劉　蕾　李　志

高職院校投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)淺析①

劉蕾李志

（徽商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230001）

高職院校投資與理財(cái)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展需要，面向銀行、證券等各類金融理財(cái)行業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型的技能人才。本文在高職院校投資與理財(cái)專業(yè)相關(guān)理論闡述的基礎(chǔ)上，分析了實(shí)踐教學(xué)改革以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了解決這些問(wèn)題的途徑。

高職院校；投資理財(cái)；實(shí)踐教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，投資與理財(cái)成了熱門專業(yè)。它涉及金融、保險(xiǎn)、期貨、會(huì)計(jì)等各學(xué)科的理論知識(shí)，能幫助家庭、公司進(jìn)行理財(cái)。也因此，該專業(yè)具有較高的實(shí)踐操作技能，在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才作為基礎(chǔ)。

一、高職院校投資與理財(cái)專業(yè)相關(guān)理論簡(jiǎn)述

1.高職院校投資與理財(cái)專業(yè)的發(fā)展

早在上世紀(jì)60年代，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)投資理財(cái)人員廣泛活躍在銀行、證券等業(yè)務(wù)中。通過(guò)使用專業(yè)化的金融知識(shí)，幫助人們進(jìn)行理財(cái)、做定期投資規(guī)劃。改革開(kāi)放以后，我國(guó)高職院校相繼開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理、投資與理財(cái)專業(yè)。發(fā)展到本世紀(jì)初，各高職院校的投資與理財(cái)專業(yè)，得到了迅速發(fā)展。自2013年，提出“一帶一路”建設(shè)理念以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，很多企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資和理財(cái)管控。近年來(lái)，隨著投資、財(cái)務(wù)安全朝著多元化趨勢(shì)不斷發(fā)展，金融業(yè)務(wù)增長(zhǎng)需求急劇增加，在進(jìn)行各種理財(cái)產(chǎn)品投資過(guò)程中，市場(chǎng)作為新興模式，需要加大規(guī)劃、開(kāi)設(shè)新型專業(yè)、培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能人才。為了適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，在教學(xué)實(shí)踐改革和實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，將高素質(zhì)、高技能作為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.高職院校投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)

高職院校投資與理財(cái)專業(yè)人才，在培養(yǎng)過(guò)程中具有一定的職業(yè)性和應(yīng)用性，該專業(yè)在教育過(guò)程中更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，全面突出學(xué)生的基礎(chǔ)技能以及實(shí)踐能力。尤其是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)突出教學(xué)體系中校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式，可以建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，全面提高學(xué)生的專業(yè)化水平。一方面，對(duì)于工學(xué)結(jié)合來(lái)能夠?qū)I(yè)教學(xué)和企業(yè)緊密融合。另一方面，校企合作主要是指學(xué)校和企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，兩者相互融合、相互合作。學(xué)校深入了解企業(yè)的發(fā)展需求，企業(yè)將自身的需求轉(zhuǎn)移到課堂上，培養(yǎng)企業(yè)所需技能性人才，企業(yè)可以介入到教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏，在校企合作、工學(xué)結(jié)合模式落實(shí)過(guò)程中，要重點(diǎn)突出高職教育的核心特點(diǎn)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

3.投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則

（1）目標(biāo)性原則。實(shí)踐教學(xué)體系主要內(nèi)容是培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。在實(shí)踐教學(xué)體系中，應(yīng)該充分體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。（2）系統(tǒng)化原則。在投資理財(cái)實(shí)踐專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，按照內(nèi)在規(guī)律和教育規(guī)律，充分使用科學(xué)模式。結(jié)合投資理財(cái)專業(yè)自身特點(diǎn)，按照實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮各地區(qū)主體的地位，企業(yè)和學(xué)校相互聯(lián)系、彼此關(guān)聯(lián)。（3）整體化原則，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)各要素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。站在市場(chǎng)發(fā)展和人才培養(yǎng)角度，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合，使實(shí)踐教學(xué)和理念教學(xué)的相互滲透?？紤]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，各金融機(jī)構(gòu)需要面向客戶、以及后援服務(wù)隊(duì)伍的優(yōu)秀理財(cái)師，因此，需要全面推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。與此同時(shí)，還應(yīng)該具備規(guī)范性原則，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為主，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、高職院校投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

1.教師缺乏實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師并沒(méi)有足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多高職學(xué)校投資理財(cái)專業(yè)教師并非本專業(yè)畢業(yè)，可能是財(cái)務(wù)、管理、保險(xiǎn)、金融等專業(yè)畢業(yè)生，這就導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中無(wú)法對(duì)投資理財(cái)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)把握，無(wú)法指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。此外，高職院校在教師引進(jìn)過(guò)程中重視學(xué)歷和職稱，對(duì)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有足夠要求，導(dǎo)致教學(xué)中只是一味的講解教材內(nèi)容，照本宣科。很多教師經(jīng)常無(wú)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使得教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際脫軌，這是由于教師自身的授課任務(wù)較為繁重，沒(méi)有充足的時(shí)間去企業(yè)鍛煉，在教學(xué)過(guò)程中缺乏專業(yè)實(shí)踐；另一方面，由于學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，缺乏足夠資金，無(wú)法開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

