李進(jìn) 張巍

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，生活質(zhì)量的不斷改善，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，中藥及相關(guān)產(chǎn)品的使用也變得越來(lái)越普及，高職中藥類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在日后定會(huì)有所發(fā)展和建樹(shù)。因此，筆者希望通過(guò)對(duì)高職中藥類學(xué)生在科技創(chuàng)新中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析，總結(jié)出對(duì)高職中藥類學(xué)生在科技創(chuàng)新體系的建設(shè)中有效的方法和建議，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職中藥類學(xué)生? 科技創(chuàng)新活動(dòng)? 現(xiàn)狀? 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）09（b）-0200-03

Abstract： With the development of the times and the continuous improvement of the quality of life， people pay more and more attention to physical health， and the use of traditional Chinese medicine and related products has become more and more popular. The cultivation of students majoring in Traditional Chinese medicine in higher vocational colleges will surely develop and make achievements in the future. Therefore， the author hopes that through in-depth research and analysis of the problems encountered by high vocational Chinese medicine students in scientific and technological innovation， summarizes the effective methods and suggestions for Chinese medicine students in higher vocational colleges in the construction of scientific and technological innovation system， and makes a certain contribution to the society.

Key Words： Chinese medicine students in higher vocational colleges; Scientific and technological innovation activities; Current situation; Problems; Countermeasures

1? 高職中藥類學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的逐漸精進(jìn)以及中醫(yī)藥科技的迅速發(fā)展，高校對(duì)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)研究和探索意識(shí)的培養(yǎng)也十分重視，并且注重全面發(fā)展。由于這一大趨勢(shì)的走向，高職院校各學(xué)院根據(jù)社會(huì)不同的人才需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和教育，整體要求其在思想道德、思想創(chuàng)新、專業(yè)水平以及科技進(jìn)步幾大方面共同進(jìn)步發(fā)展，主要是希望學(xué)生在日后可以直接步入社會(huì)，在適合自己的發(fā)展領(lǐng)域有所建樹(shù)。對(duì)此，各醫(yī)藥類高職院校所推出的許多政策要求以及制度標(biāo)準(zhǔn)都鞭策著學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)的參加活動(dòng)，充實(shí)發(fā)展自己的生活和能力。與此同時(shí)，校方積極地鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)的科技團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，在進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究的同時(shí)，也能夠提高他們的自我創(chuàng)新意識(shí)。但是在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，仍然存在一系列問(wèn)題。

2? 高職中藥類學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1 硬件設(shè)施落后，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足

高職院校雖然在師資力量以及理論培訓(xùn)方面加強(qiáng)了重視，但是在實(shí)際操作和科學(xué)實(shí)踐方面還存在欠缺，學(xué)校的硬件設(shè)備以及科技建設(shè)的專項(xiàng)投資不到位，由于許多科技活動(dòng)的展開(kāi)都需要校方進(jìn)行統(tǒng)一審批款項(xiàng)，而這一款項(xiàng)數(shù)目并不充足，所以許多學(xué)生的才能并不能夠得到充分的施展。

2.2 鼓勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系不健全

由于學(xué)制等原因，高職院校學(xué)生們參加科技活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，所以就有可能導(dǎo)致學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極心理，雖然部分學(xué)生都已經(jīng)通過(guò)導(dǎo)師的帶領(lǐng)和自身的能力，憑借不斷努力的態(tài)度在科技領(lǐng)域有所成效，但是學(xué)校對(duì)于相關(guān)機(jī)制的制定還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，目前只是針對(duì)學(xué)生的學(xué)分、教師的工作內(nèi)容以及評(píng)優(yōu)評(píng)先有所規(guī)定。除此之外，校方還可以降低學(xué)生們?cè)诳萍蓟顒?dòng)當(dāng)中的發(fā)表論文以及作品要求，讓學(xué)生們能夠高效地積極參與，從而打造一個(gè)良好的科學(xué)研究氛圍，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和科技發(fā)展頭腦。

2.3 師資力量不足，思維眼界陳舊

隨著高職院校實(shí)施擴(kuò)招，各大高校對(duì)于師資力量的建設(shè)也已經(jīng)加以重視，教師的質(zhì)量和數(shù)量也在增長(zhǎng)，但是教師與學(xué)生的比例仍然較低，所能交流的機(jī)會(huì)并不很多。而且，許多年輕一代教師忙碌于教學(xué)、各種學(xué)術(shù)方面的研究以及培訓(xùn)，科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較弱，和學(xué)生能夠深入接觸并且溝通問(wèn)題的機(jī)會(huì)比較難得。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”帶來(lái)的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的突破發(fā)展，在此背景下中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈也因此創(chuàng)造了更多可能性，但部分教師停留在傳統(tǒng)教育教學(xué)環(huán)境中，思維和眼界難以跟上時(shí)代的發(fā)展速度[1]，這也掣肘了高職中藥類科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。

