甘肅省慶陽市正寧縣山河初級中學(xué) 林旭靜

一、生活情境在初中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）提高學(xué)生綜合能力

初中思想政治教師在課程中加入生活情境進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生綜合能力的提升有積極作用。一方面，教師運用生活情境教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，使學(xué)生更加深刻地理解課本知識，從而實現(xiàn)學(xué)以致用。另一方面，教師運用新的教學(xué)模式，能夠有效吸引初中生的課堂學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生的課堂吸收度，對提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量有積極意義。

（二）實現(xiàn)課程育人的功能

教育的根本目的在于培育學(xué)生，初中思想政治課程對于學(xué)生的思想教育有著重要的作用，在課堂教學(xué)中運用生活情境能夠給學(xué)生提供非常多的實際案例，這對于學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)。教師在思想政治教育的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動對生活中的不文明行為進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想政治課程是一門較為抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多會覺得這門課程過于枯燥，其原因有兩個：第一，教師在課程教學(xué)過程中，教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，還在應(yīng)用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的課堂積極性不高；第二，學(xué)生在課程教學(xué)前沒有進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)，給課堂的學(xué)習(xí)增加了一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難，學(xué)習(xí)的積極性、興趣得不到提高。在初中思想政治教學(xué)中運用生活情境教學(xué)，能夠很好地解決課堂教學(xué)枯燥的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠起到積極的作用。

二、初中思想政治課程教學(xué)中融入生活情境的策略

（一）利用生活情境再現(xiàn)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教育教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，還可以在課外。初中思想政治教師可以將學(xué)生帶入生活中，讓學(xué)生通過對生活的感悟提高自身的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過感受生活，能夠主動地去學(xué)習(xí)生活中的知識，這樣的學(xué)習(xí)方式比課堂上教師的講解更加容易讓學(xué)生接受。如，在講解“保護(hù)自我”的時候，教師可以將學(xué)生帶入生活中，通過生活中的實例，讓學(xué)生知道該如何保護(hù)自己。如在過馬路的時候，教師可以教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，對于闖紅燈的現(xiàn)象，要告訴學(xué)生這樣做的后果；在進(jìn)入電梯時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生如何正確乘坐電梯，并指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)電梯發(fā)生事故時應(yīng)該如何自救?；氐秸n堂上，教師可以給學(xué)生播放一些視頻，讓學(xué)生懂得生活處處都需要謹(jǐn)慎。

（二）運用多種不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

初中思想政治教師在教學(xué)中，可以運用多種不同的教學(xué)情境，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師課堂的教學(xué)質(zhì)量都有幫助。如，運用活動情境教學(xué)，教師可以讓學(xué)生扮演一些相應(yīng)的角色，對學(xué)生進(jìn)行深入的教育。又如，運用多媒體生活化的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生近距離地了解課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生置身于多媒體情境中，使學(xué)生獲得更多的理解與感悟。如，在講解“不言代價與回報”內(nèi)容時，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放汶川大地震時的感人場景：四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的人民教師，在地震中用自己的身體保護(hù)學(xué)生。通過這一場景，讓學(xué)生感受到無私奉獻(xiàn)的精神，使得學(xué)生對個人價值觀有深刻的理解與感悟。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以應(yīng)用生活化的問題來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。如，教學(xué)“做誠信的人”這一課時，教師可提出如下問題：你們覺得什么是誠信？誠信在生活中表現(xiàn)在哪些方面？你覺得應(yīng)該怎樣界定誠信的標(biāo)準(zhǔn)？通過生活化問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、思維能力，提高課堂教學(xué)效果。

（三）借助先進(jìn)技術(shù)融入生活情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

科學(xué)的發(fā)展帶來教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新，將先進(jìn)技術(shù)融入初中課堂教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，教師要與時代發(fā)展接軌，緊跟時代的腳步，進(jìn)行先進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，然后將其融入課堂教學(xué)中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，在教學(xué)“愛在屋檐下”這一課時，教師可以采用微視頻的方式，在課堂教學(xué)中播放一系列關(guān)于“母愛”“父愛”等的短視頻，讓學(xué)生通過微視頻來感受課堂的主題——“愛”，理解父母對子女的愛，從而體諒父母，學(xué)會感恩父母。

三、結(jié)語

總的來說，初中思想政治教師在教學(xué)過程中，要明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生，要采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將先進(jìn)技術(shù)融入生活情境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行補(bǔ)充，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提高，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的最終目標(biāo)。