徐莉

摘 要：公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀推廣服務(wù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，現(xiàn)如今推廣重視程度不夠、少兒閱讀自身存在功利性與應(yīng)試性、家長(zhǎng)擔(dān)憂兒童使用數(shù)字資源、數(shù)字資源商存在短板。針對(duì)此種現(xiàn)狀，全省各館應(yīng)積極參與、以少兒數(shù)字資源建設(shè)為基礎(chǔ)、資源商配合圖書館開展線下活動(dòng)、以數(shù)字化服務(wù)方式加強(qiáng)推廣。最終，數(shù)字閱讀獲得積極的推廣，少兒的綜合素質(zhì)明顯提升。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒 數(shù)字閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-00-01

當(dāng)前是數(shù)字化的時(shí)代，民眾的閱讀習(xí)慣發(fā)生改變，電子閱讀獲得人們的廣泛青睞，它具有簡(jiǎn)單、高效等特點(diǎn)。針對(duì)于公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀推廣服務(wù)模式來(lái)說(shuō)，館員應(yīng)加大推廣力度，運(yùn)用多元化的推廣模式，提升公共圖書館公益性服務(wù)水平。

一、公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀推廣服務(wù)模式存在的問(wèn)題

1.推廣重視程度不夠

公共圖書館對(duì)少兒數(shù)字閱讀的重視度不足，館藏?cái)?shù)字資源數(shù)量少、質(zhì)量不高，同時(shí)，少兒都具有活潑好動(dòng)的心理，對(duì)各種事物充滿無(wú)限的好奇心，當(dāng)提供的服務(wù)不能滿足少兒的需求時(shí)，兒童的閱讀興趣會(huì)逐漸降低。此外，圖書館的資金投入力度不足，各種軟硬件設(shè)施的數(shù)量過(guò)少，館員的思想道德素質(zhì)不高，造成推廣效果不佳[1]。另外，圖書館的宣傳力度不大，過(guò)分看重紙質(zhì)館藏的地位，蔑視數(shù)字資源館藏的作用，造成紙質(zhì)館藏資源的數(shù)量直線上升，數(shù)字資源的數(shù)量不足，即使將數(shù)字資源引入圖書館后，但是僅會(huì)進(jìn)行小程度的宣傳，沒(méi)有落實(shí)系統(tǒng)的宣傳推廣措施。最終，少兒讀者不能詳細(xì)了解各種數(shù)字資源的特點(diǎn)，資源未發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.少兒閱讀自身存在功利性與應(yīng)試性

在應(yīng)試教育思想的影響下，少兒僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，未注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，在閱讀各種書目時(shí)，將其與成績(jī)的高低緊密聯(lián)系在一起，閱讀中的興趣不足，且少兒也未認(rèn)識(shí)到數(shù)字資源的地位，將過(guò)多的時(shí)間停留在玩游戲中。目前，公共圖書館建設(shè)了眾多的多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)，然而根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，眾多兒童會(huì)進(jìn)入到新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)中學(xué)習(xí)，一味的鉆研與考試題目相關(guān)的資源。

3.家長(zhǎng)擔(dān)憂兒童使用數(shù)字資源

雖然素質(zhì)教育理念被廣泛推廣，但是眾多家長(zhǎng)還是存在應(yīng)試教育的思想，將成績(jī)的優(yōu)良作為衡量?jī)和瘍?yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，未認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位，也沒(méi)有意識(shí)到數(shù)字閱讀帶來(lái)的益處。家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)字媒介具有消極的作用，少兒的視力會(huì)逐漸降低，對(duì)身體健康造成嚴(yán)重的損害，因此，不支持兒童進(jìn)行數(shù)字閱讀。另外，圖書館管理員、家長(zhǎng)、少兒間未進(jìn)行積極的溝通交流，造成家長(zhǎng)的思想存在片面性。此外，網(wǎng)絡(luò)中的信息是一把雙刃劍，當(dāng)兒童瀏覽不良的信息后，身心發(fā)展將受到影響，家長(zhǎng)的擔(dān)憂會(huì)增多，造成數(shù)字資源的使用頻率逐漸下降。

4.數(shù)字資源商存在短板

當(dāng)前數(shù)字資源出版數(shù)量逐漸增多，如產(chǎn)生慕課的數(shù)字產(chǎn)品，各種產(chǎn)品促使兒童的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，然而部分?jǐn)?shù)字資源產(chǎn)品的價(jià)格過(guò)高，購(gòu)買人數(shù)逐步降低，因?yàn)椴糠蛛娮訒陌鏅?quán)屬于國(guó)外，價(jià)格會(huì)略高。此外，在利益心理的作用下，購(gòu)買的資源僅能在公共圖書館中使用，然而少兒來(lái)到圖書館的次數(shù)有限，造成數(shù)字資源的進(jìn)一步運(yùn)用受到限制。

