黃瓊?韓文珠?謝云峰?鄧顏彥?繆華靈?劉衍玲

〔關(guān)鍵詞〕歸屬感;學(xué)校適應(yīng);校園心理劇

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）03-0076-05

【情節(jié)簡(jiǎn)介】

卓一凡自小父母關(guān)系不和，導(dǎo)致他性格孤僻、高傲。平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的他因中考失利，不得已來(lái)到職業(yè)高中，成為電商專業(yè)的一名學(xué)生。由于內(nèi)心對(duì)職業(yè)學(xué)校并不認(rèn)同，所以他非常不喜歡這所學(xué)校，不僅看不起學(xué)校的同學(xué)，還反感老師的教育。此外，自小孤僻、沒(méi)有安全感的他幾乎不怎么和老師、同學(xué)交流，他唯一關(guān)注的就是自己的學(xué)習(xí)，想通過(guò)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)擺脫職校生的身份，而手機(jī)就是他查閱學(xué)習(xí)資料的重要工具。學(xué)校出臺(tái)了“手機(jī)管理辦法”后，放學(xué)才能用手機(jī)的卓一凡對(duì)手機(jī)的依賴更為明顯。在班主任韓老師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一番心理沖突，他最終敞開(kāi)心扉，重新認(rèn)識(shí)到真正的優(yōu)秀不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要能融入集體、融入學(xué)校、融入生活，做一個(gè)健康生活的人。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，歸屬的需要是人的基本需求。愛(ài)即歸屬感，它是生命中不可或缺的主題。本劇旨在讓中職生認(rèn)識(shí)到歸屬感的重要性;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，放下過(guò)去，關(guān)注現(xiàn)在，著眼未來(lái)，最終接納現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境;使學(xué)生明白融入集體、融入學(xué)校是獲得歸屬感的重要途徑，并在此過(guò)程中懂得表達(dá)愛(ài)，提升愛(ài)的能力，在學(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【主要人物】

卓一凡：中考失利，無(wú)奈進(jìn)入職高。內(nèi)心高傲且孤獨(dú)，除自己的學(xué)習(xí)外，不關(guān)心任何事。他看不起職高的同學(xué)，融入不了集體生活，想撕掉“職校生”的標(biāo)簽，偏執(zhí)地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就能證明一切。

韓老師：班主任，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，善于解決學(xué)生發(fā)展問(wèn)題。

眾學(xué)生：勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、劉鑫、卓一凡、張超等。

【心理劇技術(shù)】

旁白，獨(dú)白，黑白替身，引導(dǎo)者。

第一幕 我的孤獨(dú)，你別管

第一場(chǎng) 你們煩不煩

地點(diǎn)：教室。

人物：卓一凡、手機(jī)保管員、眾同學(xué)。

道具：手機(jī)保管箱、手機(jī)、課桌凳兩套。

LED顯示屏：教室畫(huà)面。

下課鈴響起。

勞動(dòng)委員：學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員，你看這道財(cái)會(huì)題，我做得對(duì)嗎？

學(xué)習(xí)委員：嗯，完全正確！

手機(jī)保管員：同學(xué)們，來(lái)拿手機(jī)了！

同學(xué)們?cè)谑謾C(jī)保管員那里取回了手機(jī)，三三兩兩有說(shuō)有笑，卓一凡一個(gè)人坐在位子上玩手機(jī)。

劉鑫：今天食堂二樓由我劉公子買(mǎi)單，你們誰(shuí)去？

同學(xué)們紛紛響應(yīng)。

劉鑫：卓一凡，你去不去？

卓一凡：不去。

張超：你覺(jué)得咱們電商專業(yè)部影視班拍的那個(gè)《我們的一天》里面的女主角漂亮嗎？

王長(zhǎng)容：我倒覺(jué)得里面的男主角挺帥的！話不多，多酷呀！

張超：這也叫帥？（轉(zhuǎn)向卓一凡）卓一凡，一起去看電影？

卓一凡：不去。

同學(xué)甲：（覺(jué)得卓一凡不識(shí)趣，拉張超）哎，走走走！

手機(jī)保管員：嘉豪，你穿這么少不怕生病啊？

李嘉豪：不怕，我們一會(huì)兒要去籃球社打球呢，一起去？

手機(jī)保管員：好啊，一起！卓一凡，你去嗎？

卓一凡：（頭也不抬）沒(méi)興趣！

手機(jī)保管員：卓一凡，學(xué)校要成立男生合唱團(tuán)，要不要一起去看看？

卓一凡：不去不去，一直問(wèn)，煩不煩。

同學(xué)走了之后。

卓一凡：虛情假意，浪費(fèi)時(shí)間。再說(shuō)了，連貝多芬是哪個(gè)國(guó)家的都不知道，懂什么高雅藝術(shù)！還要我和他們一起參加，也配？（專注地看著手機(jī)）

