核心素養(yǎng)背景下高中歷史高效課堂的構建途徑

張春梅

（大板三中，內蒙古 赤峰 025150）

在高中歷史教學中，教師要高度重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生具備良好的核心素養(yǎng)，才能積極主動投入到學習之中，提高自身對社會的適應力，實現(xiàn)全面發(fā)展。除了要重視學生的學習成績之外，教師還要培養(yǎng)學生的綜合能力，擺脫傳統(tǒng)應試教育的模式，充分做到以學生為主，使學生能夠重視歷史學習，對歷史學習充滿濃厚的興趣，從而提高教學質量。在核心素養(yǎng)背景下，教師要想方設法為學生創(chuàng)建高效課堂，使學生能夠在課堂中通過有效的互動和學習掌握扎實的歷史知識。

1 核心素養(yǎng)背景下構建高效歷史課堂的意義

傳統(tǒng)的高中歷史教育模式是以應試為主，重視學生學習成績的提升，卻沒有充分重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣就會導致學生的思維能力和創(chuàng)新能力有限。隨著時間的不斷推移，各大學校越發(fā)重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在歷史教學中，教師同樣要重視教學理念的轉變，結合素質教育的要求，創(chuàng)新教學模式，使學生的綜合能力得到進一步提升。要將核心素養(yǎng)與高中歷史課堂相結合，就可以促進教學改革與創(chuàng)新。

核心素養(yǎng)強調對學生進行全方位培養(yǎng)，使學生成為全面發(fā)展的人才，在這一背景下，高中歷史教師需轉變傳統(tǒng)的教學模式，將學生放在教學的主體地位，確保學生掌握基礎知識的同時，積極培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生擁有完善的歷史觀念、創(chuàng)新能力和強大的思維能力。只有通過這種方式，才能使學生充分意識到學習歷史的意義，更加熱愛歷史，能夠以客觀公正的態(tài)度看待問題，具有良好的辯證思維和正確的價值觀，這將大大有利于學生未來的發(fā)展。

2 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)構建高效歷史課堂的途徑

2.1 轉變思想觀念，創(chuàng)新教學模式

為了構建高效的教學課堂，教師要充分結合高中歷史教學的特點和學生的學習需求，及時轉變教學觀念，將學生放在主體地位之上，構建和諧、融洽的師生關系，使教學氛圍更加輕松、愉快。教師不要一味注重學生的成績，而是要考慮到學生的實際情況，使學生能夠充分掌握歷史知識，正確理解歷史，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，使學生擁有完善的歷史素養(yǎng)。教師要善于運用經(jīng)典案例和歷史典故，吸引學生充分參與到課堂之中，使學生具備正確的人生觀和價值觀。為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師要對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，使學生能夠對歷史充滿濃厚的興趣。教師可采取小組合作學習的方式，使學生能夠以小組為單位，就某一問題進行討論，共同完成一項學習任務，使所有學生參與到學習之中，就可以達到事半功倍的效果。在學習某一節(jié)課或者某一單元之后，教師就可以對知識進行梳理，使學生能夠了解知識之間的聯(lián)系，從而更好地運用所學知識解決問題。

2.2 制定完善的教學計劃，提高教學效率

教師要設計完善的教學計劃，合理安排教學內容。教師需了解每一名學生的實際情況，根據(jù)其學習能力高低開展教學。在新課改的指引下，教師要及時對課本中的教學內容進行梳理，構建完善的知識框架，提高學生的學習效率，使學生能夠盡快理解和掌握知識。由于高中歷史中存在許多教學的重點和難點，教師需選擇合理的方法開展教學。比如，在開展《古代希臘民主政治》的教學時，教師首先要對學情進行分析，了解學生的興趣愛好，以深入淺出的方式講解知識，使學生能夠逐漸掌握古代西方的相關知識。教師要制定合理的教學目標，首先，要引導學生對知識進行預習，使學生對課本知識有初步的了解。教師要結合教學內容為學生提供與之相關的資料，使學生能夠了解雅典民主政治的形成過程，使其能夠充分感受到民主制度在構建的過程中所需要素。教師可以為學生展示與教學相關的圖片，做到圖文并茂，使學生在觀看圖片的過程中能夠結合課本知識，沉浸在恰到好處的教學場景之中，對歷史的感悟更加深刻。通過這種方式可以使學生進一步理解雅典民主制度對世界政治文明發(fā)展的促進作用，使學生能夠感受到人類文明的珍貴，逐漸具備理性和客觀的態(tài)度。

2.3 運用多媒體開展教學，培養(yǎng)學生的綜合能力

為了構建高效歷史課堂，教師要積極采用多媒體技術開展教學，使學生能夠對歷史充滿興趣，從而積極主動投入到學習之中。教師要將多媒體技術作為輔助的教學工具，使其獲得合理的利用，為學生展示豐富多彩的圖片和視頻，給學生帶來良好的感官刺激，就可以達到理想的教學效果。比如，在開展《鴉片戰(zhàn)爭》教學時，教師可以為學生播放電影《鴉片戰(zhàn)爭》幾個片段，通過這種方式可以使學生對鴉片戰(zhàn)爭有進一步了解，使其對知識的印象更加深刻，在開展后續(xù)教學時就可以提高教學的效率，還可以使學生積極參與其中。

為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，教師要在教學的過程中鼓勵學生大膽發(fā)言，正確表達自己的想法。比如，在《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》教學中， 教師可以為學生講解春秋戰(zhàn)國時期的社會動態(tài)，使學生了解到奴隸制瓦解的原因，并對封建社會的建立與發(fā)展有客觀的理解?？蓮奈幕?、政治、經(jīng)濟等幾個方面為學生講解，提高學生的創(chuàng)新意識和思維能力。教師可為學生選擇與之相關的歷史事件，如商鞅變法，通過講解歷史事件使學生對知識有更加辯證的認識。教師要鼓勵學生提出自己的想法，可通過小組討論的方式闡述自己的觀點，并結合所學知識解決問題，這樣就可以使學生既掌握基礎知識，又能夠擁有強大的創(chuàng)新能力。

3 結束語

綜上所述，為了使學生能夠充分參與到課堂之中，高中歷史教師要明確教學的目標，轉變教學觀念，對現(xiàn)有的教學方法和教學模式進行創(chuàng)新，充分做到以學生為本，就可以提高教學的質量，使學生擁有強大的核心素養(yǎng)。