• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx

      互聯(lián)網(wǎng)視域下設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新及不足

      2020-02-11 08:03:14易欣蔣萌張賢富
      藝術(shù)與設(shè)計·理論 2020年10期
      關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)理論師生信息

      易欣,蔣萌,張賢富

      (1.四川美術(shù)學(xué)院,重慶 401331;2.梧州學(xué)院,廣西 梧州 543002)

      一、互聯(lián)網(wǎng)時代教育的特點

      黨的十九大報告中對高等教育新的歷史任務(wù)和責(zé)任使命的重要論述和精神,需要在各個高校推進(jìn)“雙一流”學(xué)科建設(shè)中貫徹落實,緊抓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育升級,則是深刻把握時代特色的必要選擇。移動互聯(lián)網(wǎng)信息時代,因技術(shù)的特性將會顛覆傳統(tǒng)教育的各個層面,教育的形式與內(nèi)核也會發(fā)生巨變?;ヂ?lián)網(wǎng)輻射性與穿透力強(qiáng),傳播面積廣,傳播效率高且傳播速度異??臁熒诰W(wǎng)絡(luò)時代的授課形式、內(nèi)容、影響都會相應(yīng)改變。優(yōu)秀的教師及課程知名度會獲得極大范圍的傳播,過去教師可能一對幾十個學(xué)生,但現(xiàn)在可一對一或一對N;過去授課每年重復(fù),現(xiàn)在一次錄課可任意時空反復(fù)播放,教師自身的時間可以更多地用在科研提升知識生產(chǎn)上;互聯(lián)網(wǎng)授課的形式打破了時間與空間障礙,同時也提升了教育資源的聚合能力。

      二、設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程

      設(shè)計是跨多門學(xué)科的交叉專業(yè),該專業(yè)在對學(xué)生能力的培養(yǎng)中需實踐與理論相結(jié)合。實踐方面注重如動手能力、現(xiàn)場調(diào)研、各種現(xiàn)場突發(fā)問題解決能力的培養(yǎng);理論方面,則重視對專業(yè)基礎(chǔ)與人文歷史素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。設(shè)計史基礎(chǔ)課程是設(shè)計學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)知識構(gòu)成,包含“中國設(shè)計史”古代和近現(xiàn)代兩個版塊,以及“外國設(shè)計史”“設(shè)計文獻(xiàn)導(dǎo)讀”“設(shè)計美學(xué)”等課程。以“中外設(shè)計文獻(xiàn)導(dǎo)讀”課程為例,從經(jīng)典文獻(xiàn)的精讀到問題延展思考的教學(xué)方法著手,學(xué)生對設(shè)計史及基礎(chǔ)文獻(xiàn)可進(jìn)行深度閱讀與理解,便于為后續(xù)的專業(yè)能力提升及問題意識的培養(yǎng)與思維方式的升級打下堅實的基礎(chǔ)。但設(shè)計是理論性與實踐性很強(qiáng)的專業(yè),理論基礎(chǔ)課程在網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境下,享受了網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)勢,“騰訊會議”“Zoom”“騰訊課堂”“超星學(xué)習(xí)通”“抖音”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了各種便捷,但設(shè)計史理論基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)授課也面臨著比現(xiàn)場教學(xué)更大的挑戰(zhàn),例如:如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的積極性;如何監(jiān)督學(xué)生的上課狀態(tài);如何確保大部分同學(xué)的網(wǎng)課參與度;如何加深師生溝通交流等問題。在網(wǎng)絡(luò)授課日益成為未來趨勢的背景下,下文將圍繞這一時代背景下設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程教學(xué)中存在的創(chuàng)新及不足進(jìn)行探討。

      三、目前的設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)授課的創(chuàng)新點

      (一)師生互動溝通屬性發(fā)生轉(zhuǎn)移與變化

      課堂現(xiàn)場教學(xué)注重師生的語音語調(diào)語速,與網(wǎng)絡(luò)授課更為重要的一點不同在于,人體的身體語言、眼神等體態(tài)“非語言類交際”信息的交流比較具有影響力,教師良好的授課風(fēng)格與感染力適合于現(xiàn)場教學(xué),但網(wǎng)絡(luò)授課往往會因數(shù)字媒體載體的“二維”特性而限制這些豐富的信息。但以騰訊會議授課方式為例,教師在電腦屏幕中投放課件或其他課程資源時,還可開放聊天界面,在此與學(xué)生進(jìn)行及時的互動溝通交流,大大提升了現(xiàn)場授課所缺失的“交流自由度”以及學(xué)生的發(fā)言頻率。囿于現(xiàn)場教學(xué),人會因普遍存在的社交緊張而克制自己的言行,但設(shè)計史課程網(wǎng)絡(luò)授課中的文字交流頻率卻大幅提升,使教師更能了解學(xué)生的所思所想,同學(xué)存在困惑也會及時給予教師反饋,某種程度而言,網(wǎng)絡(luò)授課中師生的互動性由課堂現(xiàn)場授課教學(xué)的“圖像+文字+語言+身體語言”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥D像+文字+語言”,教師通過身體語言傳遞信息的比重下降,但文字部分的比重有所提升,并且自由度也有所提升。

