熊思東

摘 要：作為高等教育的主體，地方高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際化辦學(xué)等方面都取得了顯著成績，辦學(xué)質(zhì)量和綜合實力持續(xù)提升，承擔(dān)的使命越來越重，服務(wù)的范疇也越來越廣，呈現(xiàn)出突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)范疇、突破傳統(tǒng)行政區(qū)域等變化。但地方高校的發(fā)展也面臨著體制機(jī)制制約、政策環(huán)境制約、評價體系制約三重困境。面向新時代，地方高校必須強(qiáng)化育人意識、深化開放辦學(xué)、彰顯辦學(xué)特色、擦亮紅色底色，進(jìn)一步突破發(fā)展邊界，超前識變、主動求變，寫好“雙一流”建設(shè)“奮進(jìn)之筆”。

關(guān)鍵詞：地方高校;再回首;新變化;新突破

新中國成立70年來，我國高等教育事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展。作為高等教育的主體，地方高校堅持立足地方、服務(wù)全國、面向世界，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際化辦學(xué)等方面都取得了顯著成績，在我國高等教育大眾化進(jìn)程和高等教育強(qiáng)國建設(shè)過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、全局性作用。隨著地方高校，特別是地方高水平大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和綜合實力持續(xù)提升，其承擔(dān)的使命越來越重，其服務(wù)的范疇也越來越廣，呈現(xiàn)出“能力越強(qiáng)、責(zé)任越大、期望越高”的發(fā)展新局面。

我國地方高校發(fā)展再回首

一直以來，地方高校扎根地方辦大學(xué)，以立德樹人為根本，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任，實現(xiàn)了從小到大、由弱到強(qiáng)的跨越式發(fā)展。從辦學(xué)規(guī)模來看，目前我國共有2，688所普通高校，其中地方高校2，572所，約占96%;高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3，833萬人，其中地方高校在學(xué)總規(guī)模約2，900萬人，約占95%，這意味著地方高校在我國高等教育體系中處于主體地位。從教學(xué)質(zhì)量來看，在2011年教育部確定的17所首批國家試點學(xué)院名單中，地方高校入選3所，在我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面先行先試;在入選2018年國家精品在線開放課程的690門本科教育課程中，地方高校共有203門，占比29.4%;在2018年高等教育國家級教學(xué)成果獎獲獎名單中，地方高校牽頭獲得一等獎和二等獎共139項，占比30.9%，這意味著地方高校教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了新的突破。從辦學(xué)實力來看，在2019年最新“自然指數(shù)”內(nèi)地前50名高校中，地方高校占據(jù)9席;在2019年《THE世界大學(xué)排行榜》中，共有65所內(nèi)地高校進(jìn)入全球前1，000名，其中19所為地方高校，占內(nèi)地高校入榜總數(shù)的29.2%，越來越多的地方高校在國際舞臺上嶄露頭角。從高等教育格局來看，在“雙一流”建設(shè)高校中，鄭州大學(xué)、云南大學(xué)、新疆大學(xué)3所地方高校入選世界一流大學(xué)建設(shè)高校序列，貴州大學(xué)、山西大學(xué)等14所地方高校入選“中西部高校綜合實力提升工程”，成為“準(zhǔn)部屬高?！薄Ｔ絹碓蕉嗟牡胤礁咝＼Q身國家高等教育戰(zhàn)略布局中，承擔(dān)著為國育才、引領(lǐng)未來的歷史重任。

回首過往，我國地方高校的發(fā)展成就有目共睹。面向未來，地方高校的發(fā)展還面臨三種困境：一是體制機(jī)制制約。地方高校的資源配置以地方政府統(tǒng)籌管理為主，在中央資源分配格局中話語權(quán)比較小、影響力比較弱、獲得感比較少。二是政策環(huán)境制約。盡管教育主管部門著力破除部屬高校和地方高校的身份限制，但不可否認(rèn)的是，部屬高校與地方高校的身份標(biāo)簽，依然限制和影響了地方高校直接獲得國家政策、經(jīng)費支持的機(jī)會和渠道。三是評價體系制約?，F(xiàn)行高等教育評價體系沒有考慮不同類型大學(xué)因辦學(xué)資源、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位不同而帶來的不可比性，容易導(dǎo)致地方高?；ハ嗯时?、辦學(xué)模式趨同，地方高?？偸窃凇艾F(xiàn)實”與“理想”之間徘徊，亟待在困境中破局，在破局中成長。

