武欣

【摘 要】學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，主要目的是未來(lái)在實(shí)習(xí)或者畢業(yè)從事本專業(yè)工作的時(shí)候，可以勝任學(xué)齡前幼兒藝術(shù)的教育和特長(zhǎng)的開蒙及教育。在進(jìn)行課程設(shè)置及授課方法的改革上，不僅讓畢業(yè)生能掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本能力，而且對(duì)學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程的改革具有理論指導(dǎo)意義及實(shí)踐的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】改革措施;幼兒教育;舞蹈

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）02-0150-01

一、課時(shí)計(jì)劃以及教學(xué)的原則內(nèi)容

（一）教育指向具體

幼兒教育中的舞蹈因素很重要，目的是在畢業(yè)生從事本行業(yè)的過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和初步教育。因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)后動(dòng)作要領(lǐng)規(guī)范的掌握和認(rèn)知，可以完整流暢地表演各種風(fēng)格的舞蹈，并且具有組織幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力。

（二）舞蹈基礎(chǔ)課課程設(shè)置內(nèi)容

1.基礎(chǔ)部分。這一部分的課程，其核心內(nèi)容是芭蕾基訓(xùn)以及身韻的基本了解。在這些課程的人才培養(yǎng)方案中要求學(xué)生掌握知識(shí)技能以及專業(yè)舞編中所需要的技術(shù)技巧。

在課上還要學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如肌肉、關(guān)節(jié)在大量運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上的意義，以及人的身體不同部位的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)路線，為日后的工作積累良好的經(jīng)驗(yàn)。

2.民舞課。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，相關(guān)民族節(jié)日、活動(dòng)也較多。因此在幼兒教育中民族民間舞的編排也占有很大比例。從應(yīng)用的角度出發(fā)，這一部分的教學(xué)主要涵蓋維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族等舞蹈。民族民間舞教學(xué)運(yùn)用的是漸進(jìn)式的組合模式，各民族民間舞教學(xué)上的動(dòng)作組合逐步加深，循序漸進(jìn)，一開始是單一的動(dòng)作，最后發(fā)展為多種動(dòng)作相互重疊，橫向?qū)哟卧絹?lái)越多，縱向長(zhǎng)度和氣息不斷延伸。

3.深入實(shí)地的課堂教育課。幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐課的教材內(nèi)容選自北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)等級(jí)教材1-3級(jí)、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)考級(jí)教材1-3級(jí)、民族民間舞考級(jí)教材1級(jí)。在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，不僅要學(xué)生掌握教材內(nèi)容，還要在課堂中對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐教育，在課程的教學(xué)中，我們的專業(yè)目標(biāo)是，讓從事教育的學(xué)生可以組織好課堂，并對(duì)容易的肢體語(yǔ)言進(jìn)行改編和變換隊(duì)形，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)方法。

4.幼兒舞蹈創(chuàng)編課。幼兒舞蹈創(chuàng)編課要注重培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，因此在舞蹈創(chuàng)作上要克服和避免舞蹈成人化與專業(yè)化。在選取舞蹈題材時(shí)要考慮舞蹈對(duì)象是一群年齡偏小、自控力差的幼兒，所以這就要求學(xué)生必須具備獨(dú)立創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力，把舞蹈基礎(chǔ)課作為學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程中的重要基礎(chǔ)課程。

二、教學(xué)改革后學(xué)前教育的新形式

舞蹈是一門有關(guān)身體的藝術(shù)，和我們平時(shí)說(shuō)話是不一樣的，舞蹈基礎(chǔ)課主要的教學(xué)方法采用口傳身授法，這就要求將來(lái)從事教育的學(xué)生具備較好的表達(dá)能力和領(lǐng)悟知識(shí)的能力，換言之，交際能力和情商是很重要的，可以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行具體、規(guī)范的展示，還能夠清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行講解，這是教師對(duì)于教育事業(yè)的尊重，也是對(duì)祖國(guó)花朵無(wú)限的負(fù)責(zé)。

（一）基本功課程

身體的體能以及素質(zhì)是這一門課程的中心，以芭蕾基訓(xùn)的基本概念展開去，輔以古典舞基訓(xùn)與身韻知識(shí)。在教學(xué)中要格外重視學(xué)生的軟開訓(xùn)練等。身韻方面應(yīng)加強(qiáng)氣息控制訓(xùn)練，授課方法主要是講授法、示范法。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做動(dòng)作，還要讓學(xué)生知道動(dòng)作是如何做、發(fā)力點(diǎn)在哪里、怎么教、幼兒應(yīng)該怎么學(xué)。學(xué)習(xí)了典型的新動(dòng)作以后，可以有新的組合，課堂上直接要求專業(yè)學(xué)生進(jìn)行輔助的訓(xùn)練和展示，其余學(xué)生可以對(duì)他們所展示的內(nèi)容進(jìn)行討論，點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了怎么做舞蹈動(dòng)作，又學(xué)會(huì)了如何教動(dòng)作，怎樣教動(dòng)作。

（二）實(shí)踐課課程

實(shí)踐課主要是指編導(dǎo)、編創(chuàng)課程，主要抓課后作業(yè)的講授以及回課。比如說(shuō)隊(duì)形、短句子，目的是讓學(xué)生對(duì)于步驟和技巧有較深層次的了解，也可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)回課中的問(wèn)題。

這門課的主要目的，首先是要提高專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的興趣，引導(dǎo)他們積極完成作業(yè)。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，創(chuàng)作出有新意的舞蹈作品。學(xué)生們只有具備了豐富的想象，才能創(chuàng)造和改編內(nèi)容，讓幼兒教育的課堂更加豐富。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前形勢(shì)下的學(xué)前教育專業(yè)，在舞蹈基礎(chǔ)課課程設(shè)置、內(nèi)容安排、授課方式的選擇上要堅(jiān)持科學(xué)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性原則，在基礎(chǔ)訓(xùn)練、舞蹈教學(xué)實(shí)踐以及幼兒舞蹈創(chuàng)編中，教師要激發(fā)學(xué)生掌握各種知識(shí)，具備綜合各種知識(shí)的能力，讓學(xué)生和教師在教學(xué)和實(shí)踐的環(huán)境中教學(xué)相長(zhǎng)，從而在今后的教育工作中真正發(fā)揮自己的才華。

作者簡(jiǎn)介：武 欣（1987-），女，漢族，山西太原人，講師，在職碩士，專業(yè)：音樂(lè)與舞蹈教育，研究方向：舞蹈。