張美花

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量先進(jìn)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，為其服務(wù)模式創(chuàng)新提供了更多可能。公共圖書館是人們獲取信息資源的主要場所，現(xiàn)階段數(shù)字閱讀以便捷、高效、全面等明顯優(yōu)勢獲得了人們的歡迎與喜愛，現(xiàn)今已然成為圖書館閱讀發(fā)展的必然趨勢。本文簡單闡述了數(shù)字閱讀的含義與特點(diǎn)，分析了數(shù)字閱讀視野下少兒科普數(shù)字閱讀服務(wù)現(xiàn)狀及價(jià)值，重點(diǎn)從四個(gè)方面討論了公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀創(chuàng)新服務(wù)的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字閱讀 公共圖書館 少兒科普 創(chuàng)新服務(wù)

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-00-01

信息化時(shí)代背景下，數(shù)字閱讀出現(xiàn)在人們面前，并逐漸優(yōu)化了以往較為單一的書籍閱讀模式。從更深層面來分析，數(shù)字閱讀已經(jīng)滲透于日常生活當(dāng)中，其不僅可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的多元化閱讀需求，而且可以進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀。數(shù)字閱讀的發(fā)展為公共圖書館少兒科普閱讀推廣與服務(wù)模式創(chuàng)新提供了更多的機(jī)遇，因此現(xiàn)如今應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度出發(fā)為少兒讀者提供針對(duì)性閱讀服務(wù)，使他們可在適宜的環(huán)境下展開高效閱讀，進(jìn)而促進(jìn)少兒讀者的全面發(fā)展。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、數(shù)字閱讀的含義與特點(diǎn)

數(shù)字閱讀的含義主要可分為閱讀方式以及閱讀內(nèi)容兩個(gè)層面，閱讀方式是指現(xiàn)階段信息資源以數(shù)字化的形式進(jìn)行傳播，人們可合理利用移動(dòng)終端設(shè)備來獲取資源。閱讀內(nèi)容是指網(wǎng)絡(luò)上存在著大量電子書籍，這些電子書籍涉及范圍極為廣泛，且讀者可以隨時(shí)隨地主動(dòng)展開閱讀。資源豐富、經(jīng)濟(jì)便捷、互動(dòng)靈活是新時(shí)期數(shù)字閱讀的主要特點(diǎn)，數(shù)字閱讀是一種立體型的閱讀模式，可使閱讀更為有聲有色，且亦可實(shí)現(xiàn)資源共享，使人們能夠在第一時(shí)間接收到所需信息，真正意義上展開自由閱讀。同時(shí)數(shù)字閱讀模式下人們可在平臺(tái)上展開交流與互動(dòng)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，這種超文本閱讀模式可為讀者提供更為針對(duì)性的閱讀資源，使讀者在選擇某一關(guān)鍵詞后搜集到更多閱讀資源，大大節(jié)省閱讀時(shí)間，且有效提升了閱讀的雙向選擇性。

二、數(shù)字閱讀視野下少兒科普數(shù)字閱讀服務(wù)現(xiàn)狀及價(jià)值

1.少兒科普數(shù)字閱讀服務(wù)現(xiàn)狀

盡管大量信息技術(shù)的涌現(xiàn)為公共圖書館閱讀服務(wù)模式創(chuàng)新與優(yōu)化提供了更多可能，但通過調(diào)查與分析，筆者發(fā)展目前公共圖書館極易忽略少兒科普閱讀活動(dòng)，未能為科普閱讀提供更為全面、更為廣泛的資源，致使少兒讀者難以在圖書館內(nèi)獲得所需的數(shù)字閱讀資源，大大降低讀者的閱讀積極性與數(shù)字閱讀體驗(yàn)[1]。主要體現(xiàn)為：第一，因傳統(tǒng)思維的限制，圖書館僅重視文學(xué)類閱讀資源庫的建設(shè)，并未結(jié)合少兒閱讀的偏好來投入成本擴(kuò)大科普類閱讀資源庫，且只側(cè)重于培養(yǎng)少兒讀者的文學(xué)素養(yǎng)，直接忽略了科普類資源對(duì)少兒讀者科學(xué)探究思維以及知識(shí)拓展的積極影響。第二，隨著教學(xué)改革的不斷深入，提高課外閱讀積累量已經(jīng)成為現(xiàn)階段最為主要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，這一背景下市場中各類少兒讀物之間的競爭愈加劇烈，有的出版商為了獲取更多利益將側(cè)重點(diǎn)放在閱讀資源外在包裝上，致使科普類閱讀資源的權(quán)威性大大降低。而公共圖書館往往也為了節(jié)省成本未能引進(jìn)更多權(quán)威性資源，導(dǎo)致少兒科普數(shù)字閱讀質(zhì)量隨之降低。第三，閱讀推廣活動(dòng)是吸引更多少兒讀者的主要途徑之一，但通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)圖書館科普類資源閱讀推廣過程中未能結(jié)合少兒讀者的實(shí)際需求來優(yōu)化活動(dòng)形式，僅僅側(cè)重于表面意義的宣傳與推廣，難以切實(shí)調(diào)動(dòng)少兒讀者的閱讀積極性。