我國地方高校呈現(xiàn)新變化

隨著“211工程”“985工程”“雙一流”建設(shè)相繼實施，我國高等教育的整體水平不斷提升。近年來，教育部先后推行“省部共建”“部省合建”等新政策，正逐步改變我國高等教育的傳統(tǒng)發(fā)展格局，地方高校的內(nèi)涵也隨之改變。越來越多的地方高校開始更加理性地審視自身發(fā)展，更加關(guān)注地方高校的“大學(xué)”公共屬性，而非其“地方”屬性;“地方高?！币膊辉偈恰暗退健钡拇~，其學(xué)術(shù)與服務(wù)范疇也不再局限于物理所在區(qū)域，而是在更大的視野與格局中進(jìn)行科學(xué)定位。一方面，地方高校發(fā)展正突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)范疇。進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新時代，地方高校在做好保存知識、傳播知識的基礎(chǔ)上，更加注重創(chuàng)造知識，致力于提升學(xué)術(shù)水平，成為新知識、新思想的倡導(dǎo)者和推動者。例如：在學(xué)科建設(shè)方面，越來越多的地方高校從“鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢、特色學(xué)科”逐步向“發(fā)展新興學(xué)科、交叉學(xué)科”轉(zhuǎn)變，努力打造國內(nèi)有話語權(quán)、國際有影響力的品牌學(xué)科;在人才培養(yǎng)方面，地方高校從“傳統(tǒng)的注重學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)”向“注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變;在人才隊伍建設(shè)方面，地方高校將人才引育的目光從國內(nèi)投向海外，以國際標(biāo)準(zhǔn)和慣例引進(jìn)使用人才，構(gòu)筑了國際化的人才環(huán)境;在學(xué)術(shù)交流方面，地方高校也逐步從國內(nèi)走向國際，將國際化作為一種生存方式，通過學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、國際學(xué)術(shù)合作、中外合作辦學(xué)、發(fā)起參與大學(xué)聯(lián)盟等方式積極與國際高等教育接軌，國際“能見度”不斷提高。另一方面，地方高校發(fā)展正突破傳統(tǒng)行政區(qū)域。在現(xiàn)行的高等教育管理體制中，地方政府是地方高校的舉辦者、管理者和投資者。許多地方高校不為行政隸屬關(guān)系所束縛，本著“以貢獻(xiàn)求支持、以服務(wù)促發(fā)展、以合作謀共贏”的辦學(xué)理念，積極與所在城市的下轄市、區(qū)、縣以及所在城市的周邊城市建立合作伙伴關(guān)系，打造校地融合發(fā)展共同體。一方面，俯下身子、邁開步子，帶著“求婚者”的勇氣與“義丐”的胸襟，與市、區(qū)、縣等地方政府開展深度合作，打通大學(xué)人才、科技、知識的供給端與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求端，實現(xiàn)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合;另一方面，擼起袖子、挑起擔(dān)子，積極承接國家戰(zhàn)略以及國家在區(qū)域的戰(zhàn)略布局，努力突破發(fā)展上的“區(qū)域適應(yīng)性”、功能上的“區(qū)域傾向性”、競爭上的“區(qū)域封閉性”和服務(wù)上的“區(qū)域定向性”，力爭在高等教育強(qiáng)國、創(chuàng)新型國家建設(shè)中奮力前行、貢獻(xiàn)力量。總之，地方高校猶如一棵茁壯成長的大樹，向下根扎得越來越深，向上枝葉伸展得越來越高遠(yuǎn)，其學(xué)術(shù)覆蓋面和影響力逐步擴(kuò)大。

