中職院校Flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)

摘要：精品課程的設(shè)計與開發(fā)，是中職院?，F(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的重要探討。本文從中職院校Flash動畫精品課程設(shè)計開發(fā)現(xiàn)狀出發(fā)，并為Flash動畫精品課程的設(shè)計開發(fā)改進(jìn)工作提出科學(xué)的建議與對策。

關(guān)鍵詞：中職院校；Flash動畫；設(shè)計

一、引言

經(jīng)濟(jì)的迅速的發(fā)展，帶動了我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些年中國的信息技術(shù)水平得到了非?？焖俚奶嵘?，中職教育在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的推動下，也得到了快速發(fā)展，中職院校的學(xué)生受到的企業(yè)與社會的歡迎與好評。在中職院校，計算機(jī)專業(yè)、動漫設(shè)計等專業(yè)比較熱門，吸引了許多學(xué)生的報考。在這類專業(yè)課程中，F(xiàn)lash動畫是非常關(guān)鍵的一門課程。

在中國，動畫逐漸成為主要視頻媒體。借助Flash軟件制作的動畫具有比較多的有點(diǎn)，例如短小精悍的特點(diǎn)，受到很多動畫制作者的喜歡。學(xué)習(xí)Flash軟件制作動畫，也是許多中職學(xué)生未來在職場發(fā)展的基礎(chǔ)。特別是在Flash動畫成為中職院校必修課程的趨勢下，中職院校應(yīng)該重視Flash動畫的課程設(shè)計。但是根據(jù)用人單位的反饋，現(xiàn)在的學(xué)生的技能能力比較缺乏，動手能力比較薄弱，利用Flash進(jìn)行動畫設(shè)計的能力還是無法達(dá)到企業(yè)的要求。這也給中職院校一次反思機(jī)會，F(xiàn)lash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)存在什么問題，也是中職院校教學(xué)部門需要考慮的問題。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，中職院校要進(jìn)一步完善自身的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境，做好Flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動畫設(shè)計能力，為提升學(xué)生將來的職場能力奠定基礎(chǔ)。

二、中職院校Flash動畫精品課程設(shè)計與開發(fā)存在的問題

（一）中職院校硬件設(shè)備不夠完善

在我國，很多中職院校辦學(xué)條件差，硬件設(shè)備不夠完善。硬件環(huán)境主要存在以下的問題：中職院校的計算機(jī)房不夠充足，很多時候幾個專業(yè)的教師輪流使用計算機(jī)室。像Flash等課程，不僅是計算機(jī)專業(yè)要學(xué)習(xí)，還有藝術(shù)設(shè)計，動漫設(shè)計，甚至是電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生都要接觸。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多教師無法使用計算機(jī)室進(jìn)行教學(xué)，部分教師還依靠傳統(tǒng)的板書方式講授，這樣無法操作flash，學(xué)生是無法真實(shí)感受到它的操作步驟。

（二）課程課時安排不合理

一般來說，專業(yè)課程都會有理論課程與實(shí)訓(xùn)課程兩部分，教學(xué)計劃與大綱也有這個要求。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多中職院校的課時安排就非常不合理，存在比較普遍的現(xiàn)象是重視理論，輕實(shí)操。一些學(xué)校由于師資以及硬件設(shè)備的問題，無法給學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)課程，直接用理論課程代替，因此很多學(xué)生都反饋學(xué)了一個學(xué)期的動畫設(shè)計，最終就學(xué)到一堆理論，卻無法進(jìn)行實(shí)際操作，這樣根本沒有意義。其次，很多學(xué)校在理論課時的監(jiān)督較嚴(yán)格，但是對于實(shí)操的課時，經(jīng)常忽視，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)室成為了學(xué)生休息玩耍的場所。

（三）師資力量的問題

愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。要提升教學(xué)效率 ，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，這就需要有一批優(yōu)秀的教師做保證。可是中職院校，由于經(jīng)費(fèi)有限，師資力量嚴(yán)重薄弱，尤其是一些農(nóng)村中職院校，師資水平非常低。部分學(xué)校，甚至沒有一個懂flash的教師，安排其他科目的教師進(jìn)行應(yīng)付。其次，教師的教學(xué)方法也是影響學(xué)生興趣的重要的因素。在過去的教學(xué)課堂中，許多計算機(jī)教師由于自身的性格內(nèi)斂、方法呆板等，整個課堂過于沉悶，對于課堂的組織調(diào)控能力較差，教學(xué)中應(yīng)變能力較弱。過去的教學(xué)方法，未從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，也沒有充分考慮學(xué)生興趣愛好，采用統(tǒng)一的方式。因此，容易出現(xiàn)一種情況“會的同學(xué)永遠(yuǎn)都會”“不會的同學(xué)一直不會”，這樣整個班級的計算機(jī)成績水平偏低。

三、中職院校Flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)

（一）完善學(xué)校的硬件水平與軟件水平

做好flash的動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)，就要有完善的硬件環(huán)境。一方面，中職院校要加大資金投入，購置充足的計算機(jī)，完善教室的多媒體設(shè)備，保證教師能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)。其次，要購買先進(jìn)的軟件，那些盜版過時的軟件，盡量不要出現(xiàn)在課堂，應(yīng)該給學(xué)生展示最前沿的知識。因此，要進(jìn)一步提升學(xué)校軟硬件建設(shè)，縮小與名校差距，著力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足廣大學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的動畫設(shè)計人才。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新。

分層教學(xué)法，是基于素質(zhì)教育理念而提出來。早在春秋時期，我國儒家思想者孔子就提過“因材施教”，這也是分層教學(xué)的思想理論基礎(chǔ)。一般來說，分層教學(xué)，是指教師根據(jù)學(xué)生的差異性，執(zhí)行不一樣的教學(xué)方式，借此讓每位學(xué)生在目前的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升，解決自身的學(xué)習(xí)問題，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升的目標(biāo)。分層教學(xué)法的核心部分就是“分層”，所以運(yùn)用這種方法之前，首先對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的編組。采用分層教學(xué)方法，按照循序漸進(jìn)的程序，遵循因材施教的策略，有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提升尖子生的學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到全面提升教學(xué)水平的效果。新課改的背景下，教師改變傳統(tǒng)以自己為主體的教育理念，要堅持以學(xué)生為本。在flash教學(xué)中，引導(dǎo)每個小組的同學(xué)積極主動去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，教師不能直接干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只能進(jìn)行簡單的引導(dǎo)。計算機(jī)課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師不能取代學(xué)生的主體角色。

（三）科學(xué)安排理論課程與實(shí)訓(xùn)課程

中職院校要科學(xué)安排理論課程與實(shí)訓(xùn)課程，在遵循教學(xué)大綱的前提下，要增加實(shí)訓(xùn)課程，保證學(xué)生的動畫設(shè)計能力的提升。實(shí)訓(xùn)課程方面，除了在計算機(jī)房進(jìn)行實(shí)操之外，還可以組織學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行參觀，開闊學(xué)生視野，了解最先進(jìn)的Flash的技術(shù)，熟悉最新的動畫設(shè)計技術(shù)。

總結(jié)

總的來說，目前中職院校的Flash動畫課程存在著硬件設(shè)備不完善、師資力量薄弱的問題，還有實(shí)訓(xùn)課程較少等問題。要打造精品課程，就要完善學(xué)校的硬件水平，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，科學(xué)安排理論課時與實(shí)訓(xùn)課程。

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作者簡介：

任繼媛（1982—），內(nèi)蒙古赤峰市，云浮市中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用類教育。