于海峰

課程思政視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究

于海峰

（吉林警察學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

隨著課程思政理念的提出，加快大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和思政教育的融合成為發(fā)展的必然趨勢(shì)，這不僅能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及道德情操提升的重要舉措。本文探討了課程思政視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的對(duì)策。

課程思政；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)改革；融合

課程思政屬于全新的教育教學(xué)思想理念，旨在強(qiáng)調(diào)將思政教育內(nèi)容融入到英語(yǔ)等多門(mén)學(xué)科當(dāng)中，結(jié)合英語(yǔ)課程的特點(diǎn)實(shí)施思政教育，在為學(xué)生傳輸英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，起到良好的思政道德素質(zhì)教育的作用。因此，在思政思政視域下，高校英語(yǔ)教學(xué)不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能的教學(xué)模式，必須要重視起課程思政和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施課程思政的意義

1.能夠滿足思政工作需求

思政工作作為高校教育教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，一些腐朽思想給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊，這極大的提升了思政工作難度。如果單純采用傳統(tǒng)單一的思政教學(xué)法，必然無(wú)法很好地滿足教學(xué)需求，教學(xué)效果得不到有效的保障。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中實(shí)施課程思政，將思政內(nèi)容融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅創(chuàng)新完善了思政教育模式，同時(shí)也幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的認(rèn)真價(jià)值觀念，更好地滿足了思政工作需求。

2.能夠滿足英語(yǔ)教學(xué)需求

新形勢(shì)下，以往傳統(tǒng)的教育模式所存在的弊端日益突出，已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需求，降低了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的良好思想素養(yǎng)。通過(guò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課程思政，能夠在深入挖掘教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。尤其是在當(dāng)前國(guó)際交流日益密切的背景下，大學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容中含有大量的英語(yǔ)文化以及先進(jìn)的價(jià)值觀念，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展思政教育，能夠更好地挖掘出大學(xué)英語(yǔ)中的思政內(nèi)容。不僅如此，英語(yǔ)課程學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，并且跨度范圍非常大，有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，將課程思政和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合，在拓寬教育渠道的同時(shí)，能夠有效提升教育教學(xué)效果，更好實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

3.英語(yǔ)教學(xué)和課程思政的相互促進(jìn)

大學(xué)英語(yǔ)和思政教育兩者之間存在著極為密切的聯(lián)系。課程思政的融入，能夠正確地引領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)走向，而英語(yǔ)教學(xué)則為課程思政的實(shí)施提供了重要的途徑，由此我們不難看出兩者之間是相互促進(jìn)，互為共存的。將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和課程思政進(jìn)行有機(jī)的融合，兩者的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及工作任務(wù)是一致的，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。基于此，接下來(lái)的教育教學(xué)工作當(dāng)中，作為教師必須要充分重視起德育和素質(zhì)教育，將課程思政合理地融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的恩正價(jià)值觀念?，F(xiàn)階段，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式具備了多元化特征，尤其是在全民英語(yǔ)背景下，以往傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式，通過(guò)應(yīng)用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法以及啟發(fā)教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新了教學(xué)方式方法，進(jìn)而在幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其思想素養(yǎng)的提升。

二、課程思政視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力

英語(yǔ)作為大學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，專業(yè)的不同，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)存在一定的差異。在這種情況下，必須要充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)科學(xué)合理地展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施課程思政教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力。例如在會(huì)計(jì)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于課程思政理念的滲透，不僅要重視基本英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分借助當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)做好指導(dǎo)工作，有效提升職業(yè)驅(qū)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，分析學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞以及句型的了解和掌握情況下，并為其講解一些會(huì)計(jì)行業(yè)知識(shí)，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，樹(shù)立正確的觀念意識(shí)以及職業(yè)道德觀念，促進(jìn)其綜合能力的提升。首先，要明確英語(yǔ)知識(shí)目標(biāo)，尤其是單詞和句型。同時(shí)要明確不同專業(yè)學(xué)生的能力目標(biāo)，繪制相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，會(huì)計(jì)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)道德作為主線，在完成英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。除此之外，要明確具體的素質(zhì)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作觀念以及職業(yè)觀念，以達(dá)到最佳的教育工作效果。

