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      從電影《玻璃之城》解讀香港大學(xué)的多重意義

      2020-02-24 19:48:33侯思瑤
      視聽(tīng) 2020年12期
      關(guān)鍵詞:香港大學(xué)主觀玻璃

      □ 侯思瑤

      一、客觀香港大學(xué)

      建筑作為社會(huì)生活的重要組成元素,一定具有以下幾個(gè)特征:第一,它是一個(gè)可觸的、可見(jiàn)的物質(zhì)實(shí)體;第二,它是人們社會(huì)生活的載體;第三,它有一定的建造規(guī)范和美學(xué)理念。

      香港大學(xué)作為全球知名的高校學(xué)府,首先承擔(dān)著作為教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)作用。其中的本部大樓最為著名,也是《玻璃之城》的主要取景地。本部大樓于1910年興建,1912年開始啟用,其中有一個(gè)非常知名的禮堂,原來(lái)由醫(yī)學(xué)系和工程系使用,其間還被當(dāng)作臨時(shí)的醫(yī)院,但目前除了一些報(bào)告和講演,幾乎不再做教育用途。值得注意的是,整個(gè)本部大樓采用的是文藝復(fù)興時(shí)期的建筑風(fēng)格,建筑師企圖在建筑上體現(xiàn)古典社會(huì)的高度秩序感,所以其建筑風(fēng)格非常講究比例,并沿襲了古典主義時(shí)期的柱式結(jié)構(gòu)。1912年本部大樓被啟用的時(shí)候,香港還在被英國(guó)統(tǒng)治,殖民者建造如此風(fēng)格的本部大樓,應(yīng)該也是希望帶給香港人們一種嚴(yán)肅的、不容侵犯的制度感。

      可以說(shuō),這一百多年的悠久歲月里,香港大學(xué)先后扮演著多種角色,發(fā)揮著從教育機(jī)構(gòu)到政府部門的多種社會(huì)作用,直至今天發(fā)展為一個(gè)公眾旅游景點(diǎn),將建筑客體的實(shí)用功能發(fā)揮到了極致的同時(shí),也不斷更新著其提供給民眾的印象與記憶。

      二、主觀香港大學(xué)

      (一)《玻璃之城》創(chuàng)作者眼中的香港大學(xué)

      當(dāng)人們賦予客觀存在的建筑物以感情后,它的概念便變得復(fù)雜起來(lái)。不管何種身份的人類,一旦由真實(shí)的建筑開始發(fā)想,它便有了“主觀”的靈魂。本雅明曾在《機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品》中提到過(guò)三個(gè)概念,可以用來(lái)闡釋“主觀建筑”的含義。第一,“靈暈”。本雅明認(rèn)為原始的藝術(shù)品都會(huì)讓人產(chǎn)生一種崇拜心理,這種崇拜實(shí)際來(lái)源于宗教信仰,它們?cè)斐闪藭r(shí)間和空間的一種奇特的交織。建筑作為美學(xué)意義上的藝術(shù)品,同時(shí)提供給人類社會(huì)以實(shí)用性,更是將時(shí)間與空間凝聚在了一起。第二,“此時(shí)此刻性”與“原真性”?!按藭r(shí)此刻性”指的是藝術(shù)品不可復(fù)制的性質(zhì),一個(gè)藝術(shù)品從誕生開始就已經(jīng)成為歷史,然后被不斷地復(fù)制?!霸嫘浴敝傅氖沁@個(gè)藝術(shù)品從起源便擁有的一系列本質(zhì),在機(jī)械時(shí)代不斷被復(fù)制的潦草的過(guò)程里,這種本質(zhì)逐漸消失,衍生出很多新的意義。建筑作為一種意識(shí)形態(tài)、流行文化等議題集中的中心場(chǎng)所,不斷堆疊著各時(shí)代人類的多種欲望,自然承載著“當(dāng)下”和“過(guò)去”的兩個(gè)時(shí)空概念。第三,本雅明認(rèn)為電影(或者說(shuō)攝影技術(shù))的出現(xiàn),對(duì)藝術(shù)界帶來(lái)了一系列威脅。演員不再是直面觀眾進(jìn)行演出,在面對(duì)著冰冷的機(jī)器時(shí),他們的表演便已經(jīng)被分解了。而一個(gè)呈現(xiàn)在影視作品里的建筑物,通過(guò)劇本創(chuàng)作、攝影記錄、電影剪輯,更是被無(wú)數(shù)工作人員以主觀思想分解重組過(guò)無(wú)數(shù)次,使得其呈現(xiàn)出來(lái)的形象不再客觀真實(shí)。

