張 卓

(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運城 044000)

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，深刻闡述了做好思政教育工作的重要意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了推動思政教育改革創(chuàng)新的重大要求。[1]這次講話堅定了廣大思政教育工作者把思政教育辦得越來越好的信心和決心，為我們推進思政教育工作指明了前進方向、提供了重要遵循。思政教師與學(xué)生之間關(guān)系的狀態(tài)，對于高校思政教育工作成效有著重要的影響。新時代不斷推進思政教育改革向前發(fā)展，深刻認識到思政教育中師生關(guān)系的決定性作用和影響，必須深入分析當前師生關(guān)系特點，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，構(gòu)建新型師生關(guān)系，推動國家思政教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育師生關(guān)系分析

順應(yīng)人類社會發(fā)展需求及趨勢，教育這一人類活動衍生并形成，而圍繞這一活動探討的就是一個教育與被教育、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的問題——師生關(guān)系問題。

(一)師生關(guān)系概念

受人際關(guān)系復(fù)雜性、社會高速發(fā)展等多方面影響，至今教育界對于師生關(guān)系的定義并未形成一個統(tǒng)一的界定，回答的內(nèi)容與方向也是多樣化的?？偟膩碚f，主要分為三方面：伴隨著教與學(xué)活動的，存在于教師與學(xué)生之間的一種相對特殊的人際關(guān)系，根據(jù)兩者各自的職業(yè)特性可將其視為一種特殊的工作中的人際關(guān)系；兩個主體間存在一個共同的目標導(dǎo)向，亦可稱為是一個博弈點——雙方的教育目標如何有效達成；兩者的關(guān)系建立在一定的教育活動之上，必須以教育活動為基礎(chǔ)和前提。綜合此三項觀點和內(nèi)容，目前可以對師生關(guān)系進行這樣定義：師生雙方在教育活動中為了達到一定的教育目標，圍繞個人需求、發(fā)展興趣、學(xué)校規(guī)定以及社會需求而展開的以知識傳承、信息溝通和情感交流為主要形式和內(nèi)容，互相合作、博弈而構(gòu)建并逐漸形成的一種特殊的社會人際關(guān)系。

(二)師生關(guān)系內(nèi)涵

根據(jù)以上關(guān)于師生關(guān)系的闡述和分析，我們進一步剖析其具體內(nèi)涵，以達成對師生關(guān)系的全面化、立體性了解。

1.教學(xué)層面

師生雙方因為教育活動而產(chǎn)生聯(lián)系和互通，因而教學(xué)關(guān)系是師生關(guān)系中最基礎(chǔ)的層面，教學(xué)關(guān)系的消失即意味著師生關(guān)系不復(fù)存在。教學(xué)關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動中，按照各自既定的角色和任務(wù)形成互動關(guān)系。理想的教學(xué)關(guān)系應(yīng)是一種合作關(guān)系，當然這種理想的關(guān)系在現(xiàn)實中總是難以維系，甚至會由于社會各層面因素和影響而演變和發(fā)展成為一種沖突的甚至對立的關(guān)系。

2.倫理層面

除了基礎(chǔ)層面上的“工作關(guān)系”，教師與學(xué)生雙方都必須按照特定的社會倫理與原則規(guī)范自身行為，在引導(dǎo)與被引導(dǎo)、教育與被教育的過程中關(guān)系日益深化并逐漸延伸和滲透到德育層面的相互影響，使兩者之間的倫理關(guān)系愈加突出。師生關(guān)系的倫理形態(tài)反映社會文明發(fā)展程度，在受制于社會倫理規(guī)范的同時也對社會倫理規(guī)范形成一定影響，這種影響對當前社會文明發(fā)展以及教育教學(xué)改革尤為顯著。

