邢潔

在德國斯圖加特市的“交通詩歌運動”上，出現(xiàn)了第一首中國現(xiàn)代詩《我學的語文有時沒有用》，讓人驚訝的是它竟出自十五歲女孩姜馨賀之手：在路過沙漠的/火車上/我加了一個/維吾爾族哥哥的微信/回到深圳互相問候/結果我不懂維文/他不懂漢文/語音也聽不懂/就只好發(fā)表情……這項有著30年歷史的詩歌運動每年發(fā)布兩次，每次只有四五首從世界各國精心遴選出的詩歌能獲展出，此前展出的中國作品只有唐詩和老子的名言。

姜馨賀是近年來國內嶄露頭角的00后詩人，獲得了第25屆全國魯藜詩歌獎，并和妹妹姜二嫚合作出版詩集《燈把黑夜燙了一個洞》。 很多人驚嘆她是天生的詩人，她則自稱是“野生派詩人”，因為她沒有受過任何專業(yè)訓練。

豐富的經(jīng)歷、廣泛的閱讀，再加上善于捕捉心靈細微的振動，讓姜馨賀筆下的字符散發(fā)出了不一樣的光芒。

姜馨賀生活在一個尊重天性和自由想象的家庭里，獲得了寶貴的詩性啟蒙。從小她就是游樂場、海灘、山林和農(nóng)場里的?？?，熱衷于和童心未泯的爸爸做各種稀奇古怪的事，比如自己動手搭建樹屋，過一把“原始人”的癮;徜徉于深夜的動物園，看動物們與白天迥然不同的生活;打著手電去正在拆除的城中村探險，發(fā)現(xiàn)一只孤獨的貓靜靜地守在人去樓空的舊居……自由的成長體驗，極大支持了馨賀的創(chuàng)作。

3歲半時，馨賀的繪本閱讀量已超過1000冊，“小時候，爸爸會把一些大部頭的經(jīng)典著作給我朗讀、錄音，然后我聽著錄音看書，慢慢就學會了認字。”

姜馨賀把自己的創(chuàng)作分為三個階段：第一階段，僅僅是童言趣語，父母覺得很有意思就記了下來。第二階段，知道自己是在創(chuàng)作，并且有意識地捕捉靈感，但需要父母幫忙記錄。第三階段，主動尋找、醞釀靈感，也能夠獨立書寫了。

后來，姜爸爸整理出一本屬于女兒的詩集《蟋原》。那時，她才剛上小學一年級，卻發(fā)現(xiàn)語文課本跟自己看的書相去甚遠。有一天，她終于爆發(fā)了：“我不想去上學了！”她的父母勇敢地包容了女兒的特立獨行，讓她回家去讀自己喜歡的書，去寫自己想寫的詩。

休學后，姜馨賀的文學和寫作水平突飛猛進。然而父母卻發(fā)現(xiàn)，她的數(shù)學只自學到小學二年級水平，知識結構很不均衡。大人們爭論不休時，馨賀卻躲了出來，此時只有詩歌能夠排解她的煩惱。

最終，她重返校園，并且認識到，如果總是拘囿于自己熟悉的領域，或許意味著另一種禁錮。面對新的挑戰(zhàn)，她這樣抒發(fā)自己的情懷：海浪/它們決心離開大海/它們想爬上沙灘/去大地和天空遨游/誰的頭昂得最高/誰就沖得最遠（《海浪》）。 她開始學會站在世界的另一面冷靜觀察，而不是用是非善惡做單一的評判。

行有涯，詩無疆。姜馨賀的詩沉靜美好，充滿哲思悲憫，這個15歲的天才少女詩人，就是這樣自由行走于詩的國度，用詩意之光祝福所有的道路。

（聶勇摘自遼寧青年雜志微信號）