勞動(dòng)委員：（畫(huà)外音）卓一凡，輪到你做公區(qū)清潔了！

卓一凡側(cè)了一下身，繼續(xù)看手機(jī)。

勞動(dòng)委員：（畫(huà)外音）卓一凡，還不趕快去！

卓一凡心不甘情不愿地關(guān)閉手機(jī)，拿著勞動(dòng)工具，走到公區(qū)。

第二場(chǎng) 我只在乎學(xué)習(xí)

地點(diǎn)：公區(qū)。

人物：卓一凡、勞動(dòng)委員、眾同學(xué)。

道具：掃帚一個(gè)、辦公桌椅一套、成績(jī)單、手機(jī)。

LED顯示屏：公區(qū)畫(huà)面。

卓一凡：每天三次清掃垃圾，撿落葉，根本不是來(lái)讀書(shū)的，簡(jiǎn)直是來(lái)干活的！整天被關(guān)在學(xué)校里，出校門(mén)還必須班主任簽字，唉！真的是所無(wú)法理解的學(xué)校?。ǔ┪沂且恢恍⌒⌒⌒▲B(niǎo)，想要飛卻飛也飛不高……

勞動(dòng)委員：（畫(huà)外音）卓一凡，還不快點(diǎn)掃！

卓一凡拿起勞動(dòng)工具漫不經(jīng)心地掃起來(lái)。他越想越生氣，隨手就把掃帚甩到地上。

勞動(dòng)委員走了過(guò)來(lái)。

勞動(dòng)委員：卓一凡，你怎么又不好好做！

卓一凡：你沒(méi)看見(jiàn)我在做嗎？（撿起掃帚，漫不經(jīng)心地掃起來(lái)）我是來(lái)這里學(xué)習(xí)的，又不是做清潔來(lái)的，誰(shuí)像你們一樣是來(lái)混日子的。

勞動(dòng)委員：你說(shuō)什么？真把自己當(dāng)回事，還看不起我們，神氣什么，不就是成績(jī)好點(diǎn)嗎？你還不是和我們一樣是個(gè)中職生！

卓一凡：你再說(shuō)一遍？……（很生氣，用力把掃帚甩到地上，和勞動(dòng)委員推搡起來(lái)，其他掃地的同學(xué)見(jiàn)狀趕緊跑過(guò)去制止。）

手機(jī)保管員：你想干什么，不做清潔本來(lái)就不對(duì)，還想動(dòng)手。

李嘉豪：學(xué)習(xí)好就了不起嗎？就可以不做清潔嗎？

劉鑫：成績(jī)好就可以為所欲為了嗎？

卓一凡：我懶得跟你們說(shuō)！什么都不懂的笨蛋?。曇粲行┥硢〉厮缓鹌饋?lái)，氣沖沖地跑開(kāi)）

舞蹈特效。

卓一凡：（獨(dú)白。傷心的音樂(lè)響起。獨(dú)舞一段，表現(xiàn)傷心難過(guò)）我以前成績(jī)那么好，從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)來(lái)這個(gè)學(xué)校，學(xué)校里都是些成績(jī)差的學(xué)生，我跟他們不是一個(gè)世界的人，沒(méi)有人理解我的處境。（孤獨(dú)地蹲坐在地上，用雙手環(huán)抱著自己）

引導(dǎo)者：（畫(huà)外音）卓一凡對(duì)于中考失利始終不能釋?xiě)?，走不出失敗的影子。同學(xué)們，你是否有過(guò)同樣的經(jīng)歷，被迫來(lái)到職業(yè)學(xué)校，不認(rèn)可這里的一切，內(nèi)心無(wú)比掙扎與痛苦。心理學(xué)家阿德勒曾經(jīng)指出：一個(gè)人如果感覺(jué)能看到過(guò)去也能預(yù)測(cè)未來(lái)，那就證明他沒(méi)有認(rèn)真地活在此時(shí)此刻。人生最大的謊言莫過(guò)于此。

