趙祥雯

（河南警察學院，河南鄭州 450046）

以素質教育理念為導向開展的高校傳統(tǒng)武術教學模式，不僅關注大學生傳統(tǒng)武術技能教育，更重視大學生傳統(tǒng)武術文化的教育，發(fā)揮高校傳統(tǒng)武術教學育人效度，促進大學生綜合性發(fā)展，有助于培養(yǎng)大學生文化自信。新時代背景下，高校傳統(tǒng)武術教學踐行素質教育理念，是對傳統(tǒng)武術教學的一種創(chuàng)新模式，助力于高校傳統(tǒng)武術教學開展的有效性。因此，研究高校傳統(tǒng)武術教學的素質教育解讀十分必要，不僅是大學生文化理解與身心健康發(fā)展的需要，也是高校傳統(tǒng)武術教學革新的需要，更是傳統(tǒng)武術文化普及、弘揚、發(fā)展的現(xiàn)實需要。

一、高校傳統(tǒng)武術教學的素質教育問題

1、忽視人文性教育

高校傳統(tǒng)武術教學是一門綜合類課程教育形式，歸屬于體育教學范疇。在傳統(tǒng)武術教學實施中，不僅要重視大學生文化知識的傳遞，更要重視大學生武術技能的教育，使大學生全面發(fā)展。但從當前高校傳統(tǒng)武術教學現(xiàn)狀來看，存在重視武術技能教育忽視大學生文化教育效度，使大學生空有武術技能，但文化素養(yǎng)不高，不能夠更好地理解武術中的精髓，不利于大學生人文素養(yǎng)教育的實施。與此同時，高校傳統(tǒng)武術教學的課程教育體系完善度不強，使傳統(tǒng)武術教學實施缺乏針對性，影響到大學生對高校傳統(tǒng)武術知識的有效性學習。

2、訓練方法單一

傳統(tǒng)武術作為我國文化的瑰寶，多數(shù)大學生是樂于參與到其中，參與到武術學習中，不僅能夠學習傳統(tǒng)武術技能，達到強身健體的效度，更能夠通過文化知識的學習，拓寬自身知識視野，使大學生進一步知曉傳統(tǒng)武術內涵。但由于部分傳統(tǒng)武術教師是非專業(yè)人才，其教學模式、方法，還是以其他體育課程教育形式進行，使傳統(tǒng)武術教學形式單一，大學生缺乏融入興趣，使高校傳統(tǒng)武術教學質量不高。例如：在傳統(tǒng)武術教學中，教師大都運用單一的訓練方法，反反復復的傳遞傳統(tǒng)武術技能，打消多數(shù)大學生對武術的學習積極性。

二、高校傳統(tǒng)武術教學的素質教育價值

1、促進大學生身心健康發(fā)展

高校以思政教育為導向推進傳統(tǒng)武術教學的開展，對大學生身心健康發(fā)展具有促進意義，具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是傳統(tǒng)武術教學的開展，促進大學生個性培養(yǎng)。大學生傳統(tǒng)武術教學參與中，不僅需要大學生身體、情感的融入，更需要大學生體能、技能的融入，并且為大學生通過實踐平臺，使大學生通過傳統(tǒng)武術知識及技能的學習，促進自身個性化發(fā)展，使大學生自我認知、自我發(fā)現(xiàn)、自我改善。二是傳統(tǒng)武術教學的開展，提升大學生身體素養(yǎng)。傳統(tǒng)武術教學本身對大學生身體素質具有提升效度，大學生參與到其中，通過技能的加強，能夠強健大學生體魄。三是傳統(tǒng)武術教學的開展，培養(yǎng)大學生意志力。傳統(tǒng)武術教學的開展，鍛煉大學生意志力，塑造大學生人格品質。不同于以往傳統(tǒng)武術教學形式，以思政教育為導向開展的傳統(tǒng)武術教學模式，重視大學生多方面發(fā)展，借助傳統(tǒng)武術教學模式，發(fā)揮武術育人效度，促進大學生意志力的培養(yǎng)。例如：大學生通過傳統(tǒng)武術鍛煉，能夠磨煉自身意志力，增強心理韌性。四是傳統(tǒng)武術教學，培養(yǎng)大學生人文性。在傳統(tǒng)武術教學中，重視人文性教育，使大學生不僅學習武術技能，更知曉武術知識背后文化，拓寬大學生文化視野，增強大學生對我國優(yōu)秀文化的探索欲望。

