王殿君

(江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校 225000)

教學(xué)改革的開展，人們對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)有了較高的關(guān)注度.科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效果，也可以使學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到提升.但是目前許多初中當(dāng)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以初中物理老師需要加強培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握更多的物理知識，形成良好的物理理解能力，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升.

一、將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入初中物理教學(xué)的意義

1.可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂效率

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生的主體地位得到提升，而且經(jīng)過老師的有效引導(dǎo)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升.老師需要進(jìn)行提高對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重視度，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師會采用具有較高趣味性的教學(xué)措施，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí).在課堂上，因為學(xué)生得到針對性的指導(dǎo)，可以有效提高學(xué)生對知識的理解能力，而且學(xué)生可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握初中物理知識當(dāng)中隱藏的獨特魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對完成教學(xué)目標(biāo)具有重要的作用.

2.使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生需要具備鮮明的主體地位，在把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略應(yīng)用初中物理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的時候，教師需要意識到發(fā)揮學(xué)生主體地位的意義，使學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動，并且從中發(fā)表自己的看法，使學(xué)生可以真正掌握知識.老師需要合理輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，即經(jīng)過學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題之后，需要及時給予指導(dǎo)，使學(xué)生可以有效解決學(xué)習(xí)上的問題.在課堂上，師生之間可以互相監(jiān)督，彼此理解，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，也可以建設(shè)和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)效率的提升.

二、初中物理課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.維持師生關(guān)系的和諧，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是知識的接受者，因此其對課堂的反饋可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此需要建立和諧師生關(guān)系，而教師則需要提高對學(xué)生主體性的重視度，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí).在物理課堂上，老師可以營造輕松的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，掌握參與課堂活動，在活動中掌握各種物理知識，形成自身的核心素養(yǎng).比如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一章的時候，老師可以提前準(zhǔn)備一根筷子和一杯水，把筷子插到放滿水的水杯當(dāng)中，叮囑學(xué)生注意觀察筷子在水中呈現(xiàn)的形狀.在學(xué)生完成觀察之后，老師隨之提問：筷子在水中的形狀是什么，為什么會出現(xiàn)變化？接著老師可以呈現(xiàn)什么狀態(tài)？為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？接著老師可以讓學(xué)生自由組成小組進(jìn)行交談，在完成交談之后，選擇幾個學(xué)生進(jìn)行講述自己的看法.按照學(xué)生所提出的討論結(jié)果，老師能夠進(jìn)行了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，然后及時進(jìn)行改正，制定有效的教學(xué)計劃，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的作用.通過此種方法，學(xué)生可以在課堂上更加放松，也可以使師生之間的關(guān)系更加和諧，共同學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識，完成既定的物理教學(xué)目標(biāo).

2.明確教學(xué)的基本方向，制定正確的物理教學(xué)目標(biāo)

在初中的時候，學(xué)生對物理知識只有初步的認(rèn)識，因此此階段需要打下堅實的基礎(chǔ).但是假如老師無法制定有效的教學(xué)目標(biāo)，會使學(xué)生無法真正掌握物理學(xué)科的精華.所以在初中物理課堂當(dāng)中，需要制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以對物理知識有清楚的認(rèn)識.這種情況下，老師需要進(jìn)行了解學(xué)生的特點，然后制定有效的教學(xué)目標(biāo)，而且需要使學(xué)生了解物理知識的意義，積極學(xué)習(xí)物理知識，形成良好的核心素養(yǎng).比如在教學(xué)《升華和凝結(jié)》這部分內(nèi)容的時候，老師可以選擇白熾燈輔助教學(xué)的進(jìn)行，這是由于這些燈可以當(dāng)做教育工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考.在課堂上，老師可以拿出兩個白熾燈泡，需要注意的是要有一個是新的，一個使用了一年的.已經(jīng)使用過一年的白熾燈內(nèi)部存在黑色的物質(zhì).在進(jìn)行解釋這個現(xiàn)象的時候，則可以引進(jìn)“升華和凝結(jié)”這一理論，接著緩慢推進(jìn)這兩個詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行深入思考，采用自己的理解進(jìn)行記憶兩個詞語的含義，而不是記憶字面上的解釋.經(jīng)過針對性的觀察，然后獲得自己的理解，有助于提高學(xué)生的理解能力，完成物理學(xué)習(xí)的任務(wù).

3.采用針對性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，學(xué)生對物理知識還有一定的陌生，也存在較大的好奇，吸引著學(xué)生進(jìn)行探索物理的未知.但是許多物理知識比較枯燥的，假如老師只是簡單地講述理論知識，容易使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師需要使用有趣的教學(xué)方法，營造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以掌握更多的物理知識的時候，也可以提高自己的綜合素養(yǎng).在教學(xué)期間，老師需要掌握學(xué)生對知識的接受能力，聯(lián)系實際情況，選擇更具有探索性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)的樂趣.趣味性物理學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以使感受到物理知識的作用.所以老師需要使用貼近實際的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.比如，在學(xué)習(xí)《壓力與壓強》這部分內(nèi)容的時候，老師可以選擇幾位體重比較接近的學(xué)生上臺，指導(dǎo)其分別采用雙腿、右腿、左腿進(jìn)行站立，然后使其感受不同姿勢，自己腳底所感受到的壓力.經(jīng)過進(jìn)行對比，學(xué)生可以深入地理解壓強方面的知識，進(jìn)而可以更容易學(xué)習(xí)壓強的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.而且也可以使學(xué)生感受到物理知識的樂趣，有助于提高學(xué)生的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提升.