3.情感層面

師生關(guān)系產(chǎn)生于教學(xué)活動的開始，貫徹于教學(xué)活動的始終，并衍生到教學(xué)活動之外，隨著兩者之間的有效互動而逐漸建立起情感關(guān)系。情感關(guān)系建立在基礎(chǔ)層面的“教學(xué)關(guān)系”“工作關(guān)系”之上，它是掙脫于兩者各自的職業(yè)角色而通過頻繁的教學(xué)交往活動而逐漸累積并形成的一種更高層次的情感互動。這種情感互動的達成使得師生擺脫工具性的“教師”“學(xué)生”角色，實現(xiàn)精神和情感的交流，對于教學(xué)活動的開展、教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的個人發(fā)展來說無疑是積極有益的。

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教學(xué)層面、倫理層面以及情感層面的交織和互通，三個層面搭建起師生關(guān)系的立體形態(tài)，使得師生關(guān)系的形態(tài)特點更加突出而顯著。

二、當前思政教育中的師生關(guān)系再審視

實踐發(fā)現(xiàn)，當前我國思政教育師生關(guān)系更多地停留在“工作”層面，主要表現(xiàn)出這樣幾個特點：教師占據(jù)絕對權(quán)威，處于教學(xué)活動的中心地位，以單向灌輸為主的教學(xué)模式嚴重壓抑學(xué)生主體性和積極性，師生雙方互動稀少；師生關(guān)系更趨于“工作層面”，即維系著一種簡單的以任務(wù)布置-任務(wù)完成為主要形式和環(huán)節(jié)的極富功利性的相互關(guān)系；存在倫理關(guān)系危機，教師責任感僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識的傳授、作業(yè)的批改上，對學(xué)生的個人關(guān)注和關(guān)懷嚴重缺失，同時學(xué)生對教師的尊重程度顯著下降，師生矛盾問題突出。

這種停留在“工作關(guān)系”層面的師生教學(xué)活動必然直接影響教學(xué)實效和師生關(guān)系互動發(fā)展。本文以師生關(guān)系為切入點探索思政教育革新，也是基于對當前師生關(guān)系這一痛點的認識上，期望能夠得“良藥”，以良好的師生關(guān)系作動力引擎，促進思政教育新脈動。新型師生關(guān)系必須適應(yīng)于更長遠、科學(xué)的思政教育事業(yè)。根據(jù)以上分析和總結(jié)，筆者認為新時代思政教育工作新型師生關(guān)系應(yīng)當體現(xiàn)以下幾個特征：

1.獨立與合作，師生雙方均為完整的主體，各自具有獨立性，即在思想上的獨立和個人活動上的獨立，在教學(xué)互動中互相尊重、彼此理解、共同合作。

2.尊重與引導(dǎo)，教師與學(xué)生都是各自獨立的主體，其思想上的差異性是客觀存在的，而對這種“差異”的正確的態(tài)度就是尊重，不應(yīng)采取絕對抵制態(tài)度應(yīng)對不一樣的“看法”，應(yīng)彼此引導(dǎo)和交流，在尊重的前提下加以正確的引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中體現(xiàn)對對方尊重，在使個體思想保持在合理的價值規(guī)范內(nèi)的同時，確保個體思想價值的獨立性與差異性。

3.民主與溝通，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是一種民主自由的關(guān)系，師生雙方應(yīng)在個體知識和價值標準方面形成一個開放性的對話姿態(tài)，在彼此欣賞、理解和接受的朋友式關(guān)系下促進教學(xué)的持續(xù)推進，形成一種“亦師亦友”的關(guān)系。

4.理論教學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，在理論教學(xué)的過程中結(jié)合必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合實踐講解理論，同時在社會實踐中學(xué)習理論。

三、基于新型師生關(guān)系構(gòu)建的高校思政教育變革與創(chuàng)新之路

新型師生關(guān)系的構(gòu)建在當前思政教育環(huán)境下勢在必行，如何構(gòu)建新型師生關(guān)系并以其進一步推動思政教育變革與創(chuàng)新是當前思政教育領(lǐng)域討論的一個重點課題，也是本文主要回答的問題。以新型師生關(guān)系構(gòu)建推進思政教育變革發(fā)展應(yīng)當從高校本身、思政教育工作者、學(xué)生等三方面嘗試努力。

