核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

周瑞紅

【摘?要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程中至關(guān)重要的發(fā)展階段，在這一時(shí)期教師不僅要幫助學(xué)生穩(wěn)定的提升文化成績，也要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長，圍繞核心素養(yǎng)的教學(xué)要求來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給學(xué)生構(gòu)建高效的現(xiàn)代化教學(xué)課堂，促使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還要通過道德與法治的有效教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生在提高理論與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，端正心態(tài)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這將為學(xué)生一生的成長起到重要且積極的作用。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中道德;法治;高效課堂

引言

當(dāng)前初中道德與法治核心素養(yǎng)教學(xué)中存在的問題還是較多的，教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)踐、教師對核心素養(yǎng)要點(diǎn)把控不嚴(yán)等都影響了該門課的教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革下，在學(xué)科核心素養(yǎng)的要求下，在初中道德與法治教學(xué)中教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)策略來給學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提升學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生健康成長，從道德與法治的學(xué)習(xí)中真正掌握一定的能力，樹立正確的三觀，為學(xué)生的健康成長提供保障。

1核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治案例教學(xué)法的運(yùn)用意義

培養(yǎng)初中道德與法治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義。學(xué)生的核心素養(yǎng)是一名學(xué)生應(yīng)具備的、在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段自覺形成的一種綜合素養(yǎng)，是可以滿足其自身發(fā)展和步入社會所必需的優(yōu)良品質(zhì)和重要技能。學(xué)生只有具備了核心素養(yǎng)，才能成為一名多方面、全方位發(fā)展的人才，如具備文化素養(yǎng)、科學(xué)理念、責(zé)任意識和道德素質(zhì)等。因此，初中道德與法治作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。基于新中考形勢，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治閱讀能力至關(guān)重要，學(xué)生只有具備了良好的信息獲取能力，才能夠多角度分析素材內(nèi)容，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)道德與法治課程的途徑

2.1豐富教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，老師要豐富教育模式，組織各種有趣的課堂活動，將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的過程中，老師如果只使用教材完成教學(xué)任務(wù)，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的興趣，并且也無法讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。面對這種問題，老師可以將多媒體設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生展示各位歷史上的英雄人物，讓學(xué)生更好地感受英雄人物做出的貢獻(xiàn)。通過觀看多媒體視頻或者圖片的方式，來培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬佩之情，以及對祖國的熱愛之情。

2.2加強(qiáng)對學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究和分析知識

在課堂教學(xué)的過程中，老師要充分發(fā)揮出自身的作用，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相符的問題，用問題引出即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過向?qū)W生提出問題，可以把他們的注意力吸引到老師提出的問題上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《青春的情緒》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以以學(xué)生青春期情緒的變化為中心，向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的問題進(jìn)行探討，很多學(xué)生在進(jìn)入青春期之后，開始產(chǎn)生叛逆心理等，自己的想法有時(shí)候也會走進(jìn)“死胡同”。通過設(shè)立實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)上進(jìn)行探討。老師可以邀請幾名學(xué)生上臺講述自己青春期的變化，待到學(xué)生講述之后，老師可以對學(xué)生情緒的變化進(jìn)行評價(jià)，如果學(xué)生的情緒存在問題，要及時(shí)幫助他們改正，進(jìn)而提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

2.3運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富課堂教學(xué)的形式

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，道德與法治的課堂教學(xué)也因?yàn)闀r(shí)代的變化，而發(fā)生了教學(xué)方式的變化。教師可以通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示豐富有趣的案例，讓學(xué)生通過多媒體觀看一些趣味性較強(qiáng)，且寓意深刻的視頻。這樣，不僅可以活躍課堂氣氛，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，通過直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟。例如，教師在教學(xué)“以禮待人”一課時(shí)，可以播放一些古代有名的以禮待人的動畫視頻，讓學(xué)生明白要做文明有禮的人，待人接物態(tài)度要好，說話用語要文明。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

首先，教師對教學(xué)新理念要有充分的認(rèn)知，深入了解核心素養(yǎng)的關(guān)鍵及初中道德與法治課程的教育意義。通過對核心素養(yǎng)的了解，我們知道它是將人的道德品質(zhì)放在首位的。例如在國家情感方面以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面等，處處都透露出著中華民族的傳統(tǒng)美德以及文化底蘊(yùn)，因此教師要讓學(xué)生對政治知識產(chǎn)生較強(qiáng)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生政治認(rèn)同感。例如，教師可以在課堂上與學(xué)生分享討論生活中的事例蘊(yùn)含的政治知識，讓學(xué)生積極自主思考，進(jìn)而更加深刻地了解到道德與法治課程對于自身發(fā)展的重要性。如排隊(duì)插隊(duì)問題，公交等場所讓座的問題等，這些都能夠激起學(xué)生的思考，在此過程中，學(xué)生內(nèi)在的核心素養(yǎng)會逐步得到提高和發(fā)展。除此之外，教師本身要樹立終身學(xué)習(xí)理念，自覺發(fā)掘并學(xué)習(xí)道德與法治與核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系，不斷提高自身教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)變得更加生動形象，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受政治的魅力，產(chǎn)生對政治的認(rèn)同，進(jìn)而提高核心素養(yǎng)。

2.5加強(qiáng)合作探究，激發(fā)學(xué)生思維

在核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)，教師既要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更要樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。學(xué)生個(gè)人的能力有限，但是學(xué)生通過小組合作的方式能夠進(jìn)行思想上的碰撞，從而形成頭腦風(fēng)暴，挖掘?qū)W生無限的潛力，有利于激發(fā)學(xué)生的思維。因此在初中道德與法治的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要合理化的布置一些合作探究的環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置難度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主思考與合作探究來共同完成，在合作探究的過程中學(xué)生要做好分工，及時(shí)表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他人的建議，再將討論的內(nèi)容有機(jī)整合，從而形成全新的思維構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。例如：在《遵守規(guī)則》的教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作探究來說一說在生活中要遵守哪些規(guī)則，如何遵守這些規(guī)則，將自己的想法充分的表達(dá)出來。在學(xué)生討論的過程中教師要進(jìn)行巡視引導(dǎo)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，想要較好地培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需要投入較多的時(shí)間和精力。一方面，教師需要不斷加強(qiáng)自身政治素養(yǎng)的建設(shè)，另一方面，教師應(yīng)不斷探索學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式和理念，打造高效活力課堂，重視實(shí)踐教學(xué)。但是，這些培養(yǎng)路徑和策略都是建立在“以生為本”的基礎(chǔ)上，只有這樣才能讓學(xué)生真正融入初中道德與法治課堂，從而讓初中道德與法治學(xué)科更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和提高。

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（作者單位：汾西縣第三中學(xué)校）