2.少兒科普數(shù)字閱讀服務(wù)價(jià)值

信息化時(shí)代背景下，人們獲取信息資源的途徑更加多元化。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，公共圖書館逐漸將服務(wù)重點(diǎn)放在數(shù)字閱讀上，以更加高效、更加全面服務(wù)來提升讀者的閱讀體驗(yàn)?，F(xiàn)階段，少兒科普數(shù)字閱讀與推廣也已經(jīng)成為公共圖書館服務(wù)工作的重心，且更為關(guān)注少兒讀者的全面發(fā)展。宣傳并開展科普閱讀活動(dòng)的最終目的在于拓展少兒讀者的知識(shí)面，在此過程中必須借助細(xì)致的閱讀服務(wù)來使少兒讀者了解到更多的科普知識(shí)，并逐漸培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，少兒科普數(shù)字閱讀服務(wù)對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著極為重要的作用，有利于彌補(bǔ)其中的缺陷之處，為少兒讀者提供更加寬廣、更加適宜的閱讀空間，進(jìn)而為數(shù)字化時(shí)代的科普教育奠定基礎(chǔ)[2]。除此以外，新時(shí)期公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀呈現(xiàn)出形式多元化、服務(wù)智能化、推廣專業(yè)化的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)公共圖書館的各項(xiàng)需求，一方面能夠提升數(shù)字閱讀的效果以及資源的利用率，另一方面也能夠加快少兒科普數(shù)字閱讀的發(fā)展進(jìn)程。

三、公共圖書館少兒科普數(shù)字閱讀創(chuàng)新服務(wù)的有效策略

1.提升少兒讀者的數(shù)字閱讀能力

數(shù)字閱讀能力是指在信息化時(shí)代背景下從大量閱讀資源中提煉、分析、應(yīng)用有效信息的能力，現(xiàn)階段為了進(jìn)一步創(chuàng)新閱讀服務(wù)，就應(yīng)當(dāng)從這一點(diǎn)著手，采取適宜措施來提升少兒讀者的閱讀意識(shí)與閱讀能力，使他們可在數(shù)字閱讀過程中學(xué)習(xí)并吸收更多的科學(xué)知識(shí)。首先，圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，側(cè)重于提高少兒讀者的信息甄別能力，并結(jié)合少兒讀者的閱讀偏好來逐漸培養(yǎng)科普資源閱讀習(xí)慣;其次，公共圖書館應(yīng)依托數(shù)字媒介使少兒讀者切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)字閱讀的優(yōu)勢，在數(shù)字閱讀的作用下不斷強(qiáng)化少兒讀者的認(rèn)知能力與理解能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的科普閱讀。值得注意的是，在此過程中圖書館必須要充分發(fā)揮數(shù)字媒介的影響力，使少兒讀者可獲得正確的數(shù)字閱讀方式，并在此基礎(chǔ)上內(nèi)化更多新知識(shí)。

2.不斷豐富館內(nèi)科普類數(shù)字資源

豐富館內(nèi)科普類數(shù)字資源是創(chuàng)新閱讀服務(wù)的必要前提，因此新形勢下圖書館應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)思維的禁錮，逐漸轉(zhuǎn)換經(jīng)營理念，將側(cè)重點(diǎn)放在數(shù)字資源庫的建設(shè)與完善上，積極已經(jīng)國內(nèi)外優(yōu)秀且經(jīng)典的科普類資