從辦學(xué)實踐看，突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)發(fā)展范疇，就是聚焦內(nèi)涵和質(zhì)量，以制度創(chuàng)新激發(fā)內(nèi)在發(fā)展活力，提升學(xué)術(shù)競爭力和話語權(quán)。具體表現(xiàn)在立德樹人顯亮點、隊伍建設(shè)現(xiàn)高地、學(xué)科建設(shè)出成效三個方面。在立德樹人方面，地方高校始終把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本，堅持用價值體系“引”、用知識體系“教”、用創(chuàng)新體系“育”，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。近年來，地方高校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、資源保障等方面持續(xù)發(fā)力，推進(jìn)學(xué)分制、書院制等改革，促進(jìn)學(xué)科、科研等校內(nèi)資源和政府、企業(yè)等校外資源轉(zhuǎn)化為育人資源，取得了顯著成效。蘇州大學(xué)以入選首批國家試點學(xué)院和全國博士研究生教育綜合改革試點單位為契機(jī)，大力實施一流本科行動計劃和研究生教育綜合改革計劃，努力打造本碩博一體化培養(yǎng)的“立交橋”“直通車”;精心打造敬文書院、唐文治書院、紫卿書院、博習(xí)書院等新型書院，開展跨學(xué)科人才培養(yǎng)，造就復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。2018年，學(xué)校五項教學(xué)成果獲得國家教學(xué)成果獎。根據(jù)第三方調(diào)查，學(xué)校畢業(yè)生雇主滿意率均保持在90%以上，人才培養(yǎng)的社會美譽(yù)度不斷提升。在人才隊伍建設(shè)方面，人才是第一資源成為地方高校的廣泛共識。近年來，地方高校加大人才隊伍建設(shè)投入，不斷創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制，建設(shè)“人才特區(qū)”，形成“人才高地”。深圳大學(xué)、鄭州大學(xué)、上海大學(xué)、青島大學(xué)等地方高校不斷加大人才引進(jìn)力度，積極營造聚才、育才、用才的良好氛圍，吸引了一大批高層次人才加盟。與兄弟高校一樣，蘇州大學(xué)也高度重視人才工作，按照有選擇引進(jìn)、有計劃培養(yǎng)的方針，采用“大師+團(tuán)隊”模式，著力引進(jìn)具有國際學(xué)術(shù)影響力的戰(zhàn)略科學(xué)家和青年才俊，現(xiàn)有包括13位院士在內(nèi)的國家級高層次人才230多人，優(yōu)秀青年人才儲備位居全國高校前列。2019年，學(xué)校共有19人次入選“全球高被引科學(xué)家”，位列全國高校第5位。如今，高端人才已成為引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、科技創(chuàng)新和地方產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。在學(xué)科建設(shè)方面，地方高校聚焦一流學(xué)科建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)科體系，做強(qiáng)做大優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)展新興學(xué)科，成效初顯。在“雙一流”建設(shè)中，共有47所地方高校入選“一流學(xué)科”建設(shè)序列，占總數(shù)的34.3%;在第四次全國高校學(xué)科評估中，共有81所高校獲評A+學(xué)科，其中地方高校14所。天津工業(yè)大學(xué)依托百年紡織學(xué)科歷史，凝練學(xué)科研究方向，致力于打造品牌學(xué)科，“現(xiàn)代紡織科學(xué)與工程”學(xué)科入選國家“一流學(xué)科”建設(shè)序列，在第四次全國高校學(xué)科評估中獲評A+，受到廣泛關(guān)注和認(rèn)同。近年來，蘇州大學(xué)按照“提內(nèi)涵、重生態(tài)、強(qiáng)效率、建高峰”的學(xué)科建設(shè)思路，大力實施一流學(xué)科攀登計劃、優(yōu)勢學(xué)科提升計劃、新興交叉學(xué)科促進(jìn)計劃、基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)固計劃。通過大力建設(shè)“物質(zhì)科學(xué)與工程”一流學(xué)科，輻射引領(lǐng)學(xué)科水平整體提升，新增ESI前1%學(xué)科5個，ESI前1‰學(xué)科2個。目前，學(xué)校共有12個學(xué)科進(jìn)入ESI前1%行列，其中，化學(xué)、材料科學(xué)進(jìn)入ESI前1‰，學(xué)科高原進(jìn)一步鞏固，學(xué)科高峰逐步顯現(xiàn)。

