初中化學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用探析

甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣洮硯九年制學(xué)校 趙志軍

化學(xué)學(xué)科是學(xué)生在初中階段首次接觸的新鮮學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一種考驗(yàn)。有些學(xué)生在初中的開始階段就已經(jīng)養(yǎng)成了自覺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，所以，這些學(xué)生在面對(duì)化學(xué)學(xué)科的時(shí)候可以從容不迫地學(xué)會(huì)并掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，豐富自己的化學(xué)知識(shí)，有效促進(jìn)自己化學(xué)成績的提升。而有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，由于沒有掌握和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，在面對(duì)化學(xué)這門全新開設(shè)的學(xué)科時(shí)，很難理解化學(xué)的基本知識(shí)體系，并對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)顯得力不從心。所以教師在教學(xué)時(shí)，就很有必要采取分層教學(xué)的方法。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中采用分層教學(xué)法的必要性

（一）有助于學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)

初中階段的學(xué)生由于年齡原因，對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的掌握都還不夠完善，對(duì)于各種問題的認(rèn)識(shí)和解決問題的方法也不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)化學(xué)學(xué)科的時(shí)候會(huì)覺得有一定的學(xué)習(xí)難度。初中階段化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容大多是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)觀念和化學(xué)思想的培養(yǎng)，并讓他們認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容和化學(xué)學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)生能夠在基礎(chǔ)的階段學(xué)會(huì)并掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法并形成對(duì)于化學(xué)知識(shí)的基本觀念，能為學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生在未來綜合素質(zhì)的提高。教師在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生采取分層教學(xué)的方法，可以幫助具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，能夠讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上感受到教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，采取分層教學(xué)的方法，能夠幫助他們掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，并以此提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有充分的自信心時(shí)，他們才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)，然后才利于他們化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)成績的提升。

（二）有助于提升課堂教學(xué)效率

教師在課堂教學(xué)的過程中采取分層教學(xué)的方法，可以有效幫助學(xué)生提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)成績的提高?；瘜W(xué)學(xué)科作為學(xué)生在初中階段最后接觸的一門全新的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于大多數(shù)初中階段的學(xué)生來說都有著一定的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在面對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候都需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，這段時(shí)間往往會(huì)在很大程度上影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率和對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)觀念。采用分層教學(xué)的方法可以很好地幫助學(xué)生度過這一段適應(yīng)新知識(shí)的過渡期。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)過渡階段的時(shí)間長短不同，分層教學(xué)方法可以讓學(xué)生根據(jù)自己過渡時(shí)間的長短制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)效率的提高和化學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，這樣不僅能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，并能夠很好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的有效進(jìn)行。

二、分層教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

初中化學(xué)教師在課堂上采取分層教學(xué)的方法，主要是能夠幫助具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，并掌握充足的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量。教師在運(yùn)用分層教學(xué)方法時(shí)要科學(xué)地劃分教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度的不同，對(duì)學(xué)生采取不同的具有針對(duì)性的教學(xué)方法和知識(shí)考查方案，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中也能獲得不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助他們掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，并提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握程度的考查時(shí)也要采用不同的考察方法，以鞏固不同階段學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并讓學(xué)生通過考查內(nèi)容發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)階段需要進(jìn)行強(qiáng)化的知識(shí)，保證學(xué)生能夠通過分層教學(xué)方法獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的全面鞏固，提高并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)成績的提升。

三、結(jié)語

本文主要對(duì)分層教學(xué)方法進(jìn)行分析和研究，列舉了在初中化學(xué)課堂上采取分層教學(xué)方法的必要性。分層教學(xué)法可以最大限度地提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，讓他們能夠快速地接受全新的學(xué)科，并保證學(xué)生化學(xué)能力的提升。