程紅蕾

摘要：廣告設(shè)計(jì)課程是高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門重要課程。好的廣告創(chuàng)意使廣告作品更為獨(dú)特和引人注意，高校應(yīng)該加強(qiáng)對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，提升其實(shí)踐能力，使其能夠設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的廣告精品。針對當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中存在的觀念落后、模式單一、實(shí)踐性不足和內(nèi)容缺乏時(shí)代性等問題，文章以廣告設(shè)計(jì)競賽為出發(fā)點(diǎn)，就高校廣告創(chuàng)意思維教學(xué)實(shí)效性的提升提出了建議和意見。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)競賽;高校;廣告創(chuàng)意思維;教學(xué)策略

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0303-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)市場不斷擴(kuò)大，對具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的廣告人才的需求也越來越大。廣告設(shè)計(jì)課程涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識，綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)。作為廣告設(shè)計(jì)人才的重要培養(yǎng)基地，高校應(yīng)該重視社會發(fā)展需要，尊重學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)活動中將理論知識傳授和實(shí)踐能力提升有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)訓(xùn)練。將廣告設(shè)計(jì)競賽引入教學(xué)實(shí)踐，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，也增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提升了其實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了廣告競賽和教學(xué)的良性循環(huán)。

一、創(chuàng)意思維的內(nèi)涵和作用分析

1.創(chuàng)意思維的內(nèi)涵分析。創(chuàng)意思維是指突破原有思維模式的束縛，以跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的思維方式重新審視思維對象，并在實(shí)現(xiàn)思維成果突破的基礎(chǔ)上提出指導(dǎo)性意見，形成富有創(chuàng)造性的可行方案。創(chuàng)意思維具有如下特點(diǎn)：（1）獨(dú)創(chuàng)性。以創(chuàng)意思維形成的目標(biāo)或成果應(yīng)該是獨(dú)特、新穎的，這一點(diǎn)在發(fā)明家進(jìn)行新事物發(fā)明的過程中體現(xiàn)得最為明顯。（2）聯(lián)動性。創(chuàng)意思維靈活多變，可以及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，使用多種方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這一點(diǎn)在教師采用多種解題方法解答問題的過程中可以發(fā)現(xiàn)。（3）變通性。指在思維發(fā)散過程中的靈活變化，例如：在證明某定理或某事件的時(shí)候，無法通過原有思維有效驗(yàn)證，則可以使用反向思維得出理想的結(jié)果。（4）流暢性。創(chuàng)意思維一旦開始，可以由某一點(diǎn)一直流暢地聯(lián)想下去。

2.創(chuàng)意思維的作用分析。廣告內(nèi)容是否新穎、特殊、有創(chuàng)意，是其成敗的關(guān)鍵。因此，廣告設(shè)計(jì)師必須具有廣告創(chuàng)意思維。高校應(yīng)當(dāng)對此予以重視，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。創(chuàng)意思維使廣告具有出人意料的效果，它可以通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)，是廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的重要內(nèi)容。創(chuàng)意思維具有如下作用：（1）創(chuàng)意思維將未知領(lǐng)域或未知事物變?yōu)橐阎?，人們可以借助?chuàng)意思維增加自己的學(xué)識，提升自身的認(rèn)知水平。（2）創(chuàng)意思維對實(shí)踐活動具有巨大的推動作用。創(chuàng)意思維的獨(dú)創(chuàng)性特征使其總是伴隨著勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，具有創(chuàng)意思維的人都勇于探索世界上的未知事物，并以探知的客觀事物的本質(zhì)規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐活動的開展。（3）創(chuàng)意思維直接影響人的發(fā)展。如果一個(gè)人具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，在激烈的市場競爭中必定會游刃有余，反之則必定會處于劣勢地位。高校畢業(yè)生在當(dāng)今社會面臨巨大的就業(yè)壓力，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力可以增加個(gè)人在就業(yè)市場中的競爭力，對個(gè)人發(fā)展有著重大意義。

二、高校廣告創(chuàng)意思維教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些高校教師在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方式，偏重教學(xué)活動中“教”的一方，而忽略了“學(xué)”的一方，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在廣告設(shè)計(jì)課堂上，依照教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行空洞的說教，這種單一的教學(xué)方式對學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練嚴(yán)重不足，對學(xué)生創(chuàng)意思維的激發(fā)作用十分有限。