源[3]。第一，可借鑒國外發(fā)達(dá)國家的數(shù)字閱讀服務(wù)模式，如建設(shè)少兒科普數(shù)字天地、搭建數(shù)字科普平臺(tái)等，在少兒讀者與科普資源之間架起互動(dòng)溝通的“橋梁”，并結(jié)合讀者的閱讀偏好引進(jìn)《趣味地理》《與達(dá)爾文一同航行》《微生物大百科》等優(yōu)秀的科普類數(shù)字閱讀資源。第二，公共圖書館亦可與大型書店進(jìn)行合作，并對(duì)現(xiàn)存資源展開深度挖掘與探索，逐漸創(chuàng)設(shè)出應(yīng)用性、實(shí)效性極強(qiáng)的科普閱讀資源庫，同時(shí)合理規(guī)劃數(shù)字資源的分類，確保這些資源的廣泛覆蓋面，逐漸提升其多元性，進(jìn)而有效培養(yǎng)少兒讀者的科普精神。第三，公共圖書館應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過分析、篩選來保障少兒科普資源的適宜性以及價(jià)值性，并以更為形象且直觀的方式使少兒讀者直接獲取所需閱讀資源，在全面的閱讀指導(dǎo)服務(wù)下展開高效閱讀。

3.創(chuàng)新科普數(shù)字閱讀的推廣形式

信息化時(shí)代背景下，大量先進(jìn)智能技術(shù)的涌現(xiàn)與應(yīng)用為圖書館閱讀推廣形式創(chuàng)新提供了更多可能，以多元化閱讀推廣不僅可以提升少兒讀者的閱讀積極性，而且可以提升閱讀推廣活動(dòng)的趣味性與實(shí)效性，為讀者提供更為適宜的數(shù)字閱讀環(huán)境。為了滿足每一年齡階段少兒讀者的閱讀需求，可合理借鑒河南省某一圖書館的推廣形式，該圖書館根據(jù)不同年齡段讀者的閱讀喜好設(shè)置了各種閱讀主題，如為年齡較小的少年兒童推薦有聲科普數(shù)字閱讀;為八九歲少年兒童推薦針對(duì)性講解閱讀，使他們可理解一定的科普知識(shí);為十多歲少年兒童推薦邏輯推理數(shù)字閱讀，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。另外，圖書館可結(jié)合實(shí)際情況自主研發(fā)開放性閱讀活動(dòng)，以情境探索為主，借助引導(dǎo)性科普視頻來使少兒讀者獲得直觀體驗(yàn)，使他們可全身心投入到數(shù)字閱讀活動(dòng)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)并理解更多的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效提升圖書館閱讀服務(wù)的質(zhì)量。

4.建立綜合性涉外合作聯(lián)盟機(jī)制

要想進(jìn)一步創(chuàng)新閱讀服務(wù)模式，新形勢下公共圖書館應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到對(duì)外合作的重要性，通過與相關(guān)組織的綜合性合作，不僅可以拓展館內(nèi)資源，而且可以推動(dòng)圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展[4]。公共圖書館可從資源、技術(shù)、人才、傳播等角度出發(fā)，科學(xué)選擇合作對(duì)象，如大型書店、高新企業(yè)、當(dāng)?shù)卦盒！⒅髁髅襟w等，借助合作對(duì)象的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整并優(yōu)化合作聯(lián)盟機(jī)制，為圖書館引進(jìn)更為全面的閱讀資源以及智能設(shè)備，在此基礎(chǔ)上完善數(shù)字圖書館的硬件環(huán)境，為少兒讀者提供更為適宜的閱讀空間。另外，必須要充分發(fā)揮主流媒體的傳播作用，借助這一渠道提升圖書館的知名度，進(jìn)而吸引到更多的讀者。

結(jié)語

綜上所述，信息化時(shí)代背景下數(shù)字閱讀已然成為公共圖書館閱讀發(fā)展的必然趨勢。因此，現(xiàn)階段應(yīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)字閱讀的含義與特點(diǎn)，充分了解少兒科普數(shù)字閱讀服務(wù)現(xiàn)狀及價(jià)值，并從提升少兒讀者的數(shù)字閱讀能力、不斷豐富館內(nèi)科普類數(shù)字資源、創(chuàng)新科普數(shù)字閱讀的推廣形式、建立綜合性涉外合作聯(lián)盟機(jī)制等多個(gè)方面做起，不斷探索新型數(shù)字閱讀服務(wù)模式，有效培養(yǎng)少兒讀者的閱讀能力與科學(xué)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展，

參考文獻(xiàn)

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