第二幕 你的用心，我不懂

第一場(chǎng) 如此優(yōu)等生

地點(diǎn)：辦公室。

人物：班主任韓老師、室友張超。

道具：辦公桌椅、成績(jī)單、手機(jī)。

LED顯示屏：辦公室畫(huà)面。

旁白：半期考試結(jié)束了，各科成績(jī)出來(lái)之后，班主任正在辦公室看成績(jī)分析。

韓老師：卓一凡，文化課總分289分，專業(yè)課總分257分，總成績(jī)546分，全班第一。嗯，這孩子不錯(cuò)……

韓老師的QQ響了，嘀嘀嘀，屏幕顯示字幕。

LED顯示屏：QQ對(duì)話內(nèi)容畫(huà)面。

生活老師：（畫(huà)外音）韓老師，最近你們班男生418寢室內(nèi)務(wù)問(wèn)題比較嚴(yán)重，地面清掃不合格。

韓老師：（回信息）田老師，還有其他問(wèn)題嗎？

生活老師：（畫(huà)外音）卓一凡的內(nèi)務(wù)一直是老大難，開(kāi)學(xué)以來(lái)，他幾乎天天晚上熬夜玩手機(jī)，早上起床晚，為了趕時(shí)間，床單被套就沒(méi)有整理規(guī)范過(guò)。

韓老師：（回信息）好的，田老師，我處理一下。（看見(jiàn)路過(guò)辦公室門(mén)口的張超，將他喊進(jìn)辦公室）

LED顯示屏：辦公室畫(huà)面。

韓老師：張超，最近你們418寢室內(nèi)務(wù)是怎么回事？

張超：韓老師，這……

韓老師：你是班干部，向老師反映情況是應(yīng)該的，而且我也只是想了解一下情況，有什么問(wèn)題你直接說(shuō)，老師會(huì)保密的。

張超：韓老師，卓一凡除了學(xué)習(xí)，什么也不關(guān)心，他的寢室清潔都是我們幫他做的，他一回到寢室就拿起手機(jī)玩，也不主動(dòng)說(shuō)話，我們?nèi)フ宜f(shuō)話，他也愛(ài)理不理，現(xiàn)在大家都不愿意幫他做清潔了。

韓老師：好的，我知道了。（張超離開(kāi)辦公室）這個(gè)卓一凡，成績(jī)是很不錯(cuò)，可太依賴手機(jī)，我得想辦法幫幫他。

第二場(chǎng) 手機(jī)不見(jiàn)了

地點(diǎn)：教室。

人物：卓一凡、手機(jī)保管員。

道具：手機(jī)保管箱、手機(jī)。

LED顯示屏：教室畫(huà)面。

旁白：韓老師在了解了卓一凡的校園生活狀況之后，她當(dāng)機(jī)立斷，將卓一凡的手機(jī)從保管箱里拿了出去。

手機(jī)保管員：同學(xué)們，來(lái)拿手機(jī)了。

卓一凡：我的手機(jī)呢，手機(jī)呢？

手機(jī)保管員：嗯，別找了，韓老師讓你去她辦公室拿。

卓一凡：韓老師什么意思？

第三場(chǎng) 成績(jī)到底是什么

地點(diǎn)：辦公室。

人物：卓一凡、韓老師。

道具：辦公室桌椅一套。

LED顯示屏：辦公室畫(huà)面。

卓一凡：韓老師，我的手機(jī)呢？

韓老師：你的手機(jī)沒(méi)有丟，在我這里。

卓一凡：那你趕快還給我！

韓老師：卓一凡，老師想和你商量件事。學(xué)校制定了“手機(jī)管理辦法”，有效降低了手機(jī)對(duì)同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的不良影響。但老師發(fā)現(xiàn)，在課余時(shí)間，你對(duì)手機(jī)太依賴，這樣不太好。我們來(lái)個(gè)君子約定行不行，這個(gè)星期你的手機(jī)就暫時(shí)放在老師這里，周末放學(xué)老師再把手機(jī)還給你，怎么樣？