從辦學(xué)實踐看，突破傳統(tǒng)行政區(qū)域，就是更加聚焦知識增值，促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，擴(kuò)大學(xué)校服務(wù)半徑和范疇，引領(lǐng)和促進(jìn)區(qū)域乃至國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不斷提升自身的國際影響力。具體表現(xiàn)在校地協(xié)同創(chuàng)新不斷深化、服務(wù)國家戰(zhàn)略更加自信和國際合作交流更加開放三個方面。在校地協(xié)同創(chuàng)新方面，地方高校積極推進(jìn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接，主動探索校企協(xié)同育人新模式。一方面，邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定，聘請企業(yè)高管和工程師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師;另一方面，面向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才，面向支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)軍型人才，面向新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)研發(fā)型人才，為地方產(chǎn)業(yè)升級提供了強(qiáng)大智力支撐。同時，地方高校還注重在推動創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合上下功夫，鼓勵師生與企業(yè)技術(shù)人員共建創(chuàng)新團(tuán)隊，協(xié)同攻克行業(yè)“卡脖子”技術(shù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育新的增長點。近年來，蘇州大學(xué)與蘇州市共同實施名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)學(xué)科產(chǎn)業(yè)對接、高端人才匯聚等十大工程，形成了“名城育名校，名校潤名城”發(fā)展新格局，結(jié)出了累累碩果：一是合力打造人才高地，雙方秉持“創(chuàng)新在蘇大，創(chuàng)業(yè)在蘇州”的人才共享理念，充分整合校地平臺、政策、經(jīng)費等資源，引育了一支具有較強(qiáng)國際競爭力的人才隊伍。二是合力鍛造“科研重器”，雙方圍繞國家在蘇州的重大戰(zhàn)略布局，合力打造了國家協(xié)同創(chuàng)新中心、國家重點實驗室、國家臨床醫(yī)學(xué)研究中心等13個國家級平臺，在國家創(chuàng)新體系中占有一席之地。三是合力構(gòu)筑創(chuàng)新資源的引力場，深時數(shù)字地球國際卓越研究中心、紅十字國際學(xué)院、巴斯德學(xué)院、劍橋—蘇大基因組等跨國學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相繼落戶蘇大和蘇州，成為國際學(xué)術(shù)交流與合作的重要節(jié)點。在服務(wù)國家戰(zhàn)略方面，地方高校踐行“頂天立地”的科技發(fā)展戰(zhàn)略，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場和國家重大戰(zhàn)略布局，主動開展基礎(chǔ)性、前瞻性、攻關(guān)型研究，著力提升原始創(chuàng)新能力。據(jù)統(tǒng)計，在275個國家重點實驗室中，地方高校占據(jù)37席;在首批“2011計劃”14所牽頭高校中，地方高校占據(jù)4席;在2019年國家自然科學(xué)基金項目獲批數(shù)排名前100位的高校中，地方高校占據(jù)43席。由此可見，地方高校已成為國家科研創(chuàng)新體系中不可或缺的力量。蘇州大學(xué)面向國家重大戰(zhàn)略布局，積極搭建高水平創(chuàng)新平臺，增強(qiáng)承接重大科研項目的能力，近五年承接國家重點研發(fā)計劃、國家科技重大專項、國際大科學(xué)計劃64項，在國家“神光Ⅱ”“神舟”系列大科學(xué)裝置、OLED照明生產(chǎn)示范線自主可控國產(chǎn)化制造、潛伏感染創(chuàng)新型疫苗研制等方面取得了重要突破。學(xué)校獲批國家自然科學(xué)基金項目數(shù)連續(xù)八年位列全國高校前20位，近三年教育部高校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎獲獎總數(shù)位列全國第13位。同時，通過共建科技研發(fā)平臺、決策咨詢基地、科技產(chǎn)業(yè)園、附屬醫(yī)院以及對口幫扶等方式，與31個省、市、自治區(qū)的相關(guān)高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立合作關(guān)系，為國家科教事業(yè)發(fā)展與脫貧攻堅貢獻(xiàn)一份蘇大力量。在開展國際交流方面，越來越多的地方高校把自身發(fā)展置于世界舞臺。一方面，加大力度“引進(jìn)來”。加強(qiáng)與國際知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織的戰(zhàn)略合作，拓寬國際合作辦學(xué)的廣度和深度，共建高水平國際科研合作平臺，提升了學(xué)校的國際影響力。目前，地方高校在校留學(xué)生人數(shù)占全國高校留學(xué)生總?cè)藬?shù)的57.17%;地方高校本科中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)共有33個，占全國總數(shù)的51%。另一方面，下大力氣“走出去”。越來越多的地方高校通過師生互訪、科研合作、組建聯(lián)盟等方式提升自身辦學(xué)水平和質(zhì)量，將大學(xué)的學(xué)術(shù)范疇拓展至更廣闊的區(qū)域，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到世界各地，進(jìn)一步增強(qiáng)了我國的文化軟實力。蘇州大學(xué)堅持“國際知名帶動國內(nèi)一流”的發(fā)展戰(zhàn)略，與30多個國家和地區(qū)的200余所高校簽署了合作協(xié)議;發(fā)起組建了中國—東盟醫(yī)學(xué)教育大學(xué)聯(lián)盟、江蘇—英國高水平大學(xué)聯(lián)盟等國際大學(xué)聯(lián)盟，參與“中非高校20+20合作計劃”、援建尼日利亞拉各斯大學(xué)，與美國波特蘭州立大學(xué)合建孔子學(xué)院，還創(chuàng)辦了中國第一所境外高?！蠐胩K州大學(xué)，成為中國高等教育“走出去”的先行者。