      對(duì)于《玻璃之城》的兩位核心創(chuàng)作者來(lái)說(shuō),香港大學(xué)是極具主觀意識(shí)的存在。首先,導(dǎo)演張婉婷和編劇羅啟銳是香港大學(xué)的學(xué)生,注定對(duì)學(xué)校有一種特殊的記憶和理解;其次,他們拍這部片子的初衷,是基于由于香港回歸,母校將被翻修的謠言,二人渴望通過(guò)鏡頭的復(fù)制為母校留下寶貴的影視記錄;最后,在影片制作期間,他們就已經(jīng)是戀愛(ài)關(guān)系,香港大學(xué)成為他們愛(ài)情的見(jiàn)證者。從作為學(xué)生到成為創(chuàng)作者,香港大學(xué)先后成為二人的求學(xué)學(xué)府、拍攝對(duì)象,自然也承擔(dān)著二人在不同時(shí)期的多種欲望和回憶。

      當(dāng)青春過(guò)往和當(dāng)下時(shí)光同時(shí)匯聚在同一座建筑的時(shí)候,香港大學(xué)的形象便不再客觀冰冷,對(duì)于兩位創(chuàng)作者來(lái)說(shuō),其展示的個(gè)人意義遠(yuǎn)大于社會(huì)意義,鏡頭中的香港大學(xué)實(shí)際上也就是二位創(chuàng)作者通過(guò)主觀情緒及個(gè)人目的傳達(dá)給觀者的香港大學(xué)。

      (二)《玻璃之城》中的香港大學(xué)

      《玻璃之城》是由黎明(飾演港生)、舒淇(飾演韻文)、吳彥祖(飾演David)、張燊悅(飾演葆林)主演的一部愛(ài)情電影。影片中,港生和韻文是90年代香港大學(xué)的在校學(xué)生,二人發(fā)生了一段浪漫的愛(ài)情,卻因港生去法國(guó)留學(xué)而分散,最終各自有了自己的家庭。港生有一個(gè)兒子David,而舒淇有一個(gè)女兒葆林。一次偶然的相遇,兩人選擇了出軌,后在倫敦跨年之時(shí)一起死于車禍,情人的身份也因此曝光。David和葆林作為家人來(lái)為港生和韻文處理后事,卻在他們的日記和信物中回憶了父母的愛(ài)情,最終也在港大相戀。

      香港大學(xué)的實(shí)際占地面積很大,但電影《玻璃之城》主要選取了港大的本部大樓、荷花池、何東夫人紀(jì)念堂為拍攝地點(diǎn)。創(chuàng)作者為了迎合主觀需求,將香港大學(xué)的真實(shí)空間完全打碎,進(jìn)行了完全錯(cuò)位的拼接。首先混淆了港大作為一個(gè)建筑實(shí)體的規(guī)模大小,此時(shí)的“香港大學(xué)”已經(jīng)處于被虛構(gòu)的狀態(tài)。其次,《玻璃之城》主要講述的是兩代人的愛(ài)情故事,創(chuàng)作者為了迎合影片的曖昧情調(diào),運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭、濾鏡等表現(xiàn)手法,刻意營(yíng)造出港大一種浪漫神秘的氛圍,弱化了香港大學(xué)威嚴(yán)、宏大的古典主義美學(xué)意義。