卓一凡：憑什么呀？學(xué)校都沒(méi)管課余時(shí)間用手機(jī)，你憑什么管？你這是針對(duì)我！

韓老師：所以老師在和你商量啊。

卓一凡：（非常生氣）你就是針對(duì)我！班上考不及格的人這么多，你不去管，反而來(lái)管我！

韓老師：班上每一名同學(xué)都是我的學(xué)生，我都會(huì)管。

卓一凡：我不要你管！韓老師，說(shuō)實(shí)話，就算上課玩手機(jī)，我一樣可以考第一。因?yàn)槲矣檬謾C(jī)就是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是玩游戲！

韓老師：卓一凡，你學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，成績(jī)也優(yōu)秀，這是值得肯定的。但是來(lái)到學(xué)校這么久，你真正享受過(guò)校園生活嗎？

卓一凡：我是來(lái)學(xué)習(xí)的！

韓老師：當(dāng)然，愛(ài)學(xué)習(xí)是非常不錯(cuò)的，老師也很欣賞你這么執(zhí)著于學(xué)習(xí)。

卓一凡：你懂什么！

韓老師：卓一凡，老師必須嚴(yán)肅地告訴你，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職，但我們還需要做好很多很多的事情，例如認(rèn)真完成清潔工作、熱情參與學(xué)生活動(dòng)、積極獲取同學(xué)之間的寶貴友誼……

韓老師張開(kāi)手臂準(zhǔn)備擁抱卓一凡。

韓老師：希望你能明白老師的良苦用心。

卓一凡沉默了一會(huì)兒，推開(kāi)了韓老師。

卓一凡：我不要你管！（跑開(kāi)）

引導(dǎo)者：（畫(huà)外音）同學(xué)們，當(dāng)你認(rèn)為全世界都在針對(duì)你的時(shí)候，或許你應(yīng)該反思一下，問(wèn)題是否出在自己身上。從小缺乏安全感的卓一凡之所以如此癡迷于學(xué)習(xí)，只是因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠給他帶來(lái)安全感。所有的行為背后都有自己的原因，同學(xué)們，你審視過(guò)自己?jiǎn)幔?/p>

第三幕 我的內(nèi)心，我洞察

地點(diǎn)：寢室。

人物：卓一凡、黑替身、白替身、張超。

道具：椅子兩把。

旁白：從韓老師辦公室扭頭就走的卓一凡煞有介事地回到了寢室。這時(shí)候，同學(xué)們都在校園里參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，寢室里安靜極了……卓一凡和自己開(kāi)始了一場(chǎng)心靈的對(duì)話……

LED顯示屏：黑白對(duì)話特效。

卓一凡：在我卓一凡的世界里，成績(jī)優(yōu)秀是唯一的追求，優(yōu)秀讓我變得更加強(qiáng)大，其他什么校園美景、學(xué)生活動(dòng)我都毫無(wú)興趣！閑聊？浪費(fèi)時(shí)間！運(yùn)動(dòng)？浪費(fèi)精力！我不想和這里的人多說(shuō)一句廢話，不想和他們做這些無(wú)聊的事！為了沒(méi)收我的手機(jī)，居然找這么一個(gè)爛理由，真是不可理喻！

黑替身：爛理由？別口是心非了，你自己心里很清楚。你孤僻、高傲，不輕易與人交心，都是因?yàn)楹ε卤蝗司芙^與拋棄。而只有成績(jī)，才能做你最忠實(shí)的陪伴者，給你最穩(wěn)定的安全感。所以，除了成績(jī)，你不關(guān)心任何事情。

卓一凡：誰(shuí)！你到底是誰(shuí)？你為什么要和我作對(duì)？

黑替身：我，我就是你。

卓一凡：什么我就是你，你就是我。

黑替身：我是你的潛意識(shí)，你的本能，你的脆弱，你的欲望。

卓一凡：我不歡迎你，而且我現(xiàn)在很忙，所以你最好從哪里來(lái)回哪里去。慢走，不送！

黑替身：你以為你可以命令我離開(kāi)？哼，你還是一副自以為是的樣子。你知道嗎，你的樣子很可笑！

卓一凡：哪里可笑？

黑替身：除了分?jǐn)?shù)你一無(wú)是處，老師否定了你，同學(xué)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。你沒(méi)有朋友，也沒(méi)有同伴，而且你以為你考了第一就真的很牛了嗎？你厭惡學(xué)校里的一切，但你自己就是學(xué)校的一員，自相矛盾地過(guò)著每一天，你不可笑嗎？

