文/化州市南盛街道中心小學 李亞蘭

小學階段是人生成長的重要階段，是心理健康形成的關鍵期，不少學生都有著各種不同程度的心理困擾和疾病，特別是離異家庭孩子，由于所處的家庭環(huán)境特殊，更容易患上各種不同的心理疾病，如果不及時采取適當的教育措施，將會造成不堪設想的后果。20多年的班主任經驗告訴我，要做好離異家庭孩子的守護神，必須從以下幾點著手。

一、班主任特別的愛要給特別的學生

離異家庭孩子因為父母離異，原生家庭破碎，他們只能跟著父母其中一方生活，這樣家庭的孩子極易變得自卑、孤獨、內向，沒有安全感。他們不會輕易向人表露內心真實想法，不愛和同學接觸，也不善言談，出現(xiàn)問題也不會與教師和家長溝通。作為班主任，面對這樣的學生不能僅僅是一名老師，還要充當父母的角色，給予他們“特別的愛”。上學年，我任教的班中就有這樣一個例子。他叫小楊，開學后無論是下課還是上課，我發(fā)現(xiàn)他總是靜靜地坐在座位上，面無表情地扣指甲和玩弄橡皮、鉛筆。我通過微信與他的奶奶溝通才知道：小楊剛出生不久父母就離異了，他跟著父親生活，后來他父親結婚又生了一個女兒，后媽人前對他不錯，但是人后還是偏愛妹妹。小楊懂事之前非?；顫娍蓯郏轮筇貏e是知道媽媽不是他的親生媽媽后，他就像變了一個人似的，對什么事情都特別敏感，對妹妹也變得愛理不理了。了解小楊的家庭狀況后，我在生活上給予他無微不至的關懷和幫助，日常經常給他一些水果或者糖果之類的小零食，每隔一段時間就會送他一些學習用品；在學習上也特別照顧他，課堂上經常提問和表揚他，課后有時間還給他“開小灶”。同時，我還動員同學和他一起做作業(yè)、玩游戲。慢慢地，小楊露出了久違的笑容，課余他成了教師辦公室的?？停惺裁词露紣巯蚪處熣f上一陣子，也變得愛往同學堆里鉆了。

二、班主任要積極與監(jiān)護人溝通，達到教育共贏

離異家庭的父母對孩子的教育極易走向極端化：一種是將對原配的恨發(fā)泄在孩子身上，對孩子愛管不管；另一種是覺得因為自己擇人不善給孩子帶來了無辜的傷害而出于彌補的心理，對孩子萬般溺愛。無論是哪一種，對孩子的人格完善都極為不妥。作為班主任，遇到這種情況，就應積極與家長溝通，共商教育對策，才能守護好離異家庭的孩子。我曾經任教的班級有一個孩子叫小李，他剛開始是班上的“魔王”，想打誰就打誰，從不需要理由，作業(yè)從來不做，實在要交就威脅同學幫他完成。找他談話，在教師面前很快就承認錯誤，但轉身就恢復原貌。后來，我通過家訪了解到：小李的父母在他5歲時就離婚了，小李跟著媽媽生活，后來他的媽媽再婚到現(xiàn)在的家庭，還給他生了一個妹妹。他的媽媽一來出于對他的愛，二來出于愧疚，小李無論提出什么不合理的要求，她都盡量滿足他；而他的后爸為了和他友好相處，更是處處順著他。日積月累，他就形成了這種“霸王”性格。了解“真相”后，我狠狠“批評”了他的父母，明確指出他們這樣教育孩子，不是愛他，而是害他，早晚會將孩子推向萬丈深淵。小李的父母覺醒后，主動與我商量，共商教育對策。在校我對小李嚴格要求，在家父母也不再對他有求必應，而是有錯必懲。經過了半年時間家校共同教育，小李才慢慢步入正軌。

三、要加強對離異家庭孩子的法制教育，預防犯罪

很多數據表明，社會上的犯罪分子越來越低齡化，而這些犯罪分子60%來自離異家庭。所以，作為離異家庭孩子守護神的我們，對他們給予愛與關懷遠遠不夠，為了避免他們走上犯罪道路給社會造成傷害，我們還要對他們加強法制教育。在我擔任六(4)班班主任時，班上有個同學叫小方，父母離異后，他跟隨父親生活，因為父親是個生意人，他的生活起居全由爺爺奶奶負責。1至5年級他劣跡斑斑，升上六年級后更是變本加利：逃學上網吧玩通宵，還偷爺爺的錢買手機玩游戲，無論我對他怎樣苦口婆心的教育都收效甚微。逼不得已，我求助了在派出所工作的同學，讓他對小方進行了多次的法制教育，讓小方觀看了很多警示小視頻，在征得家長同意后，還讓小方在派出所留宿了一日一夜。慢慢地，小方認識到了自己的錯誤，不但變得安分守己，而且也逐漸愛上了學習。

四、要加強對離異家庭孩子的心理輔導

20多年的班主任經驗告訴我，離異家庭的孩子很容易出現(xiàn)下列幾種情況：

1.不愿意認錯，總認為自己沒錯；

2.自私自利，占有欲強，以自我為中心；

3.脾氣暴躁、急躁，動不動就發(fā)脾氣，甚至打人；

4.做事沒有耐心，對什么事情都提不起興趣；

5.懶惰，不愛做作業(yè)和家務；

6.自卑、膽小、自閉。

當有以上一種、兩種或幾種表現(xiàn)時，孩子可能患上了一定的心理疾病，這時班主任就要對他們加強心理輔導，嚴重的要帶他們去看專業(yè)的心理醫(yī)生。