      設(shè)計史網(wǎng)絡(luò)授課師生之間的“文字互動”交流有所增加,學(xué)生會因不是面對面交際,而更勇敢地表達(dá)自己的所思所想,教師可增進(jìn)對學(xué)生的了解,同時,對知識點的講解也會更具針對性、更加深入和更具靈活性,這是與現(xiàn)場面對面授課教學(xué)有所不同的一點。比如在“騰訊會議”授課過程中,“聊天”界面的設(shè)計比較人性化,解決了教師面對電腦看似“自言自語”的尷尬,教師提出問題,學(xué)生會在聊天框中進(jìn)行及時的回復(fù),師生之間能夠進(jìn)行即時溝通。過去設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程現(xiàn)場教學(xué)比較注重教師“言傳身教”,比如利用書籍、身體語言、眼神等對學(xué)生起到監(jiān)督與激勵的作用,但在網(wǎng)絡(luò)上,教師輸出信息的方式發(fā)生了變化,學(xué)生的表達(dá)積極性與自由度也有所提升,學(xué)生會更加勇于發(fā)言,表達(dá)自我,師生彼此都會進(jìn)行更多的自我暴露,增進(jìn)彼此交流。

      (二)師生互動時空限制的消失

      互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消弭了“時空”的限制。在設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)授課中,師生之間的物理空間地域限制消失,彼此互動的頻率與交流的深度都有所增強(qiáng)。不論是在室內(nèi)或室外,國內(nèi)或國外,在課堂授課中,師生互動只能在學(xué)校或教室、實驗室、工廠等此類固定空間才能進(jìn)行,但網(wǎng)絡(luò)授課則打破了這種局限。即使是在某些惡劣的環(huán)境下,只要網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備狀況完好,也可便捷地獲取信息。設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)授課沒有了時空限制,對學(xué)生的調(diào)研能力提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,即通過網(wǎng)絡(luò)查找個人需要的信息,需要篩除掉無關(guān)的干擾信息,抽絲剝繭得出結(jié)論,這對學(xué)生抵御信息洪流及“信息繭房”的能力提出了要求,需要學(xué)生提高自身自制力,并學(xué)會對“信息爆炸”說不,這樣才不致隨波逐流。實地現(xiàn)場調(diào)研也發(fā)生了變化,需要學(xué)生思考自身處境,并提高應(yīng)變能力。設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)授課前,教師會將圍繞教學(xué)重點難點的相關(guān)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺,如QQ群、百度云等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,學(xué)生隨時隨地可方便下載閱讀電子檔課程資源,現(xiàn)在便捷的網(wǎng)絡(luò)購物也方便學(xué)生把資料發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)打印店家,將資料打印后寄送給學(xué)生在家學(xué)習(xí)。而整個過程中涉及的所有人可以不見面,但依然能夠讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)的整個過程。設(shè)計史理論基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不再像以往那樣要去書店購買實體書籍,大大提升了資源獲取的便捷性,學(xué)生在時間上及物理空間上都實現(xiàn)了極大的自由。

      (三)網(wǎng)絡(luò)錄屏課程的可編輯屬性——“可加速”“可減速”“可回放”

      互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)最大的特點是它的產(chǎn)業(yè)鏈會“人過留名,雁過留聲”,過去的人類交流的許多場景活動都是“瞬間即逝”,課程結(jié)束就結(jié)束,會留存部分文字圖片或各類篩選后的信息存檔,但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)錄屏課程,因為“事后”的可操作可編輯屬性,增大了信息獲取者,也就是學(xué)習(xí)者的主動性,“可加速”“可減速”“可回放”等功能,理解力強(qiáng)的學(xué)習(xí)者可加速課程,縮短學(xué)習(xí)時間,提升效率;“可減速”“可回放”等功能也大大地提升了需要深度理解知識的學(xué)習(xí)者的便利性。

      近幾年人類獲取信息的方式從過去的電視廣播雜志這類權(quán)威媒體發(fā)布,即信息獲取者被動接受,或由教師單邊講授,即學(xué)習(xí)者被動吸收的模式,改變?yōu)閷W(xué)習(xí)者主動性增強(qiáng),可主動篩選自己想要獲取的信息的模式。也極大縮短了信息供需雙方的匹配時間,降低了過去費(fèi)時費(fèi)力的高昂的信息獲取成本。互聯(lián)網(wǎng)使網(wǎng)絡(luò)錄屏課程的信息提供者與信息獲取者雙方可以真正實現(xiàn)“溝通”,而不是舊有的單邊信息輸出和觀者的輸入模式。

