吳玉海

【摘要】初中階段的書法教學，應該講筆法和結構;應該在臨帖的過程中尋求寫字規(guī)律，書法的韻律和美感，讓學生愛上寫字。應該多多進行行書練習，讓學生規(guī)范練筆，提高書寫速度，而且提高他們的欣賞水平和鑒別能力。

【關鍵詞】初中書法 問題 練字三階段 教學四經驗

一、三環(huán)節(jié)慎思書法問題

常常聽到語文老師說學生寫字潦草不清楚，語句讀不通，老師因此而苦惱。其實，我平時也在有意翻閱學生的作業(yè)，確實也看到了學生寫字沒幾個好的。所以，我當時的書法教學的主要目標就是讓學的能夠把作業(yè)寫得整潔整齊。經過多年的書法教學，我對學生寫字不認真，潦草方面的問題，總結以下幾點：

1.筆法結構不規(guī)范。古人說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。學生對筆畫不能正確的書寫，運筆不到位，筆畫搭配不合理，導致單個字不好看，所以我在教學中盡可能把筆法和結構融入到作業(yè)的書寫中，讓學生寫好單字。把行書和楷書結合，讓學生既可以寫好單字，還可以提高書寫速度。

2.寫字太小或太大，字間距不均勻。有的擁擠在一起，看不清寫的什么字，就像老一輩人說的俗語，蒼蠅抓抓，螞蟻蹤蹤，這是大多數學生寫字的一個最大的通病，還有的學生寫得字間距太大，過于松散，整體顯得潦草不整齊。因此，我在教學中，注重簡單的章法教學，要求在寫字時保持合適的字間距，保證整潔整齊。

3.態(tài)度不端正。很多學生連筆胡畫，就像一堆亂草，辨識不清，導致書寫潦草不整潔，在考試中直接影響考試成績。對于這些學生，主要方法就是思想教育，讓他們認識到寫好字的重要性。

二、三時段夯實書法基礎

在教學過程中，我不斷總結教書法的經驗，怎樣在課堂上教孩子們寫好字，使孩子們在有限的時間內有所提高，并且讓孩子們愛上寫字。為了達到這個目的，我將學生練字分三個階段。

第一時段，講筆法和結構。我從開校的第一節(jié)書法課開始，就嚴格要求孩子們必須做好練字的計劃。初一年級，每周的書法課重點講筆畫的寫法，如點的寫法，首先找?guī)c的字，老師范寫，然后歸納分類出不同點的寫法。再分析他們的運筆三步法，把每一筆寫到位。這就要讓學生細練，多練，老師每周所講的知識點，學生每天晚上做家庭作業(yè)之前，必須通知家長認真督促練習，每周對學生寫的字進行一次評價。對寫字好的學生進行大膽的鼓勵表揚，對寫字不規(guī)范的學生，老師及時給與糾正，讓學生及時去改正。

第二時段，臨貼學習。孩子們在臨帖的過程，尋求寫字規(guī)律，書法的韻律和美感，愛上寫字。學生經過初一年級對筆畫和結體的強化練習，對筆畫和結體方法有了基本的掌握。初二年級，進行平臨帖練習，硬筆主要臨寫趙孟頫的小楷《汲黯傳》，毛筆臨寫歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，每天寫一頁，每天寫的字，老師檢查，并做出評價。及時糾正表揚，讓學生在練字中獲取幸福成就感。

第三時段，行書練習。讓學生規(guī)范練筆，提高書寫速度。學生到了初三年級，寫字的筆法、結構和布局都有了一定的基礎，學生的主要任務就是如何提高書寫速度，所以行書學習就非常重要了。我們就以經典的行書范貼《懷仁集王羲之之書圣教序》為學習內容，讓學生學習正確的行書筆法，養(yǎng)成正確的筆畫連寫，而且逐步運用到平時的作業(yè)書寫中，努力讓作業(yè)寫得又快又漂亮。

三、四環(huán)節(jié)學好書法課程

1.認識重要性，終生受用。不定期和語文老師配合，把全班學生作文拿來讓學生來批閱，僅就書寫打分，學生在批閱時發(fā)現，有些書寫潦草，不可辨認，就會對成績有很大的影響。再讓語文老師對同學們談談閱卷和批作文的書寫影響，把寫得好的展示給學生們，讓學生親自體驗寫好字的重要性。

2.定期舉辦書畫展覽，激發(fā)學生寫好書法的興趣。為了鼓勵學生寫好鋼筆字和毛筆字，每一學年定期開展書畫展覽，通過展覽，讓那些寫好字的學生在學校老師和學生面前有一種自豪感和成就感，增強他們更好地學好書法的自信心。同時，也能進一步引導和鼓勵其他學生愛上書。促進他們去練習寫字，展覽起到榜樣的作用。

3.教師要長期引領，堅持不懈。教師走進課堂，當然是有計劃的，按照大綱要求完成一定的教學任務。同時，抽出幾分鐘時間對學生們談談寫好字的好處，也是非常值得的。課前，還經常讓學生欣賞一些名家書法，提高他們的欣賞水平和鑒別能力，只有自己的欣賞能力提高了，才能真正地提高自己的書寫水平。名家作品欣賞，開闊了眼界，提高寫字水平。

四、教師以身垂范，樹立榜樣的作用

字如其人，字就像商業(yè)門牌。寫好字，是我們每一位書法教師應盡的責任。教出優(yōu)秀的學生，是書法老師的一大成就。無論從素質教育的角度，還是從孩子的終身來講，能寫出一手漂亮的字，是人身終生受益的事情。美術教師應該做好這一奠基性工作，使學生在美術的原野上收獲沉甸甸的馥郁與花香。

參考文獻：

[1]于永正.板書之我見[J].小學語文教師，2016，（1）?：16.

本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題（《中小學書法教學中漢字書寫規(guī)范及其提高學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教學研究》研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB3460。