文/化州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙婧燕

一直以來，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表現(xiàn)出“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向。地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，地理課改的基本理念之一是要“建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)機(jī)制”。因此，新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號(hào)。通過一階段的教學(xué)實(shí)踐，教師如能在評(píng)價(jià)中注意以下問題，評(píng)價(jià)將更有利于學(xué)生的發(fā)展。

一、激勵(lì)引導(dǎo)，愛心評(píng)價(jià)

感人心者，莫先乎情。同樣一個(gè)字，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到你發(fā)自內(nèi)心的贊賞。

我班有個(gè)張學(xué)生，他很聰明，他的其他科成績(jī)都很好，可是地理成績(jī)卻一塌糊涂，在一次上課時(shí)我提問他，他慢吞吞地站起來，說了句“不知道”就不吭聲了。我氣惱地批評(píng)了他，沒想到他竟甩出一句 ：“我就不知道，你能把我怎么樣？”弄得我半天沒反應(yīng)過來。事后，我想，對(duì)這個(gè)對(duì)地理有很大的抵觸情緒的學(xué)生，一定要充滿耐心和愛心去和他溝通，從內(nèi)心去打動(dòng)他。在復(fù)習(xí)“中國(guó)地形”這部分內(nèi)容時(shí)，我布置了一道課外作業(yè)：用簡(jiǎn)圖畫中國(guó)主要山脈分布圖。第二天，張同學(xué)手里拿著一張中國(guó)地形圖跑到我面前說 ：“老師，你看我畫的中國(guó)地形圖漂亮嗎？”我一看，他不僅把輪廓以及山脈、高原等分布位置畫得準(zhǔn)確，還涂上相應(yīng)的色彩，十分好看。我由衷地對(duì)他說 ：“你做得真好，老師真的沒有想到你把中國(guó)地形圖畫得這么漂亮！”聽完我的評(píng)價(jià)，他的眼里放出異樣的光。上課時(shí)，我把他制作的中國(guó)地形圖當(dāng)教具，這節(jié)地理課，他聽得特別認(rèn)真。在這之后，我經(jīng)常讓他畫一些地圖，并挑一些當(dāng)教具。慢慢地，他對(duì)地理產(chǎn)生了興趣，地理成績(jī)也提上來了。我想，正是他從制作中國(guó)地形圖這一事件中，得到了老師的充分肯定和表?yè)P(yáng)，找到了自信，從而對(duì)地理課產(chǎn)生了興趣，變得樂學(xué)和愛學(xué)地理。

二、采取小組合作，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)部分人員紀(jì)律散漫，看似在開展小組交流，實(shí)際在講閑話的現(xiàn)象。究其原因，與課堂中沒有好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制有很大關(guān)系。為了引導(dǎo)學(xué)生合理有效開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，我與學(xué)生一起制定對(duì)各小組評(píng)價(jià)規(guī)則，分為四個(gè)等級(jí)，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:1.積極參與問題討論，積極主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，對(duì)解答問題方向提出非常有價(jià)值的策略。(5分)2.比較積極參與問題討論，樂意承擔(dān)分配的任務(wù)，解讀區(qū)域圖、材料等，能結(jié)合問題分析。(4分)3.重點(diǎn)問題能討論，能承擔(dān)一定的任務(wù)。(3分)4.不怎么參與問題討論，能承擔(dān)一定任務(wù)，但非常勉強(qiáng)。(2分以下)

小組六人相互監(jiān)督，每個(gè)月末由教師進(jìn)行一次總結(jié)表彰。這極大地增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還培養(yǎng)了學(xué)生自我促進(jìn)的能力。

三、幽默評(píng)價(jià)，輕松學(xué)習(xí)

運(yùn)用詼諧、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語言也是調(diào)節(jié)師生情緒、使課堂充滿輕松愉悅所不可缺少的有效方法。在上地理課時(shí)，我總是不失時(shí)機(jī)地說幾句幽默的話，效果真的很不錯(cuò)。

案例一：在教學(xué)《自然界的水循環(huán)》時(shí)，有個(gè)成績(jī)較差，調(diào)皮的學(xué)生講他對(duì)水循環(huán)這一概念的理解，舉例 ：“今天我發(fā)了火，頭上出了汗，太陽一出來蒸發(fā)了，在廣東南部上空形成了水汽，下了場(chǎng)雨，碰巧有幾滴又落回我頭上，這就是一個(gè)水循環(huán)?！比绱伺e例真是絕妙，當(dāng)時(shí)我立刻拍掌叫絕，接著，我熱情洋溢的說 ：“你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！”學(xué)生聽后怎么會(huì)不受感動(dòng)？怎么還會(huì)害怕發(fā)言呢？

四、評(píng)價(jià)的效果

評(píng)價(jià)能夠促使學(xué)生自覺地進(jìn)行內(nèi)省和反思，使自己的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。學(xué)生能從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并把這種不足內(nèi)化為下次努力的強(qiáng)大推動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)參與和表現(xiàn)自我的欲望。我想，這樣的評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，成為了學(xué)生促進(jìn)自我發(fā)展的有效方式。

課堂評(píng)價(jià)，往往直觀體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)技能，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求，促使學(xué)生學(xué)得有興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展愿課堂評(píng)價(jià)使我們課堂真正成為一條涌動(dòng)著生命的奔騰不息的河流。