新課改下高中政治教學(xué)有效策略的探究

雍清青

摘 要：政治是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生思想和道德的科目，這門科目貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過程的始終，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育的深入發(fā)展下，人們對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，政治教師有必要根據(jù)新課改革的要求，將自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓自己的教學(xué)能夠更為科學(xué)、有效?；诖?，本文將以高中政治為例，談一談新課程改革下的高中政治教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中生;教學(xué)策略

在當(dāng)下的社會(huì)，人們注重對(duì)學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能夠成為綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，讓學(xué)生更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。在此背景下，高中政治教學(xué)有必要受到人們的關(guān)注，高中政治教師有必要注重課堂教學(xué)的有效性。因此，高中政治教師需要仔細(xì)的探究新課程改革的要求，尋找科學(xué)、有效的教學(xué)策略并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量更高，從而保證學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究新課程改革下的高中政治教學(xué)策略。

一、高中政治教學(xué)中存在的問題

雖然教育在進(jìn)行著不斷的發(fā)展，教師的教學(xué)策略也在不斷地進(jìn)行著更新，但是很多政治教師的教學(xué)仍是存在著許多的問題，筆者將仔細(xì)的探究這些問題。首先，教學(xué)模式單一。很多政治教師仍是固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)不自由，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。其次，教學(xué)策略枯燥。在多種多樣的教學(xué)策略涌入教師教學(xué)中的當(dāng)下，很多政治教師仍是固守己見，采用單一性的教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。最后，不注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，政治教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生更好的將政治知識(shí)應(yīng)用于生活，但是很多政治教師認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)的開展沒有必要，不給予學(xué)生充分地實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，使政治教學(xué)不能夠達(dá)到最終的教學(xué)目的。

二、新課程改革下的高中政治教學(xué)策略探究

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其實(shí)，高中政治課本上的內(nèi)容都是來源于學(xué)生的實(shí)際生活中，只是這些內(nèi)容被選入教材的過程中化作了抽象化的概念，導(dǎo)致學(xué)生因此缺乏學(xué)習(xí)的興趣。高中政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生融入到具體的生活情境中，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如，在教授“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者就注重生活情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，假如你手里現(xiàn)在有10萬元，你打算怎么辦？”筆者所問的這個(gè)問題結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生能夠進(jìn)行積極的思考和回答，根據(jù)學(xué)生的回答筆者能夠探究出學(xué)生的消費(fèi)心理，讓學(xué)生了解自身的消費(fèi)心理，從而逐漸的引入本課所涉及的政治知識(shí)，使學(xué)生因此具備學(xué)習(xí)的興趣。在向?qū)W生講述政治知識(shí)的過程中，筆者除了向?qū)W生講解基礎(chǔ)的理論性知識(shí)外，還會(huì)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)學(xué)生日常消費(fèi)的情境，使學(xué)生以小組為單位探究正確的消費(fèi)策略，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課所涉及的政治知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在一定程度上能夠側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握程度，核心素養(yǎng)能力就是指學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必要品質(zhì)和能力，是社會(huì)發(fā)展的必備素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的科學(xué)精神（理性思維、批判精神、探究精神等）以及應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)（敢于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思等），因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行高中政治教育就更加輕而易舉，學(xué)生也會(huì)必備相應(yīng)的學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握，對(duì)有效實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)具有切合實(shí)際的意義。

開展高中政治教學(xué)的目的就是讓學(xué)生必備相關(guān)的政治能力（即思想覺悟能力、政治擔(dān)當(dāng)能力、堅(jiān)定不移能力等），要想提高學(xué)生的政治能力就需要提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的思想覺悟、對(duì)于自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，然而，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)恰恰于這些內(nèi)容不謀而合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的思想覺悟能力、素質(zhì)能力，這又恰恰提高了學(xué)生的政治能力培養(yǎng)，因此，基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)政治具有很大的幫助，提高了學(xué)生的政治能力。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐出真知。

有效的實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓教師的教學(xué)能夠達(dá)到最終的目的。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就十分注重實(shí)踐活動(dòng)中的開展。如，在教授“我們的中華文化”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者在向?qū)W生講述基礎(chǔ)的知識(shí)的同時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化收集的活動(dòng)。筆者會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的收集。在學(xué)生進(jìn)行完傳統(tǒng)文化的收集后，筆者會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的展示，使學(xué)生能夠了解到多種多樣的傳統(tǒng)文化。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法不僅能夠拓展學(xué)生的視野，還能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，感悟傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，使學(xué)生維護(hù)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化能夠被很好的傳承下來。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

新課程的改革使人們對(duì)教師的教學(xué)要求更高了，政治教師有必要迎難而上，跟隨時(shí)代的發(fā)展潮流將自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生能夠接受更好的教育，讓學(xué)生的政治素養(yǎng)得到提升，使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

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