曾　馨

新媒體環(huán)境下高職院校意識(shí)形態(tài)教育探析①

曾馨

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑與環(huán)境工程系，四川 遂寧 629000）

微信、QQ、微博等新媒體社交網(wǎng)絡(luò)已涵蓋我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文從分析高職院校意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，剖析原因，以期能夠在當(dāng)前加強(qiáng)和做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的大背景下，提出增強(qiáng)高職院校意識(shí)形態(tài)工作實(shí)效性的舉措。

新媒體時(shí)代；高職院校；意識(shí)形態(tài)教育；意義；對(duì)策

高職院校肩負(fù)著“理想信念教育、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。面對(duì)新媒體時(shí)代下高職大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的新變化、新特征，如何強(qiáng)化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)和把握高職院校意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、道路自信、制度自信和文化自信的理解，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力有著重要影響，也是關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重要課題。

一、新媒體環(huán)境下探析高職院校意識(shí)形態(tài)教育的意義

高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是以政治理念和信仰為核心，培養(yǎng)高職學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高職院校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，“言論自由、資訊實(shí)時(shí)”的新媒體時(shí)代逐漸貫穿當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程，為意識(shí)形態(tài)教育日?；⑸罨⑷肷鷻C(jī)與活力。從理論方面看，新媒體環(huán)境為高職院校意識(shí)形態(tài)教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。充分合理地利用新媒體資源，使其成為意識(shí)形態(tài)教育的載體，既能在一定程度上為意識(shí)形態(tài)教育注入新的活力，又能夠進(jìn)一步豐富和充實(shí)意識(shí)形態(tài)教育的理論內(nèi)容和手段，使高職學(xué)生對(duì)于開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的訴求、接納意識(shí)形態(tài)教育的反饋能夠以一種更加開(kāi)放、更加平等、更具交互性的方式傳播開(kāi)來(lái)；

從實(shí)踐方面看，新媒體的“即時(shí)性”能夠打破以往意識(shí)形態(tài)教育當(dāng)中存在的“時(shí)空限制”，在突破信息傳播實(shí)效、表現(xiàn)形式等局限的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育與傳播媒介的協(xié)同、創(chuàng)新，改變以為由于高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容豐富、存在個(gè)體差異等原因而無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)傳遞、適用不同受眾的生理及情感需要。有利于高職院校更加準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前高職學(xué)生獨(dú)立的思想意識(shí)和行為動(dòng)向，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接受健康、積極、向上的三觀教育，逐步培養(yǎng)和形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下高職院校意識(shí)形態(tài)教育陣地的搶占和方式的創(chuàng)新，并加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)的監(jiān)管，在確保高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的前提下，探索意識(shí)形態(tài)教育的質(zhì)量，對(duì)提高高職院校思想政治教育、強(qiáng)化高職學(xué)生思想觀念體系具有深遠(yuǎn)意義。

二、新媒體環(huán)境下高職院校意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校意識(shí)形態(tài)教育主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：教育內(nèi)容方面，主要以馬克思主義理論以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為核心，教育和引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)會(huì)分清什么是真正意義上的馬克思主義、什么是非馬克思主義，并根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展一些以學(xué)風(fēng)建設(shè)、道德誠(chéng)信建設(shè)、價(jià)值觀導(dǎo)向等形式的通識(shí)教育，從理論、情感及實(shí)踐角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同；教育師資方面，主要通過(guò)思想政治理論課教師的理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)以及輔導(dǎo)員組織活動(dòng)、召開(kāi)班會(huì)、談心談話等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的意識(shí)形態(tài)教育；教育媒介方面，當(dāng)前高職院校除了通過(guò)利用傳統(tǒng)的教育媒介，如校園紙質(zhì)傳媒、校園廣電傳媒、櫥窗、報(bào)欄等進(jìn)行思想傳播和宣傳教育之外，傳播速度更快、覆蓋范圍更廣、收發(fā)信息更便捷的新媒體手段，如微博、微信的新聞推送、要聞轉(zhuǎn)發(fā)等宣傳教育方式，受到了越來(lái)越多高職院校的歡迎；教育對(duì)象方面，越來(lái)越多的高職學(xué)生選擇且樂(lè)于接受依托手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)等新媒體途徑瀏覽新聞資訊、開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作，但部分學(xué)生“稍加考慮”或“從不考慮”通過(guò)新媒體發(fā)布信息的傳播價(jià)值或影響。

三、新媒體環(huán)境下高職院校意識(shí)形態(tài)教育存在的問(wèn)題

個(gè)人意識(shí)形態(tài)的形成，源于社會(huì)存在，與一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治直接相關(guān)，同時(shí)會(huì)受到個(gè)人思維能力、生存環(huán)境、獲取信息、價(jià)值取向等因素影響。高職院校學(xué)生由于成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活圈子的相似性，在其群體的意識(shí)形態(tài)方面，存在一定的共性問(wèn)題。立足當(dāng)前高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育雖然貫穿并滲透于高職教育制度育人、管理育人、服務(wù)育人的全過(guò)程中，卻缺少與學(xué)生之間的對(duì)話和互動(dòng)，往往更側(cè)重于通過(guò)正面宣傳、負(fù)面價(jià)等方式對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的判斷和認(rèn)知加以引導(dǎo)；新媒體在為高職院校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育提供了更多可能的同時(shí)，也對(duì)高職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值判斷產(chǎn)生了一些消極的影響，一些人還利用信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì),借助 “公共知識(shí)分子” “維權(quán)律師”等 大 V 身份,操縱社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,散播一些反黨反政府社會(huì)言論,煽動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)制度的不滿情緒；新媒體環(huán)境打破了傳統(tǒng)媒體時(shí)代單一、固化的情緒宣泄、訴求表達(dá)形式，也打破了學(xué)生因時(shí)空、地域限制而無(wú)法自由、真實(shí)地表達(dá)自己的訴求。由于新媒體具有一定的隱蔽性和虛擬性，極易使兼有信息傳播者和接受者雙重身份的學(xué)生放松對(duì)自己的自律和管理，使得意識(shí)形態(tài)工作變得難以把控……這些都清晰地反映出高職院校意識(shí)形態(tài)教育存在亟待加強(qiáng)和解決的問(wèn)題和隱憂。

