理上全面認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)展形勢(shì)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使其樹(shù)立人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)其百折不撓的奮斗精神。

（三）完善班級(jí)管理制度

規(guī)范的班級(jí)管理制度為班主任順利開(kāi)展管理工作提供可靠的制度保障。班級(jí)管理制度可以對(duì)學(xué)生行為起到一定的約束作用，為班主任獎(jiǎng)懲學(xué)生提供依據(jù)。因而，學(xué)前教育班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)與學(xué)生實(shí)際，制定有利于營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、符合學(xué)生發(fā)展需求的班級(jí)管理制度。需要注意的是，班級(jí)管理制度的制定既要切實(shí)可行，也要能夠被絕大多數(shù)學(xué)生接受并樂(lè)于執(zhí)行，只有這樣才能使之成為班主任開(kāi)展工作的有力抓手。班主任任職通常以“屆”為單位，在新生入學(xué)時(shí)，班主任就應(yīng)讓學(xué)生充分明確學(xué)校相關(guān)的獎(jiǎng)罰制度、管理制度以及量化的班級(jí)管理制度，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)范的良好意識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)其朝著正確方向發(fā)展。班主任可以組織學(xué)生共同討論、研究制定針對(duì)本班學(xué)生的合理的班級(jí)管理制度，并根據(jù)實(shí)際管理需要補(bǔ)充或者刪除部分條例。這樣一方面可以提高班級(jí)管理制度的科學(xué)性與實(shí)用性，另一方面，學(xué)生可以在研究過(guò)程中加深對(duì)班級(jí)管理制度的熟悉度，進(jìn)而提高遵紀(jì)守法意識(shí)。

（四）組建優(yōu)秀班級(jí)干部隊(duì)伍

學(xué)生干部始終是班主任開(kāi)展管理工作的得力助手。班主任應(yīng)重視優(yōu)秀班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)自薦、他薦以及民主選舉等方式選拔素質(zhì)較高的學(xué)生加入班級(jí)干部隊(duì)伍。在這一過(guò)程中，班主任應(yīng)綜合考查候選人的綜合素質(zhì)，避免急功近利，不使可能會(huì)徇私舞弊的人員進(jìn)入班級(jí)干部隊(duì)伍。除隊(duì)伍組建外，班主任還要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)工作中的重要性，要求學(xué)生全力配合班干部的工作，同時(shí)使班干部深刻認(rèn)識(shí)到自己作為班級(jí)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，使其盡心盡力為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。通過(guò)選舉班干部，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，推動(dòng)班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展，為學(xué)生日后生活、學(xué)習(xí)提供可靠保障，為開(kāi)展班主任工作提供強(qiáng)大支撐。

（五）舉辦多樣的班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)有助于提高班級(jí)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造和諧班風(fēng)，打造優(yōu)質(zhì)班集體。學(xué)前教育專業(yè)班主任應(yīng)積極舉辦以學(xué)習(xí)為主題、以培養(yǎng)素質(zhì)為目標(biāo)、以提高能力為動(dòng)力的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦匯聚班級(jí)凝聚力的文體活動(dòng)，舉辦充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)技能水平的表演教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)的舉辦可以使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在活動(dòng)中提高專業(yè)素質(zhì)，并收獲喜悅與成長(zhǎng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，班主任應(yīng)做好信息反饋工作，及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)告知學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)的肯定提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)班級(jí)正能量，減少班級(jí)同學(xué)失范行為的發(fā)生。

（六）完善班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、上進(jìn)心、耐挫力以及自信心是學(xué)前教育專業(yè)的重要教育目標(biāo)，也是學(xué)生就業(yè)的必備條件。因此，學(xué)前教育專業(yè)班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)完善班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，幫助每位學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、專業(yè)等方面積極向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，班主任可設(shè)立各種進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，在班級(jí)營(yíng)造奮勇?tīng)?zhēng)先、共同進(jìn)步的濃厚學(xué)習(xí)氛圍;鼓勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)，增加去圖書(shū)館、舞蹈室、畫(huà)室、琴房的次數(shù)，減少學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、懶惰等不良現(xiàn)象的發(fā)生，形成良好的班風(fēng)，提升班級(jí)整體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為全面做好學(xué)前教育專業(yè)班主任工作，應(yīng)從了解學(xué)生特點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)滲透就業(yè)觀教育、完善班級(jí)管理制度以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、舉辦多樣的班級(jí)活動(dòng)、組建優(yōu)秀班級(jí)干部隊(duì)伍等方法樹(shù)立良好班風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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（作者單位：重慶市潼南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）