韓若梅

法國的生物學(xué)家曾說過，天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。由此可見，注意力對一個人獲得知識的重要性。但是對于低年級小學(xué)生來說，一節(jié)課45分鐘很難完全集中注意力。小學(xué)生的注意力正處在以無意注意為主，逐漸向有意注意發(fā)展的階段。他們的注意力主要在于具體生動且直觀形象的事物。那么，小學(xué)低年級的英語課堂該如何抓住學(xué)生的注意力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的活動。下面我結(jié)合這兩年在低年級英語教學(xué)的一些經(jīng)驗和體會談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、充分的課前準(zhǔn)備

我在平時的上課過程中有一個提前候課的習(xí)慣，基本上我會提前五分鐘到達(dá)教室，在教室里我會播放英文歌曲或者所學(xué)課文，學(xué)生在課間休息的時候可以有意或者無意的聽，久而久之，學(xué)生輸入的多了，自然也就會說會表達(dá)了。預(yù)備鈴聲響起之后，我會要求學(xué)生桌面上只有與英語課堂有關(guān)的東西，防止學(xué)生在課上玩一些其他東西。大概需要半個月左右，學(xué)生們就能形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、有效有趣的預(yù)熱環(huán)節(jié)

雖然每節(jié)課的warming up環(huán)節(jié)的時間都很短，但是這個環(huán)節(jié)是不可缺少的，預(yù)熱環(huán)節(jié)可以把學(xué)生的注意力集中到本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)中來，尤其是對于一二年級的小學(xué)生尤為重要。一般在我的英語課堂中都是簡單的英文歌曲或是復(fù)習(xí)單詞，簡單而有效的預(yù)熱環(huán)節(jié)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

三、有效的設(shè)計課堂教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生的注意力是很難集中一整節(jié)課，所以要求我們要設(shè)計豐富的有趣的課堂教學(xué)來吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意的特點決定了他們感興趣的事物容易引起他們的注意。如果在課堂上只是枯燥的講授課文和單詞，這種傳統(tǒng)的課堂對于他們來說是很難接受的。因此教師在課上要善于把所學(xué)的詞匯、句子等融于各種活動中，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、游戲、競賽等活動中輕松愉快地習(xí)得知識。以下是我在課堂上常用的方法。

1.恰當(dāng)補充與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌謠或韻文

北京版教材一年級第一單元的主要內(nèi)容是介紹自己和詢問他人的姓名。主要句型是Whats your name？ My names….這組句型對于剛接觸英語的孩子來說并不簡單。為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，避免機械操練句型，我把這組句型編成有節(jié)奏的韻文：Whats， Whats， whats your name？ Lucy，Lucy， my name is Lucy. 學(xué)生邊說邊拍手打節(jié)奏，很快大部分學(xué)生就掌握了。學(xué)生掌握句型之后，我又用韻文做游戲。大家一起拍手問問題（例如Whats， Whats， whats your name？），教師在教室里走動，摸到頭的同學(xué)站起來回答（例如Jack，Jack，my names Jack。）學(xué)生在輕松愉快的活動中很快學(xué)會了介紹自己。第二單元的主要內(nèi)容是問候用語：Good morning。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時我去網(wǎng)上搜集了有關(guān)不同時段的問候語，每節(jié)課的warming-up環(huán)節(jié)我會播放歌曲，剛開始學(xué)生只能做動作，播放幾次后學(xué)生就能跟著歌謠一起唱歌了，會唱后再學(xué)句型就非常簡單了。通過恰當(dāng)?shù)母柚{或韻文既吸引了學(xué)生的注意力又讓學(xué)生學(xué)得又快又好，何樂而不為呢？

2.通過各種游戲競賽吸引學(xué)生的注意力和好奇心

小學(xué)生都有較強的好勝心，游戲和競賽可以激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)英語的熱情。例如學(xué)完句型，機械的操練會使一部分孩子分散注意力，不能積極參與練習(xí)。要想讓每個學(xué)生都有開口說的欲望和機會，就要設(shè)計不同的游戲，比如學(xué)習(xí)完新的單詞和句型，可以做I speak loudly，you speak quietly、what's missing等游戲。或者把全班分成男生組和女生組進行PK。在游戲和競賽中學(xué)生鞏固操練單詞和句型，印象深刻，用時短且有效。

3.通過角色扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

北京版教材一年級第五單元I can sing，在學(xué)習(xí)本單元句型I can…時，機械性操練學(xué)生覺得很枯燥。于是我做了很多動物的頭飾（例如小鳥、小魚等），讓學(xué)生帶著頭飾扮演角色進行操練句子。例如：學(xué)生一起問：What can you do？ 扮演小鳥的同學(xué)會說：I can fly.學(xué)生邊說邊做動作。學(xué)生被有趣頭飾吸引愿意去扮演，愿意開口說。通過角色扮演不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也增強了學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

四、教師要善于利用評價機制吸引學(xué)生注意力

評價對于低年級學(xué)生的課堂是必不可缺的，由于學(xué)生年齡小，注意力不集中，可能教室外面的一只小鳥都能吸引學(xué)生五分鐘，或者某位學(xué)生在課上不小心發(fā)出怪聲都能讓低年級學(xué)生哄堂大笑，課堂秩序被打亂，所以適當(dāng)?shù)男〗M評價既能維持課堂秩序又能吸引學(xué)生的注意力。在我的課堂上，我會把學(xué)生分成五到六組，用最近學(xué)習(xí)的單詞為每個組進行命名，通過listen、watch等幾方面對學(xué)生進行評價，我會把sticker做成各式各樣，學(xué)生年齡小很容易被這個sticker吸引，回答問題的積極性非常高。這樣下來，整節(jié)課省去了維持課堂秩序的時間還能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、良好的情緒造就愉快的課堂

眾所周知，每個人都會被情緒所影響，小學(xué)生更不例外，他們學(xué)習(xí)也很容易受情緒的影響。研究表明，無論成人還是孩子，在愉快的情緒下更容易習(xí)得知識。所以，老師的情緒可以影響甚至決定課堂的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。比如這節(jié)課老師板著臉走進教室，你會發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生是不敢大膽發(fā)言。尤其是小學(xué)生，他們甚至?xí)驗槔蠋煵唤?jīng)意間的大聲說話而嚇到。所以在走進教室前，教師要調(diào)整好自己的情緒，用飽滿的精神狀態(tài)去上好每一節(jié)課。

通過近兩年的低年級課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的注意力要不斷慢慢培養(yǎng)，并且應(yīng)該遵循學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。而我們教師能做的是從自己的課堂教學(xué)設(shè)計方面多思考，該如何吸引和保持學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠有效且高效的學(xué)習(xí)英語。