      對(duì)于電影敘事來(lái)說(shuō),第一,香港大學(xué)從一個(gè)客觀存在的建筑轉(zhuǎn)變?yōu)楦凵晚嵨膶W(xué)生時(shí)代的載體,繼而發(fā)展為他們倆愛(ài)情的載體,最后成為他們回憶中的共通符號(hào),也是二人出軌的基礎(chǔ);第二,香港大學(xué)從一個(gè)客觀存在的實(shí)體,又成為了葆林的學(xué)校,繼而發(fā)展成David和葆林尋找父母出軌的一個(gè)證據(jù)地點(diǎn),所以David和葆林不得不通過(guò)父母留下來(lái)的對(duì)于港大的記憶線索,在當(dāng)下去重建和追溯屬于他們父母的時(shí)光;最后,港大又成為了David和葆林的愛(ài)情發(fā)生地。

      吉加·維爾托夫曾提出,“電影眼睛意味著對(duì)時(shí)間的征服(在時(shí)間上分離的現(xiàn)象間的視覺(jué)聯(lián)系)。電影眼睛使我們可能以任何一種時(shí)間順序,或以任何一種肉眼不可企及的速度觀察生命的進(jìn)程?!痹谶@部電影敘事中,“香港大學(xué)”便成為電影征服時(shí)間的工具,成為一個(gè)虛構(gòu)的故事背景,不再?gòu)?qiáng)調(diào)其社會(huì)價(jià)值,僅僅是兩代人愛(ài)恨情仇的媒介。

      對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō),首先看到的是創(chuàng)作者想要傳達(dá)給他們的香港大學(xué)的形象;其次,觀眾作為一個(gè)完整的、具有主觀意念和經(jīng)歷的生命體,對(duì)香港大學(xué)又會(huì)產(chǎn)生不同的自我理解。精神分析學(xué)中銀幕常被隱喻為“鏡子”,指的是“觀眾把自己的目的和欲望投射到影片主人公身上,然后反過(guò)來(lái)再向主人公所體現(xiàn)的動(dòng)機(jī)與價(jià)值認(rèn)同”。所有進(jìn)入影院自愿觀看這部電影的觀者,在接納香港大學(xué)成為故事背景的前提之下,會(huì)根據(jù)每個(gè)人不同的文化背景、社會(huì)經(jīng)歷對(duì)其產(chǎn)生不同的感受與認(rèn)知,“香港大學(xué)”在這里就完全成為了一種情感的載體,且千人千面,已不再是肉眼中看到的客觀、冰冷、無(wú)生命狀態(tài)的建筑實(shí)體。

      三、結(jié)語(yǔ)

      巴特在《符號(hào)學(xué)與都市現(xiàn)象》中指出,城市最終不過(guò)是“一種話語(yǔ)”“一種語(yǔ)言”,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)城市總是人類所體驗(yàn)、敘述和評(píng)議化的存在。而建筑作為一個(gè)城市的構(gòu)成元素,自然承擔(dān)著文化輸出、生活載體的作用,可以說(shuō),它們本身已從冷冰冰的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N多元化的符號(hào),承載著復(fù)雜的情緒與欲望。

      對(duì)于影視作品中的建筑,就像本雅明所提出的“復(fù)制”概念,在這個(gè)不斷被重復(fù)和模仿的過(guò)程中,建筑更會(huì)失去它最初的意義,成為一種有預(yù)謀的、有針對(duì)性的價(jià)值輸出的工具,承載著創(chuàng)作者的欲望,也給予了觀眾嶄新的認(rèn)知。人們?cè)谶@真實(shí)的空間之上進(jìn)行發(fā)想與追溯,建筑便有了錯(cuò)位的時(shí)空關(guān)系,有了來(lái)自不同身份的感性認(rèn)知,最終成為一種“主觀建筑”。

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