2.4 教學(xué)模式機(jī)械

雖然高職院校的課程標(biāo)準(zhǔn)也在改革，但是對(duì)于高職中藥類學(xué)生的評(píng)定還是主要依據(jù)學(xué)生的應(yīng)試能力，這導(dǎo)致學(xué)生們的精力全部放在了考試需要的內(nèi)容范圍之內(nèi)，并不會(huì)積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)思維去探索和創(chuàng)新，并不利于學(xué)生的全面性發(fā)展。所以，校方可以考慮在教學(xué)模式以及評(píng)定方式上做出一些調(diào)整，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.5 選題單一，創(chuàng)新活動(dòng)水平和層次低

高職中藥類教育以技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用為主，與本科中藥類教育的文化學(xué)習(xí)和理論研究有較大區(qū)別，學(xué)校在高層次人才的引進(jìn)和高水平課題的獲得都存在較大的困難，以及前文提到硬件設(shè)施和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中對(duì)自身認(rèn)知不足，缺乏自信心，更重要的是很多學(xué)校固守傳統(tǒng)的專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一[2]，這些都導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力較差，創(chuàng)新活動(dòng)的選題單一，僅局限在中藥專業(yè)中，未與其他學(xué)科或行業(yè)相融合，創(chuàng)新活動(dòng)也停留在常規(guī)簡(jiǎn)單易行的范圍內(nèi)，水平和層次還有待進(jìn)一步提高。

2.6 學(xué)生自身存在問(wèn)題

（1）學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的了解有很大的欠缺[3]。（2）活動(dòng)前期設(shè)置對(duì)學(xué)生吸引力度較高，所以不少學(xué)生都踴躍參與，雖然數(shù)量龐大，但是其中的精進(jìn)人才十分稀少，以及部分同學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能水平還是有很多不足[4]。（3）學(xué)生們對(duì)于時(shí)間分配掌握的不夠好。時(shí)間的緊迫和管理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去合理地進(jìn)行課外的科技活動(dòng)。（4）學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平能力有所欠缺。

3? 高職中藥類學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的對(duì)策

3.1 構(gòu)建自信心，樹(shù)立責(zé)任心

高職學(xué)生普遍存在自信心偏低的情況。在新時(shí)代下如何開(kāi)展好高職中藥類學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，還需我們思想先行，行動(dòng)跟進(jìn)。為構(gòu)建學(xué)生自信心，樹(shù)立責(zé)任心，首先應(yīng)掌握學(xué)生心理，在新的環(huán)境中給他們新評(píng)價(jià)，讓學(xué)生站在新的基點(diǎn)上從新生做起，重新?lián)P帆起航;其次，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，目前高職院校絕大多數(shù)課程采用形成性評(píng)價(jià)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高教學(xué)質(zhì)量;最后，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍，借助集體的力量感染學(xué)生，通過(guò)集體成員發(fā)生潛移默化的影響，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心和責(zé)任心[5]。

3.2 優(yōu)化課程體系和教學(xué)計(jì)劃

高職院?？梢钥紤]將課程的安排進(jìn)行稍微的調(diào)整，將實(shí)踐操作研究?jī)?nèi)容提高，在學(xué)生的成績(jī)核算當(dāng)中加大該項(xiàng)內(nèi)容在課程中的成績(jī)比例，讓學(xué)生們明白科技創(chuàng)新的重要意義，并且在課后還要開(kāi)設(shè)專項(xiàng)課題讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。適當(dāng)縮短大三實(shí)習(xí)時(shí)間，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供充足時(shí)間，從而提高他們對(duì)于科技創(chuàng)新的興趣，促進(jìn)其發(fā)展。

3.3 高水平專業(yè)教師指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)

學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)教師的辛勤指導(dǎo)，所以，師資力量的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的科技探索有著至關(guān)重要的作用。然而，目前可以帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)科技活動(dòng)的教師雖然不少，專業(yè)素質(zhì)以及水平也是佼佼者，但是他們之中在科技領(lǐng)域擁有充足時(shí)間可以和學(xué)生進(jìn)行交流溝通的機(jī)會(huì)并不多，所以通常在一個(gè)科技活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠得到教師的指點(diǎn)的幾率很小，對(duì)整個(gè)科技活動(dòng)并沒(méi)有起到很大的指導(dǎo)作用。因此，校方需要將這一項(xiàng)內(nèi)容歸納到教師的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，減少指導(dǎo)教師的其他額外工作，以此來(lái)激勵(lì)和保證教師多多和學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。