四、新媒體環(huán)境下高職院校意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策及建議

1.凈化高職院校意識(shí)形態(tài)教育生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化陣地意識(shí)。

作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的主要陣地之一，高職院校思想政治理論課肩負(fù)著貫徹和落實(shí)黨在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各項(xiàng)任務(wù)和要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義偉大夢(mèng)想的智力支持和有力保障。因此，高職院校思想政治教育工作者應(yīng)充分把握和利用好思想政治理論課程這一意識(shí)形態(tài)教育平臺(tái)，立足于當(dāng)前高職學(xué)生思想多元化、自主意識(shí)強(qiáng)、自控能力弱、心理承受能力差等特點(diǎn)，客觀分析和總結(jié)在意識(shí)形態(tài)教育中存在的各種問(wèn)題，努力創(chuàng)設(shè)和凈化高職馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理念教育環(huán)境，堅(jiān)持和加強(qiáng)馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生的時(shí)代感召力和吸引力，從思想上筑起抵御錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮的圍墻。

2.加強(qiáng)高職院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

新媒體的運(yùn)用和普及，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。它不僅豐富了高職思想政治教育工作者的物質(zhì)工作工具和條件，也為高職思想政治教育隊(duì)伍帶來(lái)了思維方式、工作成效方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。利用新媒體手段適時(shí)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治活動(dòng)，將傳統(tǒng)的“被動(dòng)灌輸式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與式教育”。如何能夠更加巧妙地利用新媒體對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向、行為模式等方面的積極影響，避免消極面，就需要加強(qiáng)對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)教育主導(dǎo)力量思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

3.做好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理。

對(duì)高職學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)文化是一種集開(kāi)放性、包容性以及多元性為一體的文化，網(wǎng)絡(luò)中不同國(guó)家、不同文化的傳播、碰撞、交融，對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值取向、價(jià)值觀影響越發(fā)激烈、影響深遠(yuǎn)。因此，將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展黨團(tuán)組織、社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)管理當(dāng)中，并通過(guò)建立思想政治工作的信息資源庫(kù)，著力探尋和開(kāi)辟高職院校意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)途徑，在新媒體環(huán)境下引導(dǎo)高職學(xué)生吸收網(wǎng)絡(luò)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)他們抵御各種不良思想的影響，進(jìn)而培養(yǎng)高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、處理和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家安全的重要工作，意識(shí)形態(tài)教育是高職教育的重要組成部分。新媒體的快速發(fā)展，在對(duì)高職學(xué)生思想觀念、生活方式等方面帶來(lái)重大改變的同時(shí)，西方意識(shí)形態(tài)和社會(huì)觀念的傳播，對(duì)開(kāi)展高職院校意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生了一定的沖擊與影響。當(dāng)前，在新媒體影響的驅(qū)動(dòng)下，如何利用新媒體手段來(lái)加深高職學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步提升高職學(xué)生群體對(duì)意識(shí)形態(tài)的情感認(rèn)同，又能在統(tǒng)籌把握高職學(xué)生群體精神世界和諧穩(wěn)定的基本需要的同時(shí)，堅(jiān)定理想信念與物質(zhì)需求的均衡發(fā)展。是時(shí)代發(fā)展的需要，也是時(shí)代給予的有待解決的難題所在。因此，立足于當(dāng)前高職院校意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀，客觀整理和分析高職院校意識(shí)形態(tài)教育存在的問(wèn)題，從凈化高職院校意識(shí)形態(tài)教育生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化陣地意識(shí)；加強(qiáng)高職院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求；做好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理等方面出發(fā)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，充分把握新媒體環(huán)境下意識(shí)形態(tài)教育的本質(zhì)、總體形勢(shì)和發(fā)展規(guī)律，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新媒體環(huán)境下高職院校意識(shí)形態(tài)教育工作具有一定的參考和借鑒意義。

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28-01.

[2]張?bào)K,程新英.論馬克思主義意識(shí)形態(tài)在我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)與回應(yīng)[J].馬克思主義研究, 2009(2).

[3]吳倩倩.從意識(shí)形態(tài)特征探究高職學(xué)生價(jià)值觀培育途徑[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018(6).

[4]顏廣明,王猛.當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的新形勢(shì)[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版),2011(4).

2019—10—12

①本文是四川省教育發(fā)展研究中心課題《高職院校德育工作優(yōu)化研究》（CJF16038）的成果。

曾馨（1987—），女，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與環(huán)境工程系助理研究員，研究方向：學(xué)生教育管理。

G718.5

A

1673-4564（2020）01-0077-03