2.創(chuàng)意思維教學(xué)的實(shí)踐性不足。理論教學(xué)只有和實(shí)踐活動緊密結(jié)合，才能真正使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為個(gè)人的實(shí)踐能力，才能真正發(fā)揮出教學(xué)實(shí)效。在這個(gè)意義上，高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必須在教學(xué)活動中科學(xué)合理地安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，很多高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)意思維培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性，這不僅不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，而且使創(chuàng)意思維成果無法得到實(shí)踐檢驗(yàn)，使學(xué)生降低了對創(chuàng)意思維的重視程度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，使大眾的審美不斷發(fā)生變化，對廣告作品設(shè)計(jì)也提出了新的要求。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)代現(xiàn)實(shí)存在的藝術(shù)風(fēng)格和社會需求，開拓學(xué)生的創(chuàng)意思維，使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能夠突出時(shí)代特征，符合市場的需要。然而，當(dāng)前的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)仍然以教材為主要內(nèi)容，而教材本身的更新速度又落后于時(shí)代發(fā)展，因此學(xué)生無法及時(shí)接受突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的教學(xué)訓(xùn)練，無法實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)意思維能力的提升。

三、以設(shè)計(jì)競賽推動高校廣告創(chuàng)意思維教學(xué)實(shí)效的策略

高校應(yīng)該以“能力本位”為原則，以實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，改變以往的純理論教學(xué)方式，增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。將大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)競賽與創(chuàng)意思維教學(xué)有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。

1.制訂比賽與教學(xué)有機(jī)融合的教學(xué)方案。將廣告設(shè)計(jì)競賽引入教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該高度重視其對學(xué)生創(chuàng)意思維的激發(fā)和實(shí)踐能力提升方面所起到的積極作用，制訂比賽和教學(xué)有機(jī)融合的教學(xué)方案。（1）篩選能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維和提升其實(shí)踐能力的廣告設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目。（2）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)組建學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)。（3）教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析比賽信息和相關(guān)資料，明確此次競賽的廣告設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。（4）要圍繞主題來制訂符合競賽要求的廣告設(shè)計(jì)草圖的方案，對草圖進(jìn)行修改，確定正稿然后提交。（5）教師在這一過程中，不僅要講解專業(yè)知識，還要注意協(xié)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，真正發(fā)揮出設(shè)計(jì)競賽在學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升中的作用。

2.優(yōu)化廣告創(chuàng)意思維課程教學(xué)內(nèi)容。廣告創(chuàng)意思維的激發(fā)需要哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)等多領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)，更需要與時(shí)代發(fā)展和大眾審美需求有機(jī)結(jié)合。教師在開展教學(xué)活動時(shí)，首先要有意識地借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分搜集并了解廣告行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和經(jīng)典案例，并將其科學(xué)地融入課堂教學(xué)，向?qū)W生充分展示最新理念和成功案例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維;其次要向?qū)W生介紹廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景、廣告公司的機(jī)構(gòu)設(shè)置，讓學(xué)生熟知廣告公司的運(yùn)作機(jī)制和設(shè)計(jì)人員的職責(zé)和所需能力，在宏觀了解職業(yè)角色定位的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺加強(qiáng)對創(chuàng)意思維的鍛煉和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新高校廣告創(chuàng)意思維教學(xué)模式。高校應(yīng)該對原有的班級教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)形式的學(xué)習(xí)小組，小組人數(shù)建議為6—8名，結(jié)合大學(xué)生廣告大賽的形制、模擬真實(shí)的工作環(huán)境制訂具體的教學(xué)方案，將學(xué)生分別安排在客戶代表、創(chuàng)意、文案和設(shè)計(jì)等崗位，按照選題、構(gòu)思、文案創(chuàng)作、作品錄制、定稿的步驟開展以實(shí)踐為主的教學(xué)活動。

教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)實(shí)踐的全過程進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合教師經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生投票評選優(yōu)秀作品參加設(shè)計(jì)競賽。此外，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核時(shí)，可以綜合考慮學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、參與程度和實(shí)踐能力等因素，對在廣告設(shè)計(jì)競賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生給予加分獎勵。

四、結(jié)語

創(chuàng)意思維對廣告設(shè)計(jì)具有重要意義，高校應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。將廣告設(shè)計(jì)競賽引入廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，符合廣告專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的本質(zhì)和特征，也有效滿足了社會對具有創(chuàng)意思維廣告人才的需求和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需要。通過制訂結(jié)合比賽的教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式等手段，可以將廣告設(shè)計(jì)競賽和廣告設(shè)計(jì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)其創(chuàng)意思維，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的廣告應(yīng)用人才。

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The Teaching Practice of College Advertising Creative Thinking Based on Design Competition

CHENG Hong-lei

（School of Communication，Tianjin Foreign Studies University，Tianjin 300204，China）

Abstract：The course of advertising design is an important course for college design majors.The good advertisement creativity causes the advertisement work to be more unique and noticeable，the university should strengthen to the advertisement design specialized student creativity thought raise，promotes its practice ability，enables it to design has the creativity the advertisement high-quality goods.In view of the problems existing in the current advertising design teaching practice，such as backward concept，single mode，insufficient practicality and lack of epochal content.Based on the advertising design competition，this paper puts forward some suggestions and suggestions on how to improve the effectiveness of advertising creative thinking teaching in universities.

Key words：design competition;college;creative thinking in advertising;teaching strategies