摘 ?要：如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，自媒體進(jìn)入了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變時(shí)期，微博、微信、短視頻逐漸呈現(xiàn)出媒介融合的趨勢，在媒介融合的大趨勢下現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大眾傳媒相互融合，呈現(xiàn)出跨界性、共享性和交互性的特點(diǎn)，這為思想政治教育提供了一定的創(chuàng)新手段和途徑。本文就媒介融合環(huán)境下高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：媒介融合;高職網(wǎng)絡(luò)思政教育;具體途徑

引言：

媒體融合是指在以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子通信技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)的推動下，組成大媒體業(yè)的各產(chǎn)業(yè)組織在經(jīng)濟(jì)利益和社會需求的驅(qū)動下通過合作、并購和整合等手段，實(shí)現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內(nèi)容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過程。近些年來微博、微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)自媒體，呈現(xiàn)出媒介融合現(xiàn)象，這為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了更加便捷的途徑和新的發(fā)展空間。這進(jìn)一步提升了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的便利性，使大學(xué)生可以跟多的利用碎片化的時(shí)間接受思想政治教育，有利于進(jìn)一步促進(jìn)高職院校思想政治教育改革，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德水平。高職院校利用這個(gè)契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)抓住以下幾點(diǎn)。

一、尊重大學(xué)生需求，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育作品

多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的新一代，對思政教育的需求是不一致的，需要根據(jù)受教育群體的基本需求出發(fā)擬定教學(xué)內(nèi)容，不斷開發(fā)優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)思政教育作品。讓不同層次的學(xué)生都能在接觸網(wǎng)絡(luò)思政教育作品的過程中實(shí)現(xiàn)自我思想道德水平的提高。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新前要根據(jù)具體的學(xué)生需求劃分受眾類型，以便能夠更好地達(dá)到預(yù)期教育效果。在劃分受眾類型時(shí)首先應(yīng)該對學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，根據(jù)大學(xué)生日常生活當(dāng)中的生活情景和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素劃分受眾類型，有針對性的開發(fā)思想政治作品。除此之外，還需要不斷豐富作品的類型，調(diào)動學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性與主動性，提高教學(xué)效率，更好地達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

在媒介融合環(huán)境的大背景下，學(xué)生獲取信息的途徑非常的多，能夠及時(shí)了解現(xiàn)時(shí)信息，給學(xué)生帶來了極大的便利，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生了一定的變化，現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅是信息的需求者，同時(shí)也是信息的生產(chǎn)者和創(chuàng)作者，學(xué)生根據(jù)自己的需求創(chuàng)造出優(yōu)秀的短文、短視頻等作品屢見不鮮。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育上轉(zhuǎn)變角色。讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)思政作品的創(chuàng)新主體，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生參與想政治教育的積極性，也改變傳統(tǒng)的教師“一言堂”的尷尬局面。學(xué)生的創(chuàng)作的網(wǎng)文、短視頻等作品也更符合學(xué)生的需求。教師在這其中應(yīng)該改變?yōu)橹鲗?dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生在作品中應(yīng)當(dāng)突出表達(dá)的健康積極向上的思想，并在學(xué)校的官方的諸多網(wǎng)絡(luò)平臺上加以推薦。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)參與思政課教學(xué)的積極性，在教育學(xué)生的同時(shí)還能充分提升學(xué)生對思政課的認(rèn)同感、獲得感。

其次，教師應(yīng)利用院校極為豐富的教育資源開發(fā)具有系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)課程資源。由于學(xué)生開發(fā)的作品雖然符合學(xué)生的需求，但碎片化的內(nèi)容并不能完整表達(dá)思政思想。面對著學(xué)生對思政課的要求不斷提高，需要利用更加豐富完整的教育資源滿足系統(tǒng)學(xué)習(xí)的要求。為達(dá)到這一要求，首先就要整合思想政治教育資源，可以在學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)思想政治作品或其他網(wǎng)絡(luò)思政作品中選去一些熱點(diǎn)事件或話題，用思想政治理論知識深入解析，“以理服人”用理論的力量去征服學(xué)生的，幫助學(xué)生答疑解惑，有效提高大學(xué)生的思想政治水平。