4.結(jié)合生活現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新

物理知識和生命有著密切的聯(lián)系，由于很多物理知識來源于生命中.核心素養(yǎng)的發(fā)展屬于物理當(dāng)中的重要目標(biāo)之一.物理教材當(dāng)中包含著許多的生活現(xiàn)象，可以使學(xué)生了解到物理與生活的關(guān)聯(lián)，因此老師在教學(xué)的時候，可以聯(lián)系生活的現(xiàn)象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理原理.在實際教學(xué)當(dāng)中，把合理聯(lián)系理論教學(xué)與生活，不但可以提升學(xué)生的實踐技能水平，也可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此需要緊緊把握生活和物理知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生更容易理解抽象的物理知識，提高學(xué)習(xí)的效果.例如，在教學(xué)“聲音特征”這部分內(nèi)容的時候，老師可以采用音響當(dāng)做教育工具輔助教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣.在課堂上，老師可以采用民族樂器，使學(xué)生可以更容易掌握聲音特征著部分物理知識.老師可以采用音響教學(xué)播放各種不同的聲音音樂，讓學(xué)生在傾聽音樂的同時，可以掌握音樂當(dāng)中隱藏的物理知識，并且掌握不同音色的樂器存在的差異，提高物理知識的理解程度.另外在進(jìn)行講述“固體在液體之中的浮沉”這部分內(nèi)容的時候，老師可以提前準(zhǔn)備三個一樣的小球，一個由學(xué)生親自投入水中，另一個是在球中注入一半水然后投入水中，最后一個是在球中注滿水然后投入水中，接著和學(xué)生共同進(jìn)行查看這三個球在水中的起伏情況.經(jīng)過實際操作，細(xì)致的觀察，得出準(zhǔn)確的結(jié)論，不僅可以使的學(xué)生的實踐能力得到提升，也可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高.

5.積極進(jìn)行教育創(chuàng)新，合理促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

在初中物理課堂上，導(dǎo)致影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯最主要的因素是學(xué)生的獨立性，只有使學(xué)生了解自身的發(fā)展?fàn)顩r，主動進(jìn)行改善自我，才能有效激發(fā)學(xué)生的潛力.因為初中學(xué)生有著一定的自主性，老師需要合理運用針對性的物理教學(xué)的方式，使學(xué)生的自主能力得到有效提升.在物理教學(xué)的時候，老師需要使用有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生和其他人進(jìn)行合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).例如，在學(xué)習(xí)“太陽能原理”這部分知識的時候，老師可以把學(xué)生合理分成幾個小組，學(xué)生可以經(jīng)過采用上網(wǎng)搜索資料和教材開展合作，探究太陽能轉(zhuǎn)換的原理，讓學(xué)生自行進(jìn)行分析和整理，得出準(zhǔn)確的結(jié)論.如可以讓學(xué)生提煉出“將太陽能轉(zhuǎn)換為其他能源”的特點，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想在生活當(dāng)中應(yīng)用太陽能的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地了解太陽能的作用.而且合作期間，學(xué)生之間互相溝通和交流，可以使學(xué)生建立更加和諧的關(guān)系.同時學(xué)生經(jīng)過合理分配任務(wù)，可以提高學(xué)生找到答案的速度和準(zhǔn)確度.在合作完成探究任務(wù)的過程中，學(xué)生可以意識到自身在團(tuán)隊當(dāng)中的重要性，并且了解游戲的分工對提高完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率的作用.在此期間，老師可以經(jīng)過有效的引導(dǎo)，使課堂的節(jié)奏得到保持，而且需要依據(jù)學(xué)生的需求提供針對性情緒指導(dǎo)，使學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾的時候，可以得到及時解決.通過這種方法，不但可以有效提高解決問題的速度，也可以有效完善學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升.

在時代進(jìn)步的情況下，只是讓學(xué)生掌握物理知識已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求，還需要注重提升初中生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.而且在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時候，學(xué)生可以意識到核心素養(yǎng)對學(xué)習(xí)知識和未來發(fā)展的作用.但是在實際教學(xué)當(dāng)中，許多老師沒有意識到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)生核心素養(yǎng)水平得不到有效提升.所以，老師需要提高對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，在課堂上營造輕松的氛圍，合理使用多樣化的教學(xué)方式，合理聯(lián)系生活實際，積極促進(jìn)學(xué)生合作等方法，提高學(xué)生吸收知識的速度，幫助學(xué)生更好地掌握和靈活運用物理知識，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率大幅度提升.