劉鳳偉

(江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 222006)

根據(jù)很多優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)到，建立錯(cuò)題是他們成功的重要原因.學(xué)生通過“錯(cuò)題”的建立能夠幫助學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中拓寬提高學(xué)生在解題中的思路，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.在現(xiàn)目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“錯(cuò)題”的廣泛使用，在中學(xué)深受老師以及學(xué)生的認(rèn)可.建立一個(gè)好的“錯(cuò)題”對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義，它不僅僅能夠促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，而且還能夠大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入改革.

一、“錯(cuò)題”的使用有利于完善數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

首先我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，“錯(cuò)題”的建立能夠幫助我們完善數(shù)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法，錯(cuò)題更加重要的價(jià)值在于它能夠幫助學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中所存在的不足以及知識(shí)遺漏的地方，從而有效地改善學(xué)習(xí)過程存在的不足.更加重要的是我們的任課教師不能在課堂上進(jìn)行一對(duì)一的專門輔導(dǎo)，但是我們通過“錯(cuò)題”的建立就可以改變這一現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，改變?cè)葘W(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)局面，讓學(xué)生不再是僅僅依賴于老師而能夠自主獨(dú)立地去思考去探究問題分析解決問題.一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面也大大地提高了教學(xué)效率.

錯(cuò)題的建立是我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，錯(cuò)題的建立能夠幫助學(xué)生大大地節(jié)省時(shí)間提高學(xué)習(xí)的效率.因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的練習(xí)都是卷子或者獲取其他輔導(dǎo)書，當(dāng)我們進(jìn)行練習(xí)后，針對(duì)我們做過的錯(cuò)題如果只是整理在卷子上這樣就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)題分散，不利于后續(xù)的總結(jié)查閱學(xué)習(xí)，而且我們高中教學(xué)中，每天的習(xí)題練習(xí)量都是很大的，這更加加重了學(xué)生翻看錯(cuò)題的負(fù)擔(dān)，甚至還會(huì)出現(xiàn)筆記錯(cuò)題丟失的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下.當(dāng)學(xué)生在多次查找錯(cuò)題但卻查閱不到的時(shí)候就會(huì)降低積極性而草草了事從而降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.因此我們通過錯(cuò)題的建立就能很方便地解決這一問題，并且讓學(xué)生不斷地總結(jié)認(rèn)識(shí)錯(cuò)題，然后形成自己的解題思路，很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

二、“錯(cuò)題”的使用有利于促進(jìn)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律性

對(duì)于錯(cuò)題的使用還有一個(gè)重要的作用那就是能在高中教學(xué)過程中無形地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過對(duì)于錯(cuò)題的正確整理能夠幫助學(xué)生形成一種發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律性，能夠幫助學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力.因?yàn)樵诮㈠e(cuò)題的過程中我們需要將我們練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行分類整理，這樣就能夠讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)查閱的過程中發(fā)現(xiàn)問題的出現(xiàn)規(guī)律，從而很大程度上避免了學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)的數(shù)學(xué)題目過多而產(chǎn)生厭煩的情緒，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.

并且通過對(duì)于錯(cuò)題的歸納總結(jié)，錯(cuò)題的使用會(huì)讓錯(cuò)題的系統(tǒng)性特征就顯示出來了，一方面能夠幫助學(xué)生喚醒起對(duì)于以往練習(xí)中錯(cuò)題的記憶從而能夠及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)加深記憶，及時(shí)地進(jìn)行錯(cuò)題分析，思考自己解題錯(cuò)誤之處，從而在今后練習(xí)相同種類的習(xí)題中就形成一種自己的解題思路，然后在此基礎(chǔ)上再一次加深對(duì)于錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)理解.錯(cuò)題的使用能夠幫助學(xué)生在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題后形成一種針對(duì)此類問題的條件反射的解題思路，這樣就當(dāng)學(xué)生在后續(xù)的練習(xí)中遇到類似的問題便會(huì)產(chǎn)生條件反射般的解題思路.極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也很大程度上提高了學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率.

三、“錯(cuò)題”的使用有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺完善自我

錯(cuò)題的最大的用處就是能夠幫助學(xué)生很好地查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題的內(nèi)容不僅僅是錯(cuò)過的題更加是我們需要注意的經(jīng)常遺忘或者掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn).我們的練習(xí)無非就是作業(yè)本上或者試卷上，但是當(dāng)時(shí)間長了過后，就算我們當(dāng)時(shí)在試卷上認(rèn)真做好了筆記修正過，這樣也會(huì)很快地被遺忘，本身試卷在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中由于會(huì)堆積太多的試卷，因此這些試卷很容易丟失，這樣我們積累的錯(cuò)題和重要筆記也就丟失了.這樣的話我們本身提升數(shù)學(xué)的參考也就丟失了.因此建立錯(cuò)題非常有效地幫助學(xué)生回憶錯(cuò)過的錯(cuò)題經(jīng)過重新分析整理尋找新的解題方案，從而全面地查漏補(bǔ)缺.

錯(cuò)題的使用還可以幫助我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己存在的數(shù)學(xué)錯(cuò)題的題型特點(diǎn)，經(jīng)過反思自己的問題可以很好地糾正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的不當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣.我們可以通過錯(cuò)題將自己的錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，從而幫助學(xué)生能夠更加輕松地讀懂題目的考點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的思維分析能力.

總而言之，“錯(cuò)題”的使用對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義，我們的中小老師應(yīng)該高度重視錯(cuò)題的建立，經(jīng)過讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的建立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性.這不僅僅有利于提升學(xué)校的教學(xué)水平還能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展.