孟　靜

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，許多中職學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的尷尬窘境。為了改善這一現(xiàn)象，中職院校需要開展“面向職業(yè)”的教學(xué)。本文主要圍繞“面向職業(yè)”的中職語文教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：“面向職業(yè)” 中職院校 語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

引言

中職院校的教學(xué)宗旨在于培養(yǎng)一批具有專業(yè)技能的人才，使其能夠更好的走向社會(huì)找到工作。因此，在中職院校的教育體系中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)比較重視，對(duì)語文這種文化學(xué)科有所忽視。因此，在今后的語文教學(xué)中，教師也需要開展“面向職業(yè)”的教學(xué)，為學(xué)生今后步入社會(huì)做好鋪墊。

一、當(dāng)前中職語文教學(xué)中所存在的主要問題分析

1.受重視程度較低

許多學(xué)生就讀中職院校就是為了掌握一門技術(shù)，以便自己將來能夠更好的就業(yè)，所以與專業(yè)技能課相比，語文學(xué)科的受重視程度較低。在這種背景下，教師的教學(xué)只是照本宣科，只要在規(guī)定時(shí)間講完教材中的知識(shí)點(diǎn)即可，這使得教師的教學(xué)脫離了學(xué)生的社會(huì)生活，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的綜合素質(zhì)較低

與普高學(xué)校的學(xué)生相比，中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)要更低，這也影響了語文課程的教學(xué)。由于綜合素質(zhì)較低，使得學(xué)生的閱讀能力較弱，語言表達(dá)能力不高，在教學(xué)過程中，學(xué)生很難理解教師所講述的知識(shí)點(diǎn)，而教師也沒有對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受情況進(jìn)行了解，這使得學(xué)生長(zhǎng)期處于聽不懂課的現(xiàn)狀，也就逐漸喪失了學(xué)習(xí)語文的熱情。

3.教師的教學(xué)手段較為單一

當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一些教師的教學(xué)觀念較為落后，他們?nèi)匀徊捎霉噍斒浇虒W(xué)法，將教材中的知識(shí)點(diǎn)一股腦的傳授到學(xué)生的腦海之中，這導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受這些知識(shí)點(diǎn)。另外，教師主要采用板書式教學(xué)方法，將教材中的重難點(diǎn)知識(shí)板書到黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況記筆記。這種教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致課堂的氣氛非常的沉悶，很難讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

二、語文教學(xué)的改革方向探析

中職院校旨在培養(yǎng)出一批實(shí)用型、專業(yè)性的人才，使學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)，所以在語文教學(xué)中，也需要面向職業(yè)，要貫徹以就業(yè)服務(wù)為改革的教學(xué)方向。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以從以下幾方面著手：

1.著手教材改革

從當(dāng)前中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要想實(shí)現(xiàn)“面向職業(yè)”的教學(xué)改革，需要對(duì)語文教材進(jìn)行改革，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教材，或者是開展專業(yè)課與語文課教師的聯(lián)合教學(xué)。現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，對(duì)中職院校的語文教材改革提出了更加嚴(yán)格的要求。在教材改革中，需要確保內(nèi)容的多元化，要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以逐漸的接觸到社會(huì)，進(jìn)而更好的為學(xué)生今后的就業(yè)服務(wù)。因此，在今后的發(fā)展中，中職院校需要著手語文教材的改革，保證教材中的內(nèi)容貼合社會(huì)實(shí)際。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革

在當(dāng)前的中職語文教學(xué)中，許多教師的教學(xué)方式較為單一，這極大的打擊了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在“面向職業(yè)”的教學(xué)改革中，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法雖然可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，但是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。就以文言文的學(xué)習(xí)為例，大多數(shù)教師都是先對(duì)文言文中的一些生字詞進(jìn)行講述，然后讓學(xué)生朗誦文章，再對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句翻譯，使學(xué)生了解文章的大意。但是，這種教學(xué)就會(huì)顯得非常的枯燥，會(huì)給學(xué)生的心理造成較大的壓力，不利于學(xué)生思維的激發(fā)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，或者是寫作方面的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生走上工作崗位，這兩點(diǎn)非常的重要，甚至?xí)绊懙揭粋€(gè)人的發(fā)展機(jī)遇，相比于不善言談寫作的人，善于交流、精于寫作的人在未來的發(fā)展上會(huì)面臨更多的機(jī)遇。因此，在今后的語文教學(xué)中，教師要盡可能確保自己的教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相貼近，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐之中。如在校園模擬招聘會(huì)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，讓他們?cè)诿嬖嚟h(huán)節(jié)以及筆試環(huán)節(jié)中提高自己的口語表達(dá)能力以及寫作能力。如此，當(dāng)他們走向社會(huì)面對(duì)企業(yè)招聘時(shí)，他們就能夠游刃有余，獲得企業(yè)招聘人員的青睞。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的零距離

現(xiàn)如今，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，各企業(yè)紛紛認(rèn)識(shí)到人才的重要性，再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，使得各企業(yè)對(duì)人才的需求也更加迫切。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)中，通常需要員工進(jìn)行策劃文案等方面的工作，而這些工作就非?？简?yàn)一個(gè)人的寫作能力。當(dāng)前，在許多中職院校，語文學(xué)科的受重視程度有所不足，這使得語文教學(xué)也存在著較多的問題，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然掌握了一定的知識(shí)，但是卻難以將其應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，有些學(xué)生雖然寫作水平較好，但是對(duì)于商業(yè)文案的寫作卻不得要領(lǐng)，沒有將自己的寫作優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。因此，在今后的語文教學(xué)中，教師要教授一些實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，要對(duì)學(xué)生的寫作策劃能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新考評(píng)模式

在以往的教學(xué)中，語文的考評(píng)模式較為單一，教師一般是通過背誦、考試等方式考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，這種考評(píng)效果不是非常的理想。因此，在今后的教學(xué)改革中，需要?jiǎng)?chuàng)新考評(píng)的模式，例如可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來考察學(xué)生，通過這些考評(píng)來提高學(xué)生的參與積極性，提高他們的綜合能力。此外，教師可以將學(xué)生分為若干小組，然后讓他們參與到社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們的自主探究能力得到有效的提升。

結(jié)語

綜上，在中職語文教學(xué)中，還存著較多的問題，如語文學(xué)科的受重視程度較低、教師的教學(xué)方式較為單一等等，這不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。隨著我國(guó)就業(yè)的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，中職院校需要對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行改革，要開展“面向職業(yè)”的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。為此，在今后的教學(xué)中，中職院校首先要著手教材改革;然后要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革，保證教學(xué)與就業(yè)的零距離;最后，要?jiǎng)?chuàng)新考評(píng)的模式。如此一來，就使得中職語文教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生今后的就業(yè)做好鋪墊，提高他們的就業(yè)能力。

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