基于提高學生創(chuàng)新素養(yǎng)的中職鋼琴教學模式構建分析

福建省福州旅游職業(yè)中專學校 朱紅英

一、重視教學的啟發(fā)、指引

中職教育專業(yè)性要求很高，理論知識、演奏技巧等要進行基礎訓練，還要在此之上進行藝術升級。創(chuàng)新素養(yǎng)意在讓學生學習音樂作品和藝術文化、展開藝術思維的時候，依靠自己所學、所思，對藝術進行“再創(chuàng)造”。鋼琴屬于音樂藝術，它所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)千變?nèi)f化，每個音符在經(jīng)過旋律、節(jié)奏的修飾后都能夠展現(xiàn)出不同的音樂效果，學生需要有藝術思考的主動性、創(chuàng)作思維的積極性，所以教學的啟發(fā)和指引對于學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。

一方面，夯實基礎，讓學生多聽、多看、多練。在《湖上天鵝》教學中，在教授學生演奏技巧之前，要對《湖上天鵝》鋼琴曲進行講述、示范、模仿和練習四個方面的基礎訓練。有扎實的知識基礎和專業(yè)能力后，學生才能夠有敏銳的洞察力，找到不同鋼琴演奏方式和內(nèi)容的差異。另一方面，促進音樂賞析，在講授“d 小調(diào)與四拍子分解和弦伴奏音型”的時候，可以讓學生先賞析多個類似的音樂作品，如《音階歌》《前進》《渴望春天》《大海啊，故鄉(xiāng)》《春天年年到人間》《牧民歌唱毛主席》等。以一類音樂風格作品為案例，以賞析的方式帶領學生剖析音樂作品的風格、創(chuàng)作方法、演奏技巧，在賞析的同時，也可鼓勵學生去嘗試著創(chuàng)新，進而達到學習和訓練同步的教學效果。

鋼琴教學有它的特點和側(cè)重點，啟發(fā)和指引是教學實踐中必須要重視的教學內(nèi)容，其目標和任務便是為學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)打下基礎，讓教學課堂上的創(chuàng)新教育空間更大。

二、創(chuàng)造探究課題，提升學生的主體地位

每個學生都是獨立的個體，他們所具備的藝術素質(zhì)和藝術精神是不同的。有的從小就開始學習鋼琴，有了一定的基礎，而有的學生則是半道出家，一些基礎性的鋼琴知識還沒有完全吃透。因此，針對不同種類的學生，應因材施教。創(chuàng)造探究課題，可以讓學生對課程內(nèi)容的探究心態(tài)更加端正，還能把中職鋼琴教學內(nèi)容的魅力充分發(fā)揮出來。如鋼琴作品、藝術文化歷史、著名演奏家等，都是可以被延伸、引入到探究課題當中的。因此，教師可以把鋼琴教學知識及內(nèi)容分成若干模塊，這些模塊分別處于不同的學習階段，在向?qū)W生搜集意見的同時，找到學生擁有共同探究熱情的探究課題，再一起學習、一起創(chuàng)作。又如可以充分利用課堂上學生練習鋼琴技巧與能力的空間，把一些實踐類的課程交給學生安排設計，設計虛擬課堂。學生可以根據(jù)自己所學的鋼琴知識和教學方法，把自己假設成老師，進行教學。通過自己教學，學生對于鋼琴藝術、演奏的理解會更深刻，也會產(chǎn)生濃厚的興趣。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)不光是為了提升學生在課堂上的主導能力，還有意通過課堂安排的調(diào)整及優(yōu)化，鍛煉、培養(yǎng)學生學習、感悟情感的能力，以及對藝術課程教學工作的認知能力，讓學生在鋼琴藝術素養(yǎng)與能力方面擁有創(chuàng)造力、把控力，綜合提升其創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、豐富教學路徑和選擇

創(chuàng)新素質(zhì)教育真正落到實處是非常不易的，因為在現(xiàn)實的鋼琴教學環(huán)境中，學生的實踐能力、時間和精力都有限，再加上他們所處的學習環(huán)境、先天后天的背景條件均存在差異，所以教師需要在教學模式設計、教材選擇以及教學實踐方法擬定上下大功夫。

首先，教材應涵蓋不同曲風以及作曲家或音樂風格，不受地域、國家等限制，把廣闊的教學資源播放或演奏給學生聽，讓學生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容。這樣不僅可以有效地削弱、降低學習的障礙影響，還能夠最大限度地豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，讓學生“見多識廣”后，找到自己喜歡的鋼琴藝術，有目的地學習與創(chuàng)新。其次，素質(zhì)教育要有創(chuàng)新思路，要在鋼琴技巧能力學習、鋼琴演奏兩部分之外，增加活動模塊，如學生“斗琴”、組織鋼琴音樂會、參加音樂節(jié)、尋找生活中的鋼琴音樂等。不同活動也是教育的素材，而且活動能把學生帶入實踐，用自己最真實的感受去表達、去演奏。同時，在活動中學生對于鋼琴藝術的價值觀、審美觀也會悄然發(fā)生變化，這對于創(chuàng)新素質(zhì)教學來講能產(chǎn)生事半功倍的效果。最后，強調(diào)、點題素質(zhì)教育的教育影響效果。鋼琴教學的教學影響及效果大多數(shù)時候僅停留在鋼琴演奏技巧和鋼琴藝術見聞上，學生沒有對自身素質(zhì)能力進行自我反省和考查的能力。在這時，教師可以幫助、提醒學生在鋼琴學習中獲得的成就和取得的進步，不要過分夸大，也不要一味謙虛，恰到好處的說明有益于學生樹立鋼琴學習的信心。

四、結語

總而言之，鋼琴教學進行教學模式重構的優(yōu)勢很明顯，因為它沒有特定或繁重的學習任務，且教學內(nèi)容也側(cè)重于藝術感悟，所以依靠創(chuàng)新素質(zhì)教學，學生是可以感覺到輕松、愉快且自由的教學氛圍的。通過創(chuàng)新教學實踐，中職教學能培養(yǎng)更多有素質(zhì)、有目標、有能力的藝術人才，實現(xiàn)其教學意義和社會價值。