高中英語閱讀理解學習策略淺談

韓冬梅

（大連王府高級中學，遼寧 大連 116000）

1 講解課本原文寫作脈絡，掌握解題技巧

1）事實上，我們每一篇英語課文都是一個最好的練習英語閱讀能力的最佳資料。而老師在授課過程中，肯定會根據(jù)課文內容提出各種各樣的問題。很多同學對于英語課上對課文的分析講解部分并不在意，殊不知恰恰錯過了最佳的聯(lián)系理解時機。因此在我的英語課堂上，我會從每一段的中心思想，文章主題，作者思想感情變化和表達目的，每一段在全文中的作用等各個方面訓練學生的閱讀邏輯思維。而與此同時，閱讀的思維練習，同樣有益于學生們在寫作中的邏輯體現(xiàn)。

2）學會標記疑難點，從作者的角度去理解全文。平時我們做的閱讀理解題目數(shù)量是很大的，老師根本沒有那么多時間給我們一篇篇地講解，但是老師都會挑出一些比較具有代表性和有難度的進行課堂講解。要鼓勵學生在做題的時候要學會把不懂的或者模棱兩可的答案標記出來，以便于老師在課堂上講解的時候更好地解決疑難點和掌握解決方法。對于老師在課堂上沒講到的疑難點也可以做好標記，以便于課后詢問老師。并且鼓勵學生要用站在作者的角度去思考問題，體會作者的寫作心境和思想感情，以便更好地從整體上把握整個文章。

3）做題時先看題目再讀文章，帶著關鍵詞回原文找答案。我們在英語考試的時候，英語閱讀理解的時間是很緊迫的，但是我們既要解答完所有的題目，還要保證有足夠的時間來做后面的題目。因此，我們要把握好時間，最好先看試題再讀文章。做閱讀理解看題干的時候，我們要分清楚它到底是可以直接從文章中找到答案的，還是作者沒有在文章中直接給出明確觀點的。文章中沒有給出明確觀點的題目就需要我們對文章整體的寫作方向和意圖進行更深層次的推理。當然，需要先了解試題題干以及每個選項所包含的信息，然后有針對性地對整篇文章進行快速的略讀，并迅速找到文章的關鍵信息，對題干選項進行斟酌，再根據(jù)其他有關的信息進行整理分析，有理有據(jù)地對選項進行排除，最后選出正確答案。這種方法加強了閱讀的針對性，能夠幫助我們提高做題的準確率。

2 提升閱讀能力和質量

2.1 速讀全文

一個人的閱讀能力決定他是否能夠在閱讀時快速有效地找到有用信息，而我們閱讀的主要目的就是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力，閱讀速度是閱讀最基本的能力。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘4O個詞左右，所以，沒有一定的閱讀速度是完全沒有辦法準確地獲取信息的。也就是說我們需要在一定的時間內快速掃讀、略讀和跳讀，準確地收集關鍵詞和主題句，理清文章順序、人物、觀點和脈絡，這樣才能準確高效地做好題目。為了提升自己的快速閱讀能力，我在教完高一上學期第一單元A new start之后鼓勵做了大量關于學校生活的閱讀理解題目。剛開始的時候大部分做一篇閱讀理解差不多需要15分鐘，但是練得多了，一篇閱讀差不多可以控制在7分鐘之內做完。

2.2 抓住文章中心句

中心句對全文起到提示、概括和歸納的作用，一般像主旨大意題、歸納概括題和中心思想題都可以直接從中心句中找到答案?？焖僬莆瘴恼麓笠獾闹饕椒ň褪亲プ≈行木?，中心句一般在文章的開頭或者結尾。用歸納法撰寫的文章都是表述細節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，此時的中心句就是文章的最后一句話。用演繹法撰寫的文章大都遵循從一般到個別的寫作程序，也就是從概述開始，然后再加以詳細解說，這時中心句就是文章的第一句。不過也有少數(shù)文章是沒有中心句的，這就需要我們自己去歸納。抓住文章中心句最大的好處就是幫助學生們在閱讀中正確的猜測生詞含義，抓住作者感情主線，幫助自己理解全文中心思想，最終排除迷惑項，選出正確答案。

3 學會深層次地挖掘信息和作者觀點

3.1 仔細閱讀細節(jié)

一篇閱讀理解絕不是把一堆雜亂無章的句子堆積在一起的，所以做題的時候每個題目都是有脈可循的。比如，記敘文，大多是以人物為中心，以時間或空間為線索，按照時間的發(fā)生、發(fā)展、結局來展開故事。在看完題目讀文章的時候我們要快速找到關鍵點，然后準確定位，再細讀其中的內容，對照題目選項選出正確答案。

3.2 深層次地推理邏輯

所謂深層次地推理邏輯，就是在閱讀理解中，文章有時候并沒有把意圖說出來，那么我們就需要根據(jù)字面意思，通過語篇的邏輯關系和仔細研究細節(jié)的暗示來推敲文章的寓意。深層理解主要包括歸納概述題和推理判斷題，這是閱讀理解中的難點。深層理解必須忠實于閱讀理解原文進行創(chuàng)造性的思維活動，要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足于已知的點來推斷未知的，不能憑空想象，隨意揣測。因此，我們要對文章的表面信息進行分析和深層次的挖掘。在教授高一上學期第三單元family matters這一單元的時候，我布置給學生英語閱讀理解就會針對文章中的某一個點進行仔細的揣摩和推理。因為之前做英語閱讀理解時經(jīng)常能在文章中找到題目的點，但就是不知道選哪個答案，所以有時候就根據(jù)已知的點隨意猜選一個答案。但其實我們是可以根據(jù)文章中給出的已知點進行深層次的推敲得出正確答案的。

總之，學習任何東西我們都要講究正確而有效的學習方法，英語閱讀理解的學習也同樣如此。在英語閱讀理解中我們要學會掌握更多的學習方法和技巧，因為英語閱讀理解考查的是我們英語學習的綜合能力，高中英語的學習其實就是語言的“輸入”和“輸出”過程。學生核心素養(yǎng)概念的提出對于高中英語指明了方向，要求學生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解和表達的語言實踐活動中，融合知識學習和技能發(fā)展。我理解的英語課，就是使學生能成為課堂的主人，使他們通過“自主，探究，合作”在老師的指導下來主動探索語篇內容，體會作者思想感情，圍繞話題，整合集體解讀角度，最終通過逐步引導、延伸，使學生的思維被不斷激發(fā)，基于這點理解，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的語言知識構建和表達能力，通過略讀文本內容——理解題干——找出關鍵詞——詳讀文本細節(jié)——關注作者情感——結合答題技巧——選出正確答案。因此我認為學好英語閱讀理解可以幫助我們提升英語學習的整體能力，是學生掌握閱讀理解的技巧，戰(zhàn)勝高考，達到語言發(fā)展目標的重要環(huán)節(jié)。