2.校企合作流于表面化

校企合作是推進(jìn)投資理財(cái)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，在實(shí)際工作過(guò)程中，大多數(shù)企業(yè)為了追尋自身的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，忽視教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生作為根本任務(wù)，與企業(yè)無(wú)關(guān)，企業(yè)并沒(méi)有責(zé)任或者義務(wù)幫助高校培養(yǎng)學(xué)生。而學(xué)校方面，則認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有義務(wù)，幫助企業(yè)去追求最大化的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。這樣在校企融合過(guò)程中，兩者缺乏聯(lián)合的主動(dòng)性和積極性，使得校企合作過(guò)于形式化，也可能學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，忽視了專業(yè)對(duì)口的特殊性，培養(yǎng)的學(xué)生，無(wú)法勝任企業(yè)的職位。這樣一來(lái)，在進(jìn)行校企聯(lián)合過(guò)程中，只是在表面簽份協(xié)議，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有得到足夠的專業(yè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，就使得很多企業(yè)對(duì)投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生的需求日益增加，投資理財(cái)專業(yè)成為當(dāng)下的熱門專業(yè)，很多高職院?？吹綀?bào)考該專業(yè)的人數(shù)增多，紛紛進(jìn)行專業(yè)申辦，然而，在此過(guò)程中并沒(méi)有進(jìn)行調(diào)研和論證工作，認(rèn)識(shí)和定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)過(guò)程千篇一律，沒(méi)有特色目標(biāo)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，忽視培養(yǎng)目標(biāo)，使課程體系在設(shè)置過(guò)程中不夠完善[1]。

4.教學(xué)實(shí)踐過(guò)于單一

很多高職院校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式過(guò)于單一。在實(shí)際教學(xué)中，由于實(shí)訓(xùn)課比例較少、理論課較多，在期末考察過(guò)程中也以理論考試為主。實(shí)訓(xùn)課設(shè)置時(shí)間少，大多是模擬炒股和期貨軟件為主，缺乏專業(yè)性和綜合性[2]。

三、高職院校投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑

1.完善實(shí)踐教學(xué)體系

高職教育實(shí)踐教育體系主要包括實(shí)踐目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、考核辦法等各種內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主，并將其作為可持續(xù)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外結(jié)合的模式，開(kāi)展全方位的教學(xué)體系。尤其是在實(shí)踐教學(xué)體系改革過(guò)程中，要充分發(fā)揮實(shí)踐和理論結(jié)合的模式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐交互的模式。在實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建過(guò)程中，要緊緊地圍繞投資理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用的作用，以目標(biāo)內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)作為真正的考核依據(jù)，落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)體系改革過(guò)程中。

2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化過(guò)程中，高職院校在投資理財(cái)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該以夯實(shí)基礎(chǔ)、突出專業(yè)技能、充分發(fā)揮學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為主。目前，隨著信息化進(jìn)程不斷加快，在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該充分使用教學(xué)資源，可以建立完善的課程資源信息庫(kù)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)[3]。

3.拓寬實(shí)踐教學(xué)的形式

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該綜合使用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，高職院校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師多多使用電子檔案、網(wǎng)上教學(xué)、線上答疑等多種新型的教學(xué)方式，使教學(xué)方式多元化。由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)仿真教學(xué)，教師可以邊講解邊演示，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的同步，以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的有機(jī)融合。在開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該成立投資理財(cái)委員會(huì)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用[4]。

4.加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

在高職院校投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)該建立校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生產(chǎn)、培訓(xùn)、模擬一體化。加大實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)是高職院校實(shí)踐教學(xué)的靈魂，學(xué)校內(nèi)部通過(guò)研討之后可以建立實(shí)訓(xùn)基地?？梢栽诤罴倩蛘唠p休日，由教師帶隊(duì)，在相關(guān)負(fù)責(zé)人的幫助下開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)[5]。

5.構(gòu)建全面的教學(xué)考評(píng)機(jī)制

為了使高職院校投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐性，教學(xué)改革不斷發(fā)展。需要建立完善的教學(xué)考評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加各種職業(yè)資格考試，學(xué)生在取得證書(shū)的同時(shí)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，可以考慮采取學(xué)分制度。通過(guò)校外實(shí)踐成果，代替校內(nèi)部分專業(yè)課學(xué)分，這樣督促學(xué)生順利畢業(yè)。

總之，在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，必須要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系、打造全面的人才實(shí)訓(xùn)基地，提出創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)方式，才能為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技能人才。

[1]彭禮.高職院校投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探討[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2018(12):108-109.

[2]劉學(xué)軍.高職院校投資理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018(15):148-149.

[3]王賽芝.研發(fā)反哺教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以投資與理財(cái)專業(yè)為例[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊,2019(17):146-147.

[4]杜娟,楊翠友.基于“PDCA”循環(huán)的現(xiàn)代學(xué)徒制課程質(zhì)量保證體系的構(gòu)建[J].職教論壇,2019(5):66-71.

[5]蘭桂華.高職院校投資與理財(cái)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的思路[J].職教通訊,2019(9):11-13.

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）（XM-01投資與理財(cái)骨干專業(yè)建設(shè)）。

劉蕾（1978—），女，安徽合肥人，徽商職業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師、講師，研究方向：連鎖經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。李志（1992—），男，江蘇洪澤人，徽商職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：連鎖經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。

2019—09—18

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A

1673-4564（2020）01-0036-03