我國地方高校亟待新突破

我國高等教育進(jìn)入新時代，是高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的新時代，是高等教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新時代，是中國高等教育走向世界舞臺中央的新時代。作為高等教育的主力軍，地方高校應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)新時代新要求，勇?lián)率姑瑢崿F(xiàn)新作為，為我國高等教育強(qiáng)國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

1.面向新時代，地方高校要強(qiáng)化育人意識，在培養(yǎng)一流人才方面實現(xiàn)新突破

習(xí)近平總書記指出：“新時代必須把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！蹦芊衽囵B(yǎng)出一流的人才，是檢驗高校辦學(xué)水平高低的核心指標(biāo)。地方高校要在眾多挑戰(zhàn)中生存并發(fā)展下去，必須固守大學(xué)使命，創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教育方式，匯聚教育資源，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。第一，我們要創(chuàng)新教育理念，遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把立德樹人貫穿到教育工作的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)，使素質(zhì)教育具體化，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。第二，我們要創(chuàng)新教育方式，以“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0為施工圖，全面推進(jìn)新文科、新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，我們要整合教育資源，突破“以我為主”的人才培養(yǎng)機(jī)制，積極響應(yīng)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革需要，主動適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型對人才需求的變化，培養(yǎng)出既仰望星空又腳踏實地的一流人才，回答好“錢學(xué)森之問”和“錢理群之憂”。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是要注重布局新工科。第四，我們要突破傳統(tǒng)思政教育模式，抓好“全員育人、全程育人、全方位育人”，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造的統(tǒng)一。

