張志芳

【摘 要】美術(shù)作業(yè)是孩子通過觀察，表達(dá)內(nèi)心的一種方式，精心設(shè)計有趣高效的作業(yè)，讓孩子對藝術(shù)形成一種講究的態(tài)度，而不只當(dāng)作額外“負(fù)業(yè)”或者“副業(yè)”來將就應(yīng)付。基于教材，結(jié)合學(xué)科、節(jié)日活動、兒童生活等領(lǐng)域，優(yōu)化美術(shù)作業(yè)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

【關(guān)鍵詞】講究;將就;基于教材;優(yōu)化

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）02-0168-01

作業(yè)是檢驗教學(xué)效果的量化指標(biāo)，是課堂教學(xué)活動過程的重要環(huán)節(jié)之一，美術(shù)作業(yè)因其豐富性受到學(xué)生的喜愛。但實際教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象：教師布置作業(yè)過于程式化，簡單采用課課練的形式，學(xué)生忙于應(yīng)付，作業(yè)馬虎質(zhì)量不高;又因美術(shù)材料的復(fù)雜性，課堂上學(xué)生基本沒有充足的時間去完成，課后還要完成其他學(xué)科作業(yè)，因些美術(shù)作業(yè)就只能將就一下，態(tài)度認(rèn)真的還能及時交差，經(jīng)常拖拉甚至不做的也很普遍。

美術(shù)創(chuàng)作是美育實施的重要渠道，教師應(yīng)該潛心研讀教材，基于教材，從教學(xué)實際出發(fā)，精心設(shè)計作業(yè)，給學(xué)生留有更多的時間和空間去創(chuàng)作。

一、主題教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)

蘇教版美術(shù)教材一學(xué)期提供20個課題，涉及四大領(lǐng)域（造型、設(shè)計、欣賞、綜合），課題之間有一定的聯(lián)系，但主題性不強，可以結(jié)合學(xué)校大型活動，進(jìn)行主題化教學(xué)，精講多練，以單元形式來布置一次主題性作業(yè)，并進(jìn)行集體性展覽，既節(jié)省學(xué)生的課時作業(yè)，又突出美術(shù)的實用性。

例如，蘇教版五年級上學(xué)期的美術(shù)教材內(nèi)容共有20課，老師正常是按目錄上的課題順序設(shè)計教學(xué)進(jìn)度，作業(yè)也是講完一課進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

通過研討教材，我們可以按主題將教材內(nèi)容分成六大篇，即人物篇、風(fēng)景篇、雕塑篇、情感篇、工具篇、神話篇，然后根據(jù)分類進(jìn)行主題化教學(xué)。

下面以人物篇主題教學(xué)為例。人物篇有老師和同學(xué)（一）（二）兩課，這兩課的教學(xué)本來安排在11月左右，現(xiàn)將這兩課教學(xué)調(diào)整至9月，因為教師節(jié)在9月，可以設(shè)計主題作業(yè)《獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物》，作業(yè)時間為兩周，讓學(xué)生精心觀察教師，為任科老師畫一張像，也可以畫一畫班上的同學(xué)或者自己，張貼在班級一角，讓新任老師快速認(rèn)識。

主題作業(yè)與日常作業(yè)相比，目的更明確，更有挑戰(zhàn)性。教材內(nèi)容調(diào)整后，作業(yè)從每周一課時練習(xí)變成集中完成六次主題作業(yè)，從作業(yè)次數(shù)來看，壓縮了很多，但是作業(yè)質(zhì)量提高了，作業(yè)主題鮮明，時間有彈性，難度有挑戰(zhàn)，興趣在不知不覺中自然得到提升。

二、學(xué)科融通，拓展作業(yè)

學(xué)科之間在知識內(nèi)容上有一定的穿插，如果能及時關(guān)注其他學(xué)科，適當(dāng)?shù)貙⒚佬g(shù)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)進(jìn)行融通，能起到事半功倍的效果。

我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，與美術(shù)緊密聯(lián)系的學(xué)科有語文、科學(xué)、信息、音樂、品德與社會、綜合實踐等。我們可以了解這些學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，與美術(shù)教材進(jìn)行整合，設(shè)計作業(yè)時可以不拘泥于平時的表現(xiàn)形式，以學(xué)生在整合作業(yè)中有所收獲為主。

例如，蘇教版五年級上學(xué)期美術(shù)教材中的《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》，可以結(jié)合語文繪本教學(xué)，讓學(xué)生通過分析繪本插圖的多種構(gòu)圖形式，理解創(chuàng)作者的意圖，給予學(xué)生充足的時間選擇臨摹或者創(chuàng)作的形式續(xù)編故事，這樣畫圖寫文融于一體，自編出一本繪本故事書，學(xué)生會有很大的成就感。

每年兩次的全校性綜合實踐活動，更是學(xué)生放飛身心、展示自我的舞臺，美術(shù)課上我們可以預(yù)先帶領(lǐng)學(xué)生了解活動場所的風(fēng)景與地方文化，根據(jù)各年級美術(shù)教材內(nèi)容，選擇合適的課題布置拍照寫生、制作宣傳海報、繪制旅游地圖、設(shè)計手抄報之類的應(yīng)用性作業(yè)。學(xué)生帶著明確目的去完成作業(yè)，效果高、速度快。

三、聯(lián)系生活，整合作業(yè)

學(xué)生的生活是豐富多彩的，有很多素材都可以引入美術(shù)教學(xué)中。如國產(chǎn)動畫電影《哪吒》深受學(xué)生喜愛，雖然哪吒沒有可愛的外表，但有著勇于挑戰(zhàn)命運的決心和毅力?！赌倪浮飞嫌澈笃狈靠诒p豐收，其主要原因是在故事情節(jié)和人物塑造的背后，蘊藏著深刻的道理，引起每一位觀眾深思。

用《哪吒》來分析動漫形象的創(chuàng)造方法是很有說服力的，可以與之前傳統(tǒng)動畫《哪吒》進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受不同時代在人物形象塑造上的差異。

學(xué)校也經(jīng)常搞一些大型的活動，如淘寶節(jié)、藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、十歲成長禮等，這些是童年生活重要的構(gòu)成部分，因此要充分利用這些活動，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作營造氛圍。

如一年一度的體育節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日，將美術(shù)教材內(nèi)容整合到體育節(jié)活動中，可以深化教學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。

我們從各年級教材中找到適合體育節(jié)主題的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全校性主題作業(yè)設(shè)計，分別是《校園真熱鬧》（一年級下學(xué)期），凸顯體育節(jié)大場景;《標(biāo)志》（二年級下學(xué)期），設(shè)計班級或者學(xué)校體育會徽標(biāo)志;《形形色色的人》（三年級上學(xué)期），畫出體育節(jié)各班級民族服裝特色;《最快的作品》（四年級下學(xué)期），用相機或手機拍精彩瞬間，了解攝影基礎(chǔ)知識;《廣告和招貼畫》（五年級下學(xué)期），為體育節(jié)制作宣傳廣告或海報;《我愛運動》（六年級上學(xué)期），畫不同項目的比賽。

全校性主題作業(yè)可以同時展出，將體育精神和風(fēng)貌集中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生有成就感和自豪感。

美術(shù)是一門獨特感性的學(xué)科，它需要激發(fā)興趣，啟迪創(chuàng)作靈感，而美術(shù)作業(yè)是興趣的源泉，我們應(yīng)該設(shè)計多種形式的美術(shù)作業(yè)來喚醒學(xué)生的興趣點，為學(xué)生創(chuàng)造更多探究的空間。