2、優(yōu)化傳統(tǒng)武術教學

以素質教育為基礎開展的高校傳統(tǒng)武術教學模式，針對以往高校傳統(tǒng)武術教學是一種變革，無論是在內容還是形式上都起到創(chuàng)新效度。首先，內容的更新，素質教育理念強調大學生多方面發(fā)展，大學生針對傳統(tǒng)武術教學知識的學習不僅限于武術知識的學習，更多的可以是其背后文化知識的學習，豐富傳統(tǒng)武術教學內容，拓寬大學生知識面，發(fā)揮傳統(tǒng)武術人文教育效度。其次，教學方法的創(chuàng)新，以素質教育為導向開展的傳統(tǒng)武術教學模式，針對理論與實踐訓練模式，教師都要采取多元化教學方法及多樣化訓練方法進行，以適合的傳統(tǒng)武術教學模式，帶動大學生參與興趣，以此讓大學生感受學習傳統(tǒng)武術的樂趣，促進大學生身心健康發(fā)展?？傊?，在傳統(tǒng)武術教學中，踐行素質教育，有助于優(yōu)化高校傳統(tǒng)武術教學形式，促進高校傳統(tǒng)武術教學質量的提升。

3、推進傳統(tǒng)武術文化的弘揚

傳統(tǒng)武術作為我國重要的文化內容，需要進行弘揚與傳承，以此才能夠將我國傳統(tǒng)武術精神進行弘揚，進而培養(yǎng)傳統(tǒng)武術接班人。從當前高校傳統(tǒng)武術傳承現(xiàn)狀來看，傳承弘揚效度不佳，影響到人們對傳統(tǒng)武術的認知。而借助高校體育教學路徑，將傳統(tǒng)武術融入到體育教學中，成為一門課程教學，能夠以體育教學為傳遞載體，促進傳統(tǒng)武術讓更多的大學生知曉，并且采取有效的教育組織模式，促進文化內容與技能的教育，在文化的引領下讓大學生知曉傳統(tǒng)武術內涵，感受到我國文化的博大精深，以此自覺成為傳統(tǒng)武術傳承人，從而促進我國傳統(tǒng)武術發(fā)揚光大。

三、高校傳統(tǒng)武術教學的素質教育策略

1、踐行素質教育理念

高校傳統(tǒng)武術教學中，踐行素質教育理念，推進以往傳統(tǒng)武術教學理念、模式的變革，營造良好的高校傳統(tǒng)武術教學氛圍，能夠增強大學生參與傳統(tǒng)武術學習興趣。觀念支配行動，只有教師能夠意識到傳統(tǒng)武術教學存在的問題，尋求高校傳統(tǒng)武術教學改革方法、理念，才能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)武術教學的變革。因此，教師應轉變教育思想理念，認真研究素質教育理念，根據(jù)素質教育理念要求，實現(xiàn)傳統(tǒng)武術教學開展的有效性。首先，提升高校體育教師專業(yè)化武術教育能力，促進傳統(tǒng)武術教學的有效性開展。其次，高校加強傳統(tǒng)武術教學的宣傳力度，以文化為導向，增強大學生對傳統(tǒng)武術教學的認知，讓大學生知曉傳統(tǒng)武術學習對自身及國家發(fā)展的重要性，融入到傳統(tǒng)武術學習氛圍中，以此提升傳統(tǒng)武術學習能力。此外，高校重視傳統(tǒng)武術教學的開展，根據(jù)傳統(tǒng)武術教學所需，提供軟硬件設備，為傳統(tǒng)武術教學開展打造良好的環(huán)境，滿足教師授課與大學生學習需要，進而提升高校傳統(tǒng)武術教學質量。