卓一凡：你胡說(shuō)！分?jǐn)?shù)足以證明我的優(yōu)秀。至于其他的，我不需要！

黑替身：分?jǐn)?shù)能證明你優(yōu)秀？能讓你變強(qiáng)大？你如此厭惡這所學(xué)校，不過(guò)是因?yàn)椤爸新毶钡纳矸葑屇阕员?！一個(gè)自卑的人，怎么都不可能強(qiáng)大的！哈哈哈，你太可笑了?。ù笮Γ?/p>

卓一凡：閉嘴！優(yōu)秀使我和這里的人不一樣！我有錯(cuò)嗎？

黑替身：你錯(cuò)了，錯(cuò)在把優(yōu)秀當(dāng)成鎧甲，錯(cuò)在不關(guān)心同學(xué)的喜怒哀樂(lè)，錯(cuò)在抹殺自己的喜怒哀樂(lè)。你把自己變成一個(gè)冷血?jiǎng)游铮褎e人的關(guān)心與照顧拒之門(mén)外;你錯(cuò)在表面上努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，而實(shí)際上卻一步步變成一個(gè)空洞的人。

卓一凡：住口！

黑替身：冰冷的人！

卓一凡：住口！

白替身：不要緊張，讓我們一起來(lái)放松一下心情。

引導(dǎo)者：（畫(huà)外音）閉上眼，慢慢吸氣，你在一片金色的沙灘上，海風(fēng)吹拂著你的臉龐，你光著腳走在沙灘上，1——2——3——4——5，走了5步，慢慢吸氣，回頭看看，腳印消失了嗎？

卓一凡：消失了。

白替身：你還好嗎？

卓一凡：不知道為什么，我心里亂糟糟的，我到底做錯(cuò)了什么？

白替身：沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)面對(duì)，一切都會(huì)好起來(lái)的。

卓一凡：是誰(shuí)在說(shuō)話？

白替身：是我。

卓一凡：你又是誰(shuí)？

白替身：我是你，開(kāi)朗的你，自信的你，陽(yáng)光的你，我會(huì)幫助你的。

卓一凡：你也是我？那你倒是說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)幫助我。來(lái)職業(yè)學(xué)校根本就不是我情愿的，這里的人沒(méi)有一個(gè)是我喜歡的！我只在乎我是否優(yōu)秀！我用手機(jī)查閱學(xué)習(xí)資料，分析解題思路，下載考試大綱，掌握每一門(mén)學(xué)科的考點(diǎn)，我必須用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)和他們劃清界限。

白替身：這些想法壓迫著你，束縛著你，它們就像一把利劍倒握在你的手里，你永遠(yuǎn)生活得那么緊迫，怎么會(huì)不傷害到自己呢？更別談獲得快樂(lè)了。

卓一凡：快樂(lè)，讀職業(yè)學(xué)校還能感到快樂(lè)？我可沒(méi)那奢求，我只想變得更加優(yōu)秀。

白替身：你的成績(jī)是挺好的，可是，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要有課堂上的奮筆疾書(shū)、實(shí)訓(xùn)室里的反復(fù)練習(xí)，還應(yīng)當(dāng)有活潑的個(gè)性、寶貴的友誼和開(kāi)心的校園時(shí)光。你打開(kāi)窗戶看一看，學(xué)校里有色彩斑斕的美景、高亢嘹亮的歌聲、緊張激烈的球賽，還與很多很多，讓我們一起去吧！

卓一凡：我想，我不能和你一起去，要想學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是不可能還有那么多豐富的課余生活的，畢竟學(xué)習(xí)是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的。

白替身：不，學(xué)習(xí)和這些并不沖突。張弛有度，勞逸結(jié)合，遇到難題你不再需要一個(gè)人冥思苦想或向手機(jī)求解。你需要敞開(kāi)心扉，和老師同學(xué)一塊，并肩合作，克服困難。放松你的心情和我們一起，抬起頭，睜開(kāi)眼睛，擁抱多彩的校園生活。

