賈 娜

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 吉林 長春 130052)

大學(xué)生就業(yè)問題可以說是現(xiàn)代社會亟需解決的重要難題，是我國政府乃至社會的重要焦點。吉林省應(yīng)用型高校學(xué)生的就業(yè)形勢面臨著很大的壓力，在吉林省近幾年人才外流情況頗為嚴(yán)重的大環(huán)境下，對吉林省高校學(xué)生的職業(yè)意向和擇業(yè)趨勢的分析和研判顯得格外重要。本文以吉林省應(yīng)用型高校畢業(yè)生為研究對象，分別從大學(xué)生就業(yè)預(yù)期、職業(yè)意向、就業(yè)區(qū)域選擇等方面進(jìn)行探討，探索大學(xué)生就業(yè)或擇業(yè)中的種種問題。通過研究為解決我省青年尤其是大學(xué)生群體的就業(yè)難等問題提供重要參考依據(jù)，同時通過分析為我省優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，營造良好就業(yè)環(huán)境，吸引青年留在吉林，扎根吉林帶來一定的借鑒意義。

一、職業(yè)意向

本文采取問卷調(diào)查與訪談的方式，對吉林省部分應(yīng)用型高校應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行了匿名調(diào)查，主要選取5所應(yīng)用型高校，共發(fā)放500份調(diào)查問卷，共回收427份有效調(diào)查問卷。調(diào)查顯示，農(nóng)村戶口大學(xué)生占52.69%，城鎮(zhèn)戶口大學(xué)生占47.31%。這部分學(xué)生中，父母的職業(yè)大多數(shù)是工人26.23%和農(nóng)民39.58%，父母的學(xué)歷大?；蛞陨险急?9.44%，高中或中專占比34.66%，初中占比44.26%，小學(xué)占比26%。這說明，在多數(shù)應(yīng)用型高校中，農(nóng)村戶口的學(xué)生多于城鎮(zhèn)戶口，且父母的學(xué)歷多數(shù)都處于初高中的階段，普遍學(xué)歷不高，農(nóng)村戶口的學(xué)生家庭更加注重對學(xué)生應(yīng)用型技能的培養(yǎng)，更容易為孩子選擇應(yīng)用型高校就讀。

在427份問卷中，51.76%的家庭是獨生子女，其就業(yè)意向的選擇更加注重個人的看法，而不會過多得依賴家長。在調(diào)查父母的想法對孩子職業(yè)意向的影響時發(fā)現(xiàn)，60.89%的學(xué)生選擇了有影響，說明在當(dāng)前學(xué)生職業(yè)意向的選擇很大程度上是取決于父母，自己雖然有想法但還是要考慮到父母的因素，在訪談過程中，一些同學(xué)吐露很難自己去做一些事情，想要創(chuàng)業(yè)卻受到了層層阻撓，父母期望自己有一份穩(wěn)定的工作，自己很難實現(xiàn)自己的夢想。這部分同學(xué)在訪談中占了一部分的比重，包括專業(yè)的選擇也是由父母代勞，本身對專業(yè)并不感興趣。這部分同學(xué)在職業(yè)意向的選擇中存在著被動的因素。但調(diào)查顯示，58.78%的同學(xué)專業(yè)由自己選擇，說明當(dāng)前應(yīng)用型高校的大學(xué)生仍具有自主的權(quán)力。

在職業(yè)意向選擇與職業(yè)興趣關(guān)系度看來，26.23%的同學(xué)認(rèn)為聯(lián)系非常密切，52.22%的同學(xué)選擇有一些聯(lián)系，16.16%的同學(xué)認(rèn)為聯(lián)系不大，還有5.39%的同學(xué)認(rèn)為沒有任何聯(lián)系。這說明當(dāng)前應(yīng)用型高校大學(xué)生在職業(yè)意向選擇時大多數(shù)都會根據(jù)自己的興趣愛好選擇，根據(jù)自身的感興趣的方向去發(fā)展鍛煉自己，但仍有部分同學(xué)不喜歡自己的專業(yè)，在就業(yè)時受到父母影響很難從事自己感興趣的職業(yè)，專業(yè)限制加上家庭限制，導(dǎo)致在就業(yè)時存在迷茫、無法抉擇的狀態(tài)。大學(xué)生在職業(yè)意向選擇時考慮的因素有多種，33.49%的同學(xué)選擇了薪酬，19.11%的同學(xué)選擇了福利待遇，15.1%的同學(xué)選擇了社會地位，還有一些同學(xué)是根據(jù)親朋好友能幫助找到工作而擇業(yè)，這說明大部分同學(xué)看重的還是薪酬，薪酬的多少直接決定了大學(xué)生的就業(yè)意向選擇，而薪酬的影響也大于自身興趣對擇業(yè)的影響。