2、重視文化教育

以素質教育為基礎開展的高校傳統(tǒng)武術教學形式，應發(fā)揮文化育人教育效度，不僅重視傳統(tǒng)武術實踐訓練教學模式的開展，更要重視傳統(tǒng)武術文化教育，向大學生傳遞傳統(tǒng)武術理論教學內容，以傳統(tǒng)武術理論知識引領大學生認知傳統(tǒng)武術內涵，進而促進大學生文化自信的培養(yǎng)。因此，在高校傳統(tǒng)武術教學開展中，重視文化的教育，以文化為引領，增強大學生文化探究意識，進而對我國文化深入認知與理解。與此同時，針對傳統(tǒng)武術知識理論過于抽象性，教師在文化教育中，最好運用多媒體教學工具輔助教學的開展，將傳統(tǒng)武術知識立體化，增強大學生對文化的理解與交流。此外，傳統(tǒng)武術文化教學需要重視啟發(fā)式、情境式、導入式、探究式等教學方法的運用，營造良好的知識理論教學氛圍，培養(yǎng)大學生體育素養(yǎng)。

3、創(chuàng)新武術訓練方法

高校傳統(tǒng)武術教學應打破傳統(tǒng)體育訓練方法，重視傳統(tǒng)武術多元化訓練模式的開展，增強大學生參與積極性，達到良好的傳統(tǒng)武術教學效度。首先，針對傳統(tǒng)武術訓練模式的單一化模式，可以推薦理論教學與實踐教學的融合，邊訓練大學生邊為大學生講解相關理論及文化知識，增強大學生學習積極性，使大學生更好的掌握相關武術技能。例如：以講故事形式，傳遞相關文化，增強大學生武術技能訓練。其次，在傳統(tǒng)武術技能訓練中，融入游戲方法，以游戲為導向，營造寓教于樂的教學氛圍，彰顯武術素質教育效度，不僅促進大學生對技能的掌握，更通過技能訓練提升自身各項能力與素養(yǎng)。最后，在傳統(tǒng)武術技能訓練中，融入競賽活動，開展小組競賽模式，激發(fā)大學生競爭意識，使大學生具有興趣并參與到其中，從傳統(tǒng)武術技能訓練中收獲能力與素養(yǎng)，達到良好的高校傳統(tǒng)武術教學效度。

4、開辟網(wǎng)絡武術教育資源

在教育信息化背景下，網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為高校教育實施的主要手段，依托于網(wǎng)絡平臺，開展傳統(tǒng)武術教學，發(fā)揮網(wǎng)絡育人教育效度，是踐行傳統(tǒng)武術教學踐行素質教育的有力路徑。因此，高校重視傳統(tǒng)武術教育資源的開辟，構建網(wǎng)絡傳統(tǒng)武術教育平臺，為大學生武術文化知識及武術技能的學習提供保障。針對武術技能抽象性模式，通過傳統(tǒng)武術教學信息化模式，能夠將武術技能展示形象化，促進大學生自主學習武術知識，進而培養(yǎng)大學生核心素養(yǎng)。

結語

以素質教育為導向開展的高校傳統(tǒng)武術教學模式，是對以往傳統(tǒng)武術教學模式的創(chuàng)新，助力于高校傳統(tǒng)武術教學質量的提升。因此，高校在傳統(tǒng)武術教學中，踐行素質教育理念，轉變教育思維模式，促進傳統(tǒng)武術教學方法、內容的更新，增強大學生傳統(tǒng)武術學習積極性，進而實現(xiàn)高校傳統(tǒng)武術教學的有效性。