3.4 完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)以及可供使用的場(chǎng)所限制問(wèn)題，校方會(huì)采取外在的措施來(lái)控制參加活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量，比如提高學(xué)生參加的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)大大地降低學(xué)生的創(chuàng)新積極性。所以，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變這一觀念，通過(guò)逐漸的改善和積極的鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到吸引精進(jìn)學(xué)生參與這一科技活動(dòng)，甚至可以通過(guò)學(xué)分要求來(lái)硬性規(guī)定學(xué)生必須參與一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)[6]，才可以獲得畢業(yè)的資格，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。還可以將學(xué)生在規(guī)定之外參與的活動(dòng)進(jìn)行加分制，在畢業(yè)后的就業(yè)安排方面進(jìn)行聯(lián)系，提高并保障學(xué)生的利益。積極對(duì)接省級(jí)教育部門(mén)，對(duì)于在省級(jí)以上創(chuàng)新比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，可以直接免試升入對(duì)應(yīng)本科院校繼續(xù)深造，從而最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.5 深化中藥類教學(xué)改革，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教育

貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的教育思想，深化落實(shí)教育教學(xué)改革的內(nèi)容[7]，鼓勵(lì)校企合作共建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教育，大力培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的興趣，讓學(xué)生在人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中找到適合自己的發(fā)展方向和發(fā)展特點(diǎn)，并且還要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)除了要保證全面性之外，還要在專業(yè)領(lǐng)域方面更加具有針對(duì)性的提高。通過(guò)教師的創(chuàng)新和發(fā)展作為榜樣，可以推動(dòng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域積極學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合發(fā)展，全面的謀求創(chuàng)新。

3.6 拓寬資助渠道，提供較好的技術(shù)支持

前文有提到學(xué)生在校的科技創(chuàng)新活動(dòng)所需要的款項(xiàng)都是需要通過(guò)校方進(jìn)行審批的，然而通過(guò)大力地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并且開(kāi)展之后，校方所提供的資金并不能夠支持太多學(xué)生進(jìn)行不同的科技創(chuàng)新活動(dòng)，因此，需要在資金的獲得渠道上進(jìn)行擴(kuò)大，爭(zhēng)取到更多的支持性資金，比如說(shuō)可以通過(guò)學(xué)校和企業(yè)合作、社會(huì)的贊助等方式來(lái)獲得部分資金支持。除此之外，可以利用學(xué)校的所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心以及其他可利用資源進(jìn)行科技活動(dòng)，保證場(chǎng)地的安排。

3.7 做好科技創(chuàng)新活動(dòng)后續(xù)人員支持，保證項(xiàng)目順利完成

由于部分科技創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)間長(zhǎng)，高職院校學(xué)制的限制，中藥類學(xué)生往往從參與項(xiàng)目到畢業(yè)最多只有兩年的時(shí)間，為保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，可在每年新生開(kāi)學(xué)時(shí)加大科技創(chuàng)新活動(dòng)相關(guān)政策和激勵(lì)措施的宣傳，鼓勵(lì)有能力和志向的學(xué)生加入到團(tuán)隊(duì)中，及早熟悉項(xiàng)目，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的考核，做好人員支持。

4? 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家對(duì)中藥類人才的需求仍然在日益增長(zhǎng)，科技也在飛速發(fā)展，所以，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和科技發(fā)展能力是一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有從學(xué)生時(shí)期便大力鼓勵(lì)創(chuàng)新，才能夠?qū)ⅰ按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略落實(shí)到位。高職中藥類專業(yè)的學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)方面已經(jīng)取得了不少的成果，但在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中仍然還存在許多需要改進(jìn)的地方，如在“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”新形勢(shì)下如何開(kāi)展好中藥類科技創(chuàng)新活動(dòng)工作，是急需解決的問(wèn)題。筆者希望可以利用本文所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和部分解決方法，給當(dāng)下的中藥類學(xué)生在科技創(chuàng)新方面的活動(dòng)當(dāng)中一些幫助，為我國(guó)高職院校對(duì)于該專業(yè)人才的培養(yǎng)有所啟示。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖夢(mèng)虎.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（22）：49，51.

[2] 王志學(xué)，廖俊杰，李桂鋒.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展研究[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2016，6（6）：74-78.

[3] 于磊，李婧一，符辰豪，等.醫(yī)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)情況研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（A5）：244-245，260.

[4] 鄭言.中醫(yī)學(xué)體制的近代轉(zhuǎn)型研究[D].太原：山西大學(xué)，2018.

[5] 潘宛瑩.當(dāng)代大學(xué)生公民層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2019.

[6] 沈嵐，馬詩(shī)瑜，周寧慧，等.中藥學(xué)專業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J].中醫(yī)教育，2012，31（3）：31-33.

[7] 紀(jì)東漢，王松婷.高職中藥專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（10）：18-19.