雖然吉林省應(yīng)用型高校的大部分學(xué)生根據(jù)薪酬去決定自己的就業(yè)意向，但調(diào)查顯示其職業(yè)一項選擇與自身職業(yè)興趣是有一定關(guān)聯(lián)的，大部分學(xué)生具有可塑性，在擇業(yè)時愿意選擇自己感興趣的行業(yè)。在平時的就業(yè)工作中，可以廣泛調(diào)研學(xué)生的興趣愛好，考察大學(xué)生普遍喜愛的行業(yè)，探索出積極引導(dǎo)大學(xué)生充分就業(yè)的有效方式。

二、就業(yè)預(yù)期

大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期可能往往與實際就業(yè)情況不相符，在許多大學(xué)生身上都存在著眼高手低的現(xiàn)象，幻想著自己未來的就業(yè)前景，忽略了自身的能力，這說明當(dāng)前應(yīng)用型高校大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識自己，沒有一個合理的人生占位，盲目高估自己、盲目自信或是過于自卑。這樣的就業(yè)心理很難在社會上找到適合自己的崗位，也加大了我國大學(xué)生的就業(yè)壓力。在問卷中顯示，88.99%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)存在著壓力，而就業(yè)困難的主要原因有：52.93%的同學(xué)選擇了專業(yè)與預(yù)期喜歡的工作不相符，52.22%的同學(xué)認(rèn)為了解就業(yè)渠道不暢通，50.35%的同學(xué)對專業(yè)相關(guān)行業(yè)不了解，43.56%的同學(xué)認(rèn)為薪資待遇與自己預(yù)期不相符，26.93%的同學(xué)同學(xué)選擇了父母期望工作與自己預(yù)期工作不相符，52.05%的同學(xué)還沒有做好應(yīng)對社會的準(zhǔn)備，37.24%的同學(xué)認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)社會競爭壓力大，還有33.72%的同學(xué)受區(qū)域限制工作崗位選擇的范圍很小。

面對這樣的現(xiàn)狀，政府、企業(yè)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)通力合作，針對就業(yè)渠道不暢通的問題，政府應(yīng)當(dāng)多出臺多種優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生充分就業(yè)，提供多種平臺，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供多種工作崗位，將招聘信息發(fā)布在多個就業(yè)平臺中，說明薪資待遇。學(xué)校一定要暢通就業(yè)渠道，調(diào)查顯示，72.6%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)來了解就業(yè)信息的，還有69.77%的同學(xué)是通過學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息來選擇自己心儀的崗位，依賴學(xué)校發(fā)布就業(yè)信息的同學(xué)不占少數(shù)，所以學(xué)校更是要整理好就業(yè)信息，創(chuàng)建校園招聘信息平臺，每日及時更新各類就業(yè)消息，推薦多種類型的工作崗位。同時學(xué)校還應(yīng)對接好校企合作企業(yè)，通過合作的企業(yè)輸送人才，為學(xué)生提供多種就業(yè)崗位。

有很大一部分同學(xué)認(rèn)為自身的專業(yè)與喜歡的工作崗位不匹配，原因在于對自己的專業(yè)不是很了解，更不了解自己專業(yè)相關(guān)行業(yè)未來的發(fā)展。這就需要學(xué)校學(xué)院多做工作，在新生入學(xué)之初就介紹所學(xué)專業(yè)及未來發(fā)展前景，指導(dǎo)學(xué)生做好四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示，64.65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課很有用處，這說明學(xué)校開設(shè)此類課程對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，形成健康的就業(yè)心理，正確認(rèn)識自身的能力，避免畢業(yè)季時出現(xiàn)眼高手低、高不成低不就的現(xiàn)象。學(xué)校學(xué)院開展好就業(yè)服務(wù)工作，講解就業(yè)政策和就業(yè)體系時要講求高效優(yōu)質(zhì)，邀請專家來進(jìn)行專門的就業(yè)指導(dǎo)，最重要的是要為學(xué)生多多提供社會實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的實踐能力，加強(qiáng)對他們工作方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐提前了解自己未來想要就業(yè)的崗位，加強(qiáng)學(xué)生自身的素質(zhì)，從而更好地走向社會。樹立正確的就業(yè)觀對于當(dāng)前大學(xué)生尤為重要，近一半的同學(xué)到大四了還沒有做好應(yīng)對社會的準(zhǔn)備，總是逃避現(xiàn)實逃避社會，待在沒有競爭壓力的舒適圈里只會消磨自己的斗志，在競爭崗位時毫無優(yōu)勢可言。當(dāng)然也不要過于悲觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖受疫情影響，但仍然處于欣欣向榮的狀態(tài)，要教育學(xué)生居安思危，時刻樹立就業(yè)意識，把握住良好的就業(yè)機(jī)會。