      互聯(lián)網(wǎng)極大地提升公眾個性化教育需求的識別能力,求知者可主動地搜索、篩選自己需要的課程或講座。設(shè)計史理論基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生也可以自主對課堂內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看,從而有助于消化知識。

      四、目前設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)授課存在的不足

      利弊永遠(yuǎn)相伴共生,設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程的網(wǎng)絡(luò)授課也會因此發(fā)生此類變化,對教學(xué)產(chǎn)生一些新的影響。

      首先,“在場”與“不在場”對參與者專注度的影響較大,教師對學(xué)生真實言行的觀察與監(jiān)管也會減弱?,F(xiàn)場教學(xué)教師的學(xué)習(xí)動員可更加直觀,感染力不會打折扣。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課,雖打破了時空的限制,保證了課堂交流的基本秩序,但也丟失了一些人與人面對面交際的復(fù)雜與微妙,現(xiàn)場教學(xué)會調(diào)動人體各種感官對信息進(jìn)行捕捉,對方發(fā)出的信息與接受信息時所給出的反饋信息在網(wǎng)絡(luò)二維畫面的傳輸時,“現(xiàn)場感”中的口說耳聽身動眼看有所缺失,這是設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程的網(wǎng)絡(luò)授課時不得不面對的問題之一。

      此外,網(wǎng)絡(luò)授課初期技術(shù)與各類APP狀態(tài)的不穩(wěn)定,信息過載等情況會中斷教學(xué)或給學(xué)生增加“選擇壓力”,影響學(xué)生接受知識的效果,長時間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對師生的視力產(chǎn)生不健康的影響,易導(dǎo)致身心疲勞,產(chǎn)生厭倦排斥等心理;部分學(xué)生所處環(huán)境嘈雜,無法達(dá)到適宜安靜學(xué)習(xí)的要求,這也是橫亙在現(xiàn)實前的客觀因素。

      第三,因互聯(lián)網(wǎng)輻射性與穿透力強(qiáng)的特性所在,傳播面積廣,傳播效率高且速度異??欤O(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)授課也必須注意防止其產(chǎn)生大面積的破壞性作用和損失,師生前期準(zhǔn)備工作必須確保萬無一失,否則一旦出現(xiàn)問題將已成過去式不可更改,這對師生自身言行的得體與適宜也提出了更高的要求,需更加“審時度勢”,及提升表述的精準(zhǔn)度。

      總結(jié)

      互聯(lián)網(wǎng)即將作為各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)革命的基礎(chǔ)性社會構(gòu)架,“顛覆性”是其最大的特色之一,設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也得益于最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如“騰訊會議”“QQ群”“Zoom”“騰訊課堂”“超星學(xué)習(xí)通”“抖音”等軟件,新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為設(shè)計史基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)改革打下基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)視域下,將逐步形成設(shè)計相關(guān)教育管理機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)者及其他教育工作者、學(xué)生各方資源優(yōu)化配置、降低交流溝通成本、提升溝通效率的良好格局。

      猜你喜歡
      基礎(chǔ)理論師生信息
      李達(dá)與黨的基礎(chǔ)理論建設(shè)
      初中歷史教學(xué)中師生的有效互動
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:00
      訂閱信息
      中華手工(2017年2期)2017-06-06 23:00:31
      麻辣師生
      中醫(yī)基礎(chǔ)理論設(shè)計性實驗的探索與實踐
      展會信息
      中外會展(2014年4期)2014-11-27 07:46:46
      “理、情、技”在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中的運(yùn)用
      中醫(yī)基礎(chǔ)理論說課設(shè)計體會
      重視“五老”作用 關(guān)愛青年師生
      中國火炬(2014年8期)2014-07-24 14:30:26
      成功的師生溝通須做到“三要”
      中國火炬(2011年12期)2011-07-24 14:21:44
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      屯门区| 防城港市| 石林| 黑河市| 安塞县| 五原县| 普宁市| 河西区| 阳新县| 浏阳市| 卢湾区| 浮山县| 中西区| 吉木萨尔县| 宁乡县| 普陀区| 南江县| 柳林县| 方山县| 象山县| 静海县| 淅川县| 同江市| 中卫市| 吉木乃县| 哈尔滨市| 拜城县| 娄底市| 汉源县| 邵阳市| 瑞金市| 东阿县| 和静县| 开原市| 沙田区| 枣庄市| 汨罗市| 柳河县| 鞍山市| 万源市| 治县。|