(一)高校支持新型師生關(guān)系構(gòu)建，確保思政教育變革發(fā)展

高校是開展思政教育的重要基地和場所，是思政教育工作展開的背景和舞臺，對思政教育發(fā)展有著不容小覷的影響。高校對于新型師生關(guān)系構(gòu)建的支持應(yīng)主要表現(xiàn)在三個方面：

1.提供觀念保障

高校是師生生活、學(xué)習和工作的主要場所，高校的整體文化氛圍對師生的思想觀念是全面化、滲透性的，高校應(yīng)抓住這一優(yōu)勢，將民主自由、互相尊重、合作構(gòu)建等新型師生關(guān)系理念滲透到高校文化教育培育過程中。觀念對行為起到引導(dǎo)作用，構(gòu)建師生關(guān)系，首先必須著力于觀念形成，以觀念推動實踐先行。當前，在外來文化的滲透以及學(xué)生的個性化發(fā)展趨勢下，傳統(tǒng)師生觀念中的“師道尊嚴”“師尊生卑”等文化觀念受到挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，但是毫無疑問，這種長久以來形成的中華傳統(tǒng)文化依然強勢影響中國國民乃至我國廣泛的教育領(lǐng)域，國民潛意識中仍存在著這種傳統(tǒng)型的師生觀念。對此，高校應(yīng)首先以有效的宣傳確保社會全員尤其是教師和家長對于新型師生關(guān)系的期待，為師生關(guān)系的新型構(gòu)建營造民主自由、平等合作的文化氛圍；其次，高校應(yīng)健全和完善相關(guān)學(xué)習培訓(xùn)機制，不斷更新教師尤其是中老年教師師生觀念，盡可能減少師生之間因經(jīng)驗、年齡等因素造成的觀念鴻溝；最后，高校應(yīng)當組織豐富多樣的教育形式逐漸完善新型師生觀，可以通過老新生交流活動、講座、校園新聞廣播等各種形式和途徑將新型師生關(guān)系理念滲透到師生的思想觀念之中。

2.提供制度和組織保障

良好的理念從觀念轉(zhuǎn)為行動需要一定的制度和組織加以支持和規(guī)范，高校構(gòu)建新型師生觀念應(yīng)落實到具體的制度建設(shè)和組織建設(shè)中，以促進新型師生關(guān)系的有效達成，從而促進思政教育發(fā)展。具體來說，高校為此應(yīng)完善的相關(guān)制度和組織保障為：課程設(shè)置和管理制度保障，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)課時、教學(xué)考評、教學(xué)側(cè)重和比例等；學(xué)生活動管理制度保障，規(guī)定學(xué)生組織思政主題活動召開標準、召開時間，建設(shè)網(wǎng)上師生互動專欄；教學(xué)評價制度保障，增設(shè)課內(nèi)外活動課程，改革考評機制，去除與新興師生關(guān)系構(gòu)建理念和目標不相符的評價內(nèi)容；思想政治教育組織保障，合理引入黨組織、工會以及輔導(dǎo)員力量，科學(xué)均衡教育工作者教育職責和壓力。

3.提供物質(zhì)保障

新型師生關(guān)系的構(gòu)建也是一個需要物力、財力、人力耗費的工作，高校必須給予必要的物質(zhì)支撐。對此，高?？梢詫虒W(xué)活動進行多方面改革，增設(shè)一些實踐性的活動課程并給予資金和設(shè)備支持，給輔助人員一定的工作補貼。

(二)思政教師推進新型師生關(guān)系構(gòu)建，助力思政教育變革發(fā)展

教師是教育活動的一大主體，教育效果的實現(xiàn)需要教師個人的努力和決心，思政教師在新型師生關(guān)系構(gòu)建中的重要性自不必言說。思政教育工作者對于新型師生關(guān)系構(gòu)建的推進作用應(yīng)主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.更新觀念，貼近學(xué)生生活