2.面向新時代，地方高校要堅持開放辦學(xué)，在深化協(xié)同創(chuàng)新方面實現(xiàn)新突破

地方高校要扎根地方，更要走出地方，不為行政隸屬關(guān)系所限，科學(xué)處理好與地方、國家和世界的關(guān)系，做到與地方扎根更深，與國家對接更寬，與世界聯(lián)接更遠(yuǎn)，匯聚更多創(chuàng)新資源，鍛造發(fā)展新引擎，擴(kuò)大服務(wù)范圍。第一，要借勢而行，校地協(xié)同全融合。積極與政府結(jié)親，多出思想、出知識、出人才、出科技，打造命運共同體;積極與企業(yè)結(jié)對，加強(qiáng)協(xié)同育人、聯(lián)合攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化，打造發(fā)展共同體;積極與院校結(jié)友，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新，打造創(chuàng)新共同體。第二，要順勢而為，國家戰(zhàn)略強(qiáng)服務(wù)。確立“身在兵位、胸為帥謀”的服務(wù)理念，突破“服務(wù)意識停留在淺層、服務(wù)能力停留在區(qū)域”的困境，積極主動服務(wù)西部開發(fā)、東北振興、中部崛起、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、長三角一體化等重大國家發(fā)展戰(zhàn)略，主動參與國家創(chuàng)新計劃、創(chuàng)建重大科研平臺、貢獻(xiàn)一流科研成果。第三，要乘勢而上，國際合作深參與。對標(biāo)國際標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建常態(tài)化、制度化、全面化的國際交流合作格局，實現(xiàn)從“國際色彩”到“國際性”再到“國際化”的升華。突破零星式、散點化、小范圍的國際交流現(xiàn)狀，深度參與國際合作，提高國際學(xué)術(shù)聲譽(yù)，助推學(xué)校走向世界，并積極營造在地國際化氛圍，整合國際資源，建立海外人才基地、搭建國外科研平臺、打造海外學(xué)術(shù)兵團(tuán)。

3.面向新時代，地方高校要凝練發(fā)展方向，在實現(xiàn)特色發(fā)展方面實現(xiàn)新突破

特色化是地方高校保持多樣性和豐富性的必由之路，是獲取辦學(xué)資源和競爭力的必由之路，也是滿足社會多樣化人才需求的必由之路。地方高校要更加突出特色辦學(xué)理念，依托特色優(yōu)勢謀求錯位發(fā)展。第一，在科學(xué)定位中尋特色。突破追求大而全的學(xué)科建設(shè)思路，要結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的特點，以尊重歷史傳統(tǒng)為前提，以自身現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)，以獲取競爭優(yōu)勢為導(dǎo)向，以社會區(qū)域需求為考量，確定科學(xué)合理的定位，明晰發(fā)展方向和重點領(lǐng)域。第二，在學(xué)科建設(shè)中鑄特色。以“雙一流”建設(shè)的要求為行動指南，整合學(xué)科布局，優(yōu)化資源配置，在天時與地利之間尋找方向，在改革與攻堅方面行穩(wěn)致遠(yuǎn)，在制度與文化方面尋求革新，在特色與質(zhì)量方面取得突破，在產(chǎn)出與貢獻(xiàn)方面實現(xiàn)一流，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我特。

4.面向新時代，地方高校要堅定文化自信，在傳承弘揚(yáng)中華文化方面實現(xiàn)新突破

習(xí)近平總書記指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。作為文化傳承創(chuàng)新的重要力量，地方高校要把握社會主義先進(jìn)文化發(fā)展方向，更加堅定文化自信。第一，我們要注重傳承中國基因。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)、黨建引航、典型引路;加強(qiáng)思想政治工作，推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)融合，把社會主義核心價值觀作為大學(xué)精神的思想基石;不斷完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。第二，我們要努力講好中國故事。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷涵養(yǎng)文化精品，推動文明交流，當(dāng)好中國故事的講述者、中國聲音的傳播者、中國形象的塑造者。

新時代，孕育新機(jī)遇，呼喚新作為。面對高等教育千帆競發(fā)、百舸爭流的態(tài)勢，面對不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，地方高校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，搶抓國家“雙一流”建設(shè)發(fā)展機(jī)遇，以扎根中國大地為基礎(chǔ)，以順應(yīng)世界潮流為導(dǎo)向，以面向未來發(fā)展為考量，不斷突破發(fā)展邊界，超前識變、主動求變，推動學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，寫好新時代“雙一流”建設(shè)“奮進(jìn)之筆”。

（作者系蘇州大學(xué)校長）

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