卓一凡：和你們一起，擁抱多彩的校園生活。也許，我真的錯(cuò)過(guò)了什么。

白替身：沒(méi)錯(cuò)，你只是在追求優(yōu)秀的道路上迷失了自我，還有很多事等著你和我們一起去體驗(yàn)。

黑替身：這樣的你才是優(yōu)秀的你。

白替身：這樣的你才是陽(yáng)光的你。

黑替身：這樣的你才是真正的你。

卓一凡：行，我愿意試試。

黑替身：我也愿意。

白替身：我也愿意。

卓一凡：（三人合）我們一起走在陽(yáng)光路上，并肩前行。

LED顯示屏：寢室畫(huà)面。

張超：（回到宿舍）一凡，韓老師讓我給你把手機(jī)帶回來(lái)。來(lái)，給你。對(duì)了，你還沒(méi)吃飯吧？我給你帶了一份，別太感動(dòng)??！

卓一凡：謝謝啊，那晚上換我請(qǐng)你吃飯。一會(huì)兒一起去打籃球吧。

張超一臉震驚。

第四幕 我的集體，我溫暖

地點(diǎn)：校園。

人物：卓一凡、班主任韓老師、眾同學(xué)。

道具：課桌椅。

LED顯示屏：校園畫(huà)面。

舞蹈特效。歌舞表演：展現(xiàn)卓一凡融入集體、被集體擁抱的場(chǎng)景，例如與同學(xué)愉快地交流，積極參加學(xué)校各項(xiàng)文體活動(dòng)——籃球、合唱團(tuán)。

韓老師：我很欣慰，你從自己的世界走了出來(lái)，沒(méi)有逃避問(wèn)題，而是勇敢地面對(duì)真實(shí)的自己。

卓一凡：是的，我以前一直不敢正視自己的心理需求，我像個(gè)刺猬一般，用尖銳的盔甲將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我害怕受傷，不愿敞開(kāi)自己的內(nèi)心，接受老師和同學(xué)的關(guān)心，將自己融入這個(gè)學(xué)校。那時(shí)候的我真傻。多虧您上次提醒，才讓我發(fā)現(xiàn)身邊原來(lái)有這么多可愛(ài)的 人。

韓老師：孩子們，不管你是迷茫無(wú)助還是豁然開(kāi)朗，這都是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也就是這些才讓成長(zhǎng)變得更有意義。不要害怕，坦然面對(duì)，勇敢前行，老師永遠(yuǎn)是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

LED顯示屏：詩(shī)歌文字。

集體詩(shī)歌朗誦詩(shī)歌《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》。

在美麗的校園

開(kāi)始一生最留戀的年華

在溫暖的集體

開(kāi)始一生最真切的體驗(yàn)

希望在愛(ài)中萌發(fā)

我在愛(ài)中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)的過(guò)程充滿希望

希望的種子載滿陽(yáng)光

讓我們?cè)陉?yáng)光下?lián)肀?，去感受生命的燦爛

讓我們?cè)陉?yáng)光下?lián)肀?，去感受生命的燦爛

【創(chuàng)作感悟】

本劇是重慶市九龍坡職業(yè)教育中心“愛(ài)心”系列心理劇第三季“愛(ài)是愛(ài)慕”四個(gè)短劇中的其中一個(gè)分劇。四個(gè)短劇看似獨(dú)立，實(shí)則相互關(guān)聯(lián)，分別從不同的角度表達(dá)了“愛(ài)”這一永恒不變的主題。我們以“愛(ài)學(xué)?！睘橹黝}，詮釋了“學(xué)校是歸屬”這一深層內(nèi)涵。作為心理教師，我們通過(guò)心理劇這一團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技術(shù)與方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒，獲得心靈成長(zhǎng)，以此逐步構(gòu)建起學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的支持系統(tǒng)。只有深沉的水才能靜靜地流淌，燦爛到極致就會(huì)歸于平和，愿我們?cè)谶@種特殊的“集體藝術(shù)”里，在“愛(ài)”中，獲得由智到心的發(fā)展。

（作者單位：1.重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶，401329;2.西南大學(xué)心理健康教育研究中心，重慶，400700）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