學(xué)生也是教學(xué)活動的一大主體，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，認識到學(xué)生是有思想且個性獨立的社會成員，應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的灌輸教育局面，積極采用“對話”的形式在互動交往中共同達成教學(xué)目標。教師在教學(xué)中應(yīng)當擯棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方法，不要通過“命令”“指示”下達學(xué)習任務(wù)，而應(yīng)當通過有效的互動達成教與學(xué)的雙向交流和影響，在相互的交往與溝通中達成教學(xué)目標。

2.更新教育理念、教案和教法

傳統(tǒng)的思政教學(xué)教學(xué)停留在書本教學(xué)、知識點記憶、理論解讀的層面，這種教學(xué)不利于學(xué)生對于知識的深化理解和有效利用。教師應(yīng)當在基礎(chǔ)知識教學(xué)和理解的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念和方法，結(jié)合一些時事熱點和學(xué)生感興趣的話題展開理論論辯和探討，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化和吸收。

3.利用現(xiàn)代社交媒介開拓思政教育新頻道

當前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)實生活中人們的人際關(guān)系逐漸冷漠，人情淡薄，而師生關(guān)系在功利性教學(xué)的教學(xué)活動下其情感關(guān)系也相對單薄，尤其是相處時間較少的高校師生。但是，社交媒體可以有效拉近人與人之間的距離，為人們的交流提供了極大便利，對此教師應(yīng)當積極打破與學(xué)生之間的界限和隔閡，主動利用社交媒體拉近與學(xué)生之間的距離。例如，利用微博嘗試與學(xué)生進行課外的線上交流，與學(xué)生“交朋友”，達成更好的言傳身教效果。

(三)學(xué)生自主積極構(gòu)建新型師生關(guān)系，推進思想政治教育變革發(fā)展

學(xué)生是教育活動的一大主體，是構(gòu)建新型師生關(guān)系中不可忽視的重要角色。學(xué)生應(yīng)當積極投身于師生關(guān)系改善和新建，促進思政教育發(fā)展，實現(xiàn)更好的學(xué)習效果。學(xué)生對于思政教育工作的推進作用應(yīng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.學(xué)生組織助力構(gòu)建新型師生關(guān)系

學(xué)生會、學(xué)生社團更方便與教師進行聯(lián)系，可以有效組織學(xué)生參與活動并獲得學(xué)校的資金或社會支持。對此，學(xué)生會和學(xué)生社團應(yīng)積極組織相關(guān)活動課程，邀請教師參與，從知識學(xué)習和情感體驗兩方面與教師達成互動聯(lián)系。

2.學(xué)生個體參與構(gòu)建新型師生關(guān)系

師生關(guān)系的構(gòu)建必然要依靠學(xué)生的努力和支持，學(xué)生應(yīng)當本著對自己負責的態(tài)度，以學(xué)習參與的態(tài)度投入構(gòu)建活動，積極參與教學(xué)活動，利用多種方式和教師建立課堂、課外聯(lián)系，建立良好的師生情感。

四、總結(jié)

高校思想政治教育是高校教育、人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻，高校應(yīng)當著力于通過建立自由、平等的師生關(guān)系推進高校思想政治教育的創(chuàng)新性、變革性命發(fā)展，應(yīng)當以新型師生關(guān)系構(gòu)建為中心輻射性展開相關(guān)教學(xué)變革和教學(xué)調(diào)整，以使教學(xué)工作更適應(yīng)于新時代大學(xué)生學(xué)習需求和高校教育變革趨勢，真正扭轉(zhuǎn)教育固化、傳統(tǒng)、單一的局面，創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境，以形成高校思想政治教育新生態(tài)、新氣象。對此，高校應(yīng)當從教學(xué)、倫理和情感等三大層面正確認識現(xiàn)代師生關(guān)系，基于此重新審視思想政治教育工作中科學(xué)合理的師生關(guān)系，并從高校、教師、學(xué)生等三大主體探究新型師生關(guān)系構(gòu)建途徑和辦法，全面性、立體化深入推進高校思政教育變革，促進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。