2.完善課程的流程

課程思政視域下，為了更好地提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，要充分重視起對(duì)課程流程的完善工作。首先，在教學(xué)之前，應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生發(fā)送一些和課堂知識(shí)相關(guān)的詞組、圖片信息，并引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解思政知識(shí)內(nèi)容。為了驗(yàn)證學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以借助云計(jì)算平臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便于更好地展開(kāi)接下來(lái)的課堂教學(xué)工作。其次，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要注重對(duì)思政教育的融入，并以此為基礎(chǔ)展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)以及開(kāi)展課堂交流活動(dòng)，最大限度地促進(jìn)教育效果的提升。不僅如此，作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要充分重視詞匯、句型以及模仿表演環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過(guò)情境教學(xué)展開(kāi)教學(xué)，借助多媒體為學(xué)生播放視頻，為學(xué)生講解“祖國(guó)的美麗山河，我們要守護(hù)祖國(guó)的綠水青山”。在觀看視頻的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感，更好地落實(shí)思政教育，達(dá)到最佳的教育效果。在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，在明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，了解職業(yè)道德、國(guó)家發(fā)展方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。在句型學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以以生態(tài)環(huán)保為切入點(diǎn)為學(xué)生播放一些環(huán)保視頻資料，然后再學(xué)習(xí)關(guān)于氣候變化方面的詞匯句型，進(jìn)而在幫助學(xué)生更加深刻地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)祖國(guó)大好河山的觀念意識(shí)。最后，在英語(yǔ)日常教學(xué)當(dāng)中，還可以通過(guò)模仿的方式，引導(dǎo)不同專業(yè)的學(xué)生融入到環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)扮演不同的職業(yè)角色來(lái)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)的應(yīng)用水平，同時(shí)也能夠?qū)β殬I(yè)形成一定的認(rèn)知。

3.優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)課程知識(shí)

課程思政視域下，做好對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程知識(shí)的優(yōu)化工作至關(guān)重要。在融入思政教育的過(guò)程當(dāng)中，作為老師，不僅要起到傳道受業(yè)解惑的作用，同時(shí)也要加強(qiáng)和學(xué)生的交流與互動(dòng)，拉近彼此之間的距離，為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為了更好的優(yōu)化課程知識(shí)，要充分的借助當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生推薦慕課、微課等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以便于更好的進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語(yǔ)能力及水平的提升。

4.開(kāi)發(fā)英語(yǔ)第二課堂，增強(qiáng)思政育人效果

新形勢(shì)下，英語(yǔ)教師應(yīng)加大對(duì)第二課堂的開(kāi)發(fā)力度，有機(jī)的融合英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思政教育，并通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的校園文化活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化品位的提升。例如可以開(kāi)展以My Chinese Dream為題的英語(yǔ)演講比賽，或者開(kāi)展以The Hot Words in the 19thCPC National Congress為題的翻譯比賽，以便于更好地激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。還可以開(kāi)展體育解說(shuō)比賽，講解奧運(yùn)會(huì)發(fā)展歷史以及奧運(yùn)冠軍的成就，使得學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，并充分意識(shí)到成功是需要不斷的努力與付出的。可以結(jié)合地域特點(diǎn)開(kāi)展The Traditional Holidays，My Home town或者The Introduction of Chinese Culture等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.提升英語(yǔ)教師思政意識(shí)與能力

課程思政視域下，為了保障大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和思政教育的更完美融合，對(duì)于英語(yǔ)教師的思政意識(shí)與能力提出了更高的要求。在這種情況下，必須要充分的重視起對(duì)英語(yǔ)教師的思政意識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)的提升工作。首先，作為英語(yǔ)教師，自身要明確課程思政的內(nèi)涵，明確其重要性所在，加深對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)理念的理解，進(jìn)而形成良好的課程思政教學(xué)意識(shí)，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。其次，要認(rèn)真鉆研英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，挖掘英語(yǔ)內(nèi)容中的教育思想，并合理地融入課程思政教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。最后，要具備良好的自學(xué)意識(shí)，利用閑暇時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大會(huì)議精神、習(xí)近平主席重要講話，習(xí)近平新中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷完善自身的思想道德素質(zhì)，豐富思政教育內(nèi)容，以便于更好的落實(shí)思政教育，促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平的提升。

綜上所述，課程思政視域下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和思政思政的融合成為必然趨勢(shì)。課程思政作為全新的教育教學(xué)理念，將其落實(shí)到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要意義。實(shí)現(xiàn)課程思政和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，在傳輸英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)教育事業(yè)良好發(fā)展。

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2020—01—14

于海峰（1985—），男，吉林梅河口人，吉林警察學(xué)院中外語(yǔ)言系講師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

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1673-4564（2020）02-0045-03