淮北師范大學附屬實驗中學 徐修安

2020 年是我擔任中學英語教師的第28 個年頭。1988年我考取淮北煤炭師范學院外語系，1992 年留校任教于淮北煤炭師范學院附屬實驗中學（現(xiàn)淮北師范大學附屬實驗中學）。我在工作崗位上先后獲得省教壇新星、市骨干教師、市優(yōu)秀教師、首屆全國中小學外語教師名師、市學科帶頭人、淮北市高中英語名師工作室首席名師、省特級教師、全國第七屆教育碩士優(yōu)秀教師等榮譽。我從2015年起擔任淮北師范大學外國語學院碩士生導師，既進行教學實踐又進行教學研究。

心理學上講興趣分為三個層次：有趣、樂趣和志趣。有趣是初級的興趣，是引人入門的第一步；樂趣是中級的興趣，是一種持之以恒的學習活動；志趣是高級的興趣，是聯(lián)系著事業(yè)的指向目標?；仡欁约旱挠⒄Z學習、教學和研究，我和英語的緣分用這三個層次描述最合適不過了，同時從自己身上也可以看到我國英語教師專業(yè)發(fā)展的歷程。

一、英語很有趣

在二十世紀七八十年代的農村中學（更不要說小學），開設英語課是相當困難的，其中師資是第一困難的事。學校沒有英語專業(yè)的教師，好多是以前學過幾天英語的其他科目教師兼帶英語，或者是邊學邊教，教學質量和學生的學習狀況可想而知。但我感到自己很幸運，初中三年遇到三位比較正規(guī)的英語老師。

我的第一位英語老師是徐老師，他和我同村同姓，就讀于山東菏澤師專附屬中學，高二時因身體原因休學。學校沒有英語教師，就聘請他來教我們初一年級英語?？赡苁菫榱苏故咀约?，徐老師從第一節(jié)課就滔滔不絕地說英語，并且特別喜歡領讀對話和課文。同學們雖然聽不懂，但卻覺得很好玩，也都“嘟嚕嘟嚕”地模仿。當時我就想：世界上還有這樣說英語的老師，我自己能這樣說多好。帶著羨慕的心理，我在課堂上積極地跟著徐老師朗讀，居然還讀得不錯。徐老師還多次叫我站起來試讀。那時候好多單詞記不住，大家就在單詞上方標注漢語，有的同學滿滿一書寫滿漢語，如死貓（small）、柴惡（chair）、狗的摸你（good morning）。徐老師不主張大家標注漢語，要求大家盡可能在課上讀熟記會；實在不行，就用漢語拼音加上聲調標識，比用漢字標識相對準確了一些。

初二時徐老師復學，我們的英語老師換成高中剛剛畢業(yè)的馬老師。馬老師是一位女老師，教學特別認真。由于剛畢業(yè)且是女老師，有些學生在她的課上搗亂，但她總是控制住自己的情緒，給我們認真講解。馬老師常常提問，讓我們用英語回答。這種情形當時可是少見的。我也感覺到英語越來越好學，英語成績也越來越好。

到了初三，學校為了強化畢業(yè)班，英語課由一位正規(guī)中師畢業(yè)的老師任教。那時的農村初中升學率很低，初三學生認真學習的很少。老師在英語課（尤其周末補課）上喜歡給大家放英語磁帶聽，有時一聽就是一節(jié)課。有些學生不愿意聽，就趴著睡覺。而我聽著磁帶里流利的英語覺得很享受，自然而然訓練了聽力。當時有一個廣播節(jié)目，每天中午12點多講解初三英語課文，我居然能聽得懂，還能記下要點，這些無不得益于這位老師的教學。嚴格地說，三位老師不一定知道先進的教學方法，但是他們卻遵循了初中英語學習規(guī)律，即聽說領先，這讓我受益匪淺。

二、學習英語是一種樂趣

1984 年中考，我們學校僅有兩名學生考上高中，我是其中一位。到了新的學校，我突然發(fā)現(xiàn)自己和別的同學差距很大。當時英語學習資料特別稀缺，我們班上僅有一份《中小學英語園地》。由于大家都要閱讀學習，在其他同學午休時，我就一點一點摘抄雜志上的講解。

為了提高閱讀能力，老師專門給我們訂了《英語閱讀理解100 篇》，讓我們課下閱讀。好多同學都不能堅持，但我卻用零碎時間堅持了下來。我的辦法是：每天去食堂打飯前做一篇閱讀理解，飯后核對答案并學習新單詞。我的閱讀理解能力漸漸提高。從高一下學期開始，我還養(yǎng)成了下午課外活動時間到學校西邊農田里大聲朗讀課文的習慣。有了這個好習慣，有些新學的單詞不用專門記憶，我讀幾遍就能記住。我還記得有同學考我mysterious 這個詞，我不僅立刻讀出來，還準確無誤拼了出來，讓他們好生羨慕。漸漸地，英語學科成了我的強項。高二時，我代表學校參加菏澤地區(qū)高中生英語知識比賽，居然獲得一等獎。這個獎狀現(xiàn)在還被我母親保留著，掛在老家的屋子里。我的信心越來越足，學習效率也特別高。