在未來想從事哪類行業(yè)的問卷調(diào)查中，吉林省應(yīng)用型高校的學(xué)生中有55.5%的同學(xué)選擇了教育培訓(xùn)/科研類工作崗位，52.69%的同學(xué)選擇了事業(yè)編/事業(yè)單位/學(xué)校，這說明在吉林省這個大環(huán)境中穩(wěn)定的事業(yè)單位仍然是大家趨之若鶩的選擇，許多同學(xué)都是受到了父母的影響，認(rèn)為留在吉林省工作離家近、生存環(huán)境壓力小。當(dāng)今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育行業(yè)發(fā)展尤為突出，許多在讀大學(xué)生選擇網(wǎng)校擔(dān)任輔導(dǎo)老師，這也是應(yīng)用型高校教育類專業(yè)未來的就業(yè)趨勢。另外選擇超過20%的行業(yè)還有互聯(lián)網(wǎng)IT/電子/通信行業(yè)、文化/體育/娛樂行業(yè)及公務(wù)員/國企/央企，這也顯示了當(dāng)前吉林省應(yīng)用型高校大學(xué)生的職業(yè)興趣與未來的努力方向。吉林省內(nèi)的大學(xué)生在擇業(yè)時仍會有許多同學(xué)選擇穩(wěn)定單位，但新興行業(yè)的快速發(fā)展也在深深地吸引他們的目光，如果沒有做好合理的職業(yè)規(guī)劃，沒有確定好未來的就業(yè)目標(biāo)，那么很容易動搖迷茫，最終一無所獲。

三、就業(yè)區(qū)域

在未來就業(yè)區(qū)域的選擇上調(diào)查問卷顯示，有44.5%的同學(xué)愿意留在吉林省內(nèi)建設(shè)家鄉(xiāng)，28.57%的同學(xué)選擇了一線城市，26.39%的同學(xué)選擇了沿海城市。選擇就業(yè)在省外的同學(xué)首選城市多數(shù)為廣州、南京、武漢、深圳、廈門，還有部分同學(xué)選擇了家鄉(xiāng)所在城市。從調(diào)查結(jié)果上看，當(dāng)前應(yīng)用型高校大學(xué)生就業(yè)區(qū)域是以家鄉(xiāng)所在地為軸心的，許多都是聽從父母的選擇或是離家近尋找歸屬感，訪談中了解到許多學(xué)生是為了交通上的便利、資源利用的方便性而選擇了自己的家鄉(xiāng)，選擇大城市及沿海城市的同學(xué)主要看重的是發(fā)展機(jī)會及薪資待遇。在崗位性質(zhì)的選擇上，多數(shù)選擇的是專業(yè)技術(shù)崗。專業(yè)技術(shù)崗位突出技術(shù)上的專業(yè)性，而應(yīng)用新高校就需要培養(yǎng)出這樣的技術(shù)人才。吉林省的建設(shè)發(fā)展離不開專業(yè)的技術(shù)人才，所以政府應(yīng)當(dāng)營造一個良好的就業(yè)環(huán)境，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，吸引更多的青年留在吉林、扎根吉林。雖然問卷顯示多數(shù)大學(xué)生仍愿意留在吉林，但吉林省人才外流的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，高端的技術(shù)人才更愿意選擇待遇優(yōu)厚的一線城市或沿海城市，原因在于吉林省發(fā)展相對滯后，對于人才的保護(hù)措施還不夠到位，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍不平衡。要想留住優(yōu)秀的人才，必須在就業(yè)政策上苦下功夫，改善事業(yè)單位擠破頭、中小企業(yè)無人問津的現(xiàn)狀，改變吉林省應(yīng)用型大學(xué)生的擇業(yè)觀，鼓勵其多闖多試，多為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

分析吉林省應(yīng)用型高校學(xué)生職業(yè)意向與擇業(yè)趨勢有助于我們更好地把握學(xué)生們的思想動態(tài)，總結(jié)出吉林省應(yīng)用型高校畢業(yè)生的就業(yè)意向與職業(yè)選擇的規(guī)律，為畢業(yè)生及時解決就業(yè)問題提供理論依據(jù)，通過分析職業(yè)意向與擇業(yè)趨勢的選擇來引導(dǎo)畢業(yè)生選擇適合自己的從業(yè)方向，為廣大吉林省高校畢業(yè)生提供職業(yè)選擇的方向和目標(biāo)。同時，為政府優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、制定合理就業(yè)政策、企業(yè)完善用人機(jī)制、高校深化教學(xué)改革和大學(xué)生理性擇業(yè)都有著重要的指導(dǎo)意義。