二、公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的策略

1.全省各館積極參與

目前，各省逐步開始公共圖書館總分館體系建設(shè)的實(shí)踐，在全省各館積極參與的基礎(chǔ)上，全民閱讀的理念被廣泛普及，圖書館向少兒提供有針對(duì)性的閱讀服務(wù)，兒童的學(xué)習(xí)需求獲得滿足，產(chǎn)生良好的輻射效應(yīng)。數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的開展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)圖書館都應(yīng)發(fā)揮自身的一份力量，加大推廣宣傳力度，形成良好的閱讀氛圍[2]。

2.以少兒數(shù)字資源建設(shè)為基礎(chǔ)

當(dāng)數(shù)字資源建設(shè)良好時(shí)，各項(xiàng)推廣工作才能積極的開展，現(xiàn)如今許多圖書館過(guò)度的購(gòu)買紙質(zhì)資源，應(yīng)打造內(nèi)容豐富的數(shù)字資源體系，了解少兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，購(gòu)買與其年齡相吻合的書籍，否則不能產(chǎn)生良好的閱讀效果。同時(shí)，將各種數(shù)字資源有機(jī)的聯(lián)系在一起，成立共享工程網(wǎng)站，推薦一系列適合少兒閱讀的資源，另外，圖書館對(duì)少兒讀者進(jìn)行培訓(xùn)，兒童會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，如指導(dǎo)少兒如何正確的運(yùn)用各種電子期刊，閱讀興趣會(huì)明顯提升，信息素養(yǎng)也會(huì)大幅度提高。

3.資源商配合圖書館開展線下活動(dòng)

為促使線下活動(dòng)積極的開展，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有新穎、有趣的特征，圖書館是主辦方，當(dāng)廠商舉辦各種形式的線下活動(dòng)時(shí)，兒童、家長(zhǎng)應(yīng)積極的融入到本次活動(dòng)中，對(duì)數(shù)字資源的認(rèn)識(shí)程度會(huì)明顯的提升。如舉辦“3D立體書”體驗(yàn)活動(dòng)，少兒會(huì)查閱各種形式的電子圖書，推廣成效大幅度上升，同時(shí)，線下體驗(yàn)活動(dòng)有多元化的特征，對(duì)舉辦規(guī)模、容納人數(shù)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)[3]。此外，招聘優(yōu)良的線下活動(dòng)管理人員，運(yùn)用公開招聘的手段，聘請(qǐng)具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員，應(yīng)該掌握眾多的理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。在不斷開展線下活動(dòng)的過(guò)程中，少兒的閱讀興趣會(huì)大幅度上升，家長(zhǎng)的思想觀念也發(fā)生變化，數(shù)字閱讀獲得大幅度的開展。

4.以數(shù)字化服務(wù)方式加強(qiáng)推廣

當(dāng)前是信息化的時(shí)代，每一個(gè)人的生活都深受影響，如APP程序中能夠嵌入第三方系統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)，在智能手機(jī)的作用下，圖書館、家長(zhǎng)間的溝通交流次數(shù)增加，家長(zhǎng)的思想觀念會(huì)發(fā)生變化，在APP平臺(tái)的輔助下，每個(gè)人能及時(shí)發(fā)表自身的見(jiàn)解。此外，借助微信公共平臺(tái)開展多種推送服務(wù)，家長(zhǎng)們對(duì)電子閱讀產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，借助各種數(shù)字服務(wù)手段，交流過(guò)程不會(huì)受到時(shí)間、地域的限制，交流過(guò)程更加便捷，推廣效果最佳。如當(dāng)公共圖書館購(gòu)進(jìn)新的電子資源后，可以在公眾號(hào)中推送相應(yīng)的文章，加深少兒對(duì)該書籍的理解。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在“文化強(qiáng)國(guó)”“全民閱讀”思想的影響下，公共圖書館應(yīng)大力開展少兒數(shù)字化閱讀推廣工作，它符合時(shí)代的發(fā)展潮流，少兒的綜合素養(yǎng)會(huì)明顯提升，家長(zhǎng)的閱讀思想會(huì)發(fā)生變化。同時(shí)，會(huì)使家長(zhǎng)、少兒、圖書館管理者之間的聯(lián)系程度加大，少兒積極的融入到閱讀活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊彥嫦.公共圖書館少兒科普閱讀推廣的實(shí)踐與探索——以廣州少年兒童圖書館為例[J].四川圖書館學(xué)報(bào)，2017（01）：47-50.