1988 年，我考進了淮北煤炭師范學院外語系，大學英語課程開設有精讀、泛讀、語法、聽說、視聽、英美文學等。剛開始，精讀課和語法課讓我仍然保持優(yōu)越感。但一上泛讀課、聽說課和視聽課，我就感覺空落落的，什么知識都沒記下，因此積極性特別低。那時教我們聽說課的外教Mr.Buss 是一位素質特別高的外籍教師，他的課不僅有趣，而且理念先進。當時，我們使用的教材是English For Today，他經常創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設了許多情景，讓我們互動。記得有一節(jié)課內容是飛機上空姐和顧客的對話，他就讓我們調整凳子，擺成機艙里的情景進行交際。現(xiàn)在我們提倡任務型教學，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要創(chuàng)設問題情景，Mr.Buss 那時就做到了?？上菚r我不懂這些，總是以記知識點多少的標準對待這門課，損失多多。

進入大二，我才發(fā)現(xiàn)自己的學習方法出了問題，必須改正。在學習英國文學課程時，我總是提前預習，查閱新的詞匯，然后課堂上積極聽講，發(fā)表觀點。盡管一節(jié)課學習內容很多（有時多達30 頁），我也能整體把握，好多詞匯也能說得出、用得上。語言學習只通過精讀是不行的，于是我開始到圖書館借閱英文原著，到語音室錄制磁帶，內容是當時流行的Step By Step。每當吃過晚飯，我不再到處閑逛，要么到自習室閱讀英語原著，要么在宿舍里播放磁帶，自己躺在床上默默聽，小聲跟著說。參加工作以后，我也沒有放棄聽讀英語。我聽過臺灣的扶中漢雙向式英語全套聽力，還聽過上海外語教育出版社的College English 大學英語四本教材的錄音；此外還訂閱了《二十一世紀報》《China Daily》和《Beijing Review》。

三、從事英語教學是志趣

1992 年9 月，我成為淮北煤炭師范學院附中的一名英語教師。前三年我任初中英語教師，從1995 年至今，我一直從事高中英語教學。2015 年，我被聘為淮北師范大學外國語學院碩士生導師，指導研究生進行教學實踐和研究。

剛從事英語教學前幾年，我們仍然使用32 開本的老教材。86 版高中英語高一教材第一課就是How Carl Marx Learned Foreign language?，F(xiàn)在想來，自己教授這套教材基本上是用語法翻譯法進行的，這也是當時的英語教學實況。那時，教研活動氣氛不濃，教學方法陳舊。學生語法知識功底很扎實，但聽說能力較弱，綜合語言運用能力不足。

20 世紀90 年代，人民教育出版社新英語教材的問世，讓我感受到英語教學改革的氣息。正如那一代人懷念李雷和韓梅梅一樣，我特別懷念初高中那兩套教材及教學法（3P 教學法和五步教學法）。隨著新教材的推廣使用，教師教學理念得以更新，教學行為有了較大改變。加之教材特別符合我國國情，我和其他大多數(shù)教師一樣，課堂上有了如魚得水的感覺。國家為了進一步推動英語課堂改革，1999 年全國高中英語教師技能大賽在合肥舉行，32位參賽教師各展風采，讓我大開眼界。從合肥聽課回來后，我就朝這個方向努力。2002 年，經過層層選拔，我被評為安徽省第二屆教壇新星。

教壇新星的稱號不僅給我?guī)順s譽，更給了我動力，讓我的英語教學跨上了一個新的臺階。我經常應邀開設公開課、展示課，探索和推行新的教學理念和方法。我積極探索任務型教學法，進行任務型教學本土化研究，在《校園英語》等雜志發(fā)表《任務型教學本土化研究》《Jane Willis 任務學習法的實踐與重構》和《任務型教學本土化的典型課例研究》等論文。2005 年，我到英國Brighton University 參加培訓。我查閱了大量英語合作學習的資料，并積極探究英語合作學習方法。我不斷積累課堂教學技能，先后發(fā)表了關于課堂導入、簡筆畫使用、體態(tài)語使用、多模態(tài)與英語結合等多篇論文。這個階段，我的思想上時時與以教師為中心的理念進行拉鋸戰(zhàn)，盡力克服滿堂灌的傳統(tǒng)教學，盡管有時也滿堂灌。我積極探索教師的引導者、咨詢者、幫助者等角色，設立三維教學目標。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力等新課程理念也時時激勵自己前行。

進入21 世紀，我國的英語教學發(fā)展日新月異，但也出現(xiàn)了社會對教育的功利化訴求現(xiàn)象?！八刭|教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的局面需要我們一線教師去扭轉，這激發(fā)了我進一步探索的決心。我和我的同事以課題為抓手，開展行動研究，進行了高中英語自主課堂構建研究，取得一定的成果。

為深化課程改革，落實“立德樹人”的根本任務，2017年《普通高中英語課程標準》正式頒布，開啟了高中英語課程改革的新征程，指明了新一輪高中英語課程改革的目標和走向。作為一名老教師，我感到了壓力，但沒有選擇觀望等待，更沒有逃避。我指導我的研究生秦曼麗等基于核心素養(yǎng)的視角，從我的課堂開展研究，撰寫了《核心素養(yǎng)視角下高中生英語課外閱讀現(xiàn)狀調查研究》等6 篇碩士論文。我還帶領我的同事開展了省級課題《信息技術與核心素養(yǎng)背景下中學英語課堂教學有效融合行動研究》等。

如今，英語學習和英語教學研究已經融入了我的血液，成為我一生的追求?！皩W無止境，永不停止”這八個字是我英語教學生涯的座右銘。