二、優(yōu)化傳播途徑，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響力

為了能夠提高大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率，可以根據(jù)實(shí)際情況不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的流程，給大學(xué)生提供極大的便利。以有效提高思想政治教育的傳播力，滲透力與影響力。

首先，就要做好輿情監(jiān)測工作，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育工作，需要根據(jù)大學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的調(diào)整改進(jìn)。利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取大學(xué)生思想政治動態(tài)的第一手資料，預(yù)測學(xué)生思想政治變化的趨勢，根據(jù)預(yù)測方向開展針對性的思想政治教育，以保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程內(nèi)容的合理性與科學(xué)性。其次，在制作網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程的過程中需要確定視頻課程的主題，在設(shè)定主題過程中建議多選取新穎具有吸引力的主題，以此來調(diào)動學(xué)生觀看思想政治教育視頻的積極性與主動性。除此之外，在制作主題的過程中為了能夠方便學(xué)生觀看自己想要看的思想政治教育主題視頻，可以根據(jù)視頻內(nèi)容對課程主題進(jìn)行分類，幫助學(xué)生在觀看主題內(nèi)容的時(shí)候能夠迅速的找到自己想要觀看的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程視頻。最后，在進(jìn)行作品投放的過程中需要根據(jù)不同的受眾群體進(jìn)行投放?？紤]具體目標(biāo)，設(shè)定好傳播的重點(diǎn)區(qū)域和開發(fā)區(qū)、待開發(fā)區(qū)以及無效區(qū)，進(jìn)行思想政治網(wǎng)絡(luò)視頻的精準(zhǔn)投放。以提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的轉(zhuǎn)播效率。

三、進(jìn)行雙向聯(lián)動提高思政教育的科學(xué)性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最終目的是為思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育影響力的同時(shí)，還應(yīng)該采用雙線聯(lián)動的方式進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教育方式與新媒體共同作用，會有著“1+1>2”的效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不斷剖析思想政治教育的新特點(diǎn);不斷尋找傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂融合的切入點(diǎn);不斷構(gòu)建具有立體化特點(diǎn)的思想政治教育的場合，有效提高思想政治教育的效果。

為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)雙向聯(lián)動對思想政治理論課的提升作用，教師首先需要保證對學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、興趣方向的了解，只有對學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和興趣方向有所把控以后，才能保證網(wǎng)路思政作品學(xué)生會去點(diǎn)擊了解，只有學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思政資源以后才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)課堂的雙向聯(lián)動。其次，教師在選取思政教育資源的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)注意時(shí)效性。結(jié)合學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、戀愛、社會熱點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，引發(fā)學(xué)生共鳴和思考，傳統(tǒng)課堂進(jìn)行系統(tǒng)解析答疑解惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。最后，要實(shí)現(xiàn)信息平臺的有機(jī)整合?，F(xiàn)各大高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺頗多。微博、微信公眾號、短視頻等，各平臺間的互通關(guān)聯(lián)，將收集到的數(shù)據(jù)、信息有機(jī)整合，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響范圍的同時(shí)，增強(qiáng)傳統(tǒng)課堂的針對性與親和力，促進(jìn)傳統(tǒng)課堂改革的科學(xué)性。

四、結(jié)束語

在媒介融合背景下開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這對高職院校而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，做好了能夠大大的提高思想政治教育的教育范圍與院校影響力，也給當(dāng)代大學(xué)生掌握新時(shí)期思想政治知識提供了便捷。因此，廣大高職院校教育工作者們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到利用好這個(gè)機(jī)遇，保證高校培養(yǎng)有知識有思想的優(yōu)秀人才。

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作者簡介： 汪?。?989—），男，漢族，安徽懷寧人，安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：思想政治理論課教學(xué)研究。