◎楊杰 王慧穎

新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐時(shí)，學(xué)院把加強(qiáng)宣傳教育、切實(shí)保障學(xué)生的身心健康作為首要任務(wù)。學(xué)院充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建疫情防控在線課程，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)。疫情防控課程可增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)防控疫情的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我防護(hù)能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情突然襲來(lái)，學(xué)院的正常教學(xué)活動(dòng)被瞬間擾亂。為增強(qiáng)學(xué)生防控疫情的意識(shí)、保障學(xué)生身心健康，學(xué)院特建立一門(mén)新型冠狀病毒肺炎防控基本知識(shí)的必修在線課程。

一、課程建設(shè)背景和目的

（一）課程建設(shè)背景

新型冠狀病毒肺炎是由2019新型冠狀病毒感染引起的肺炎，傳染性強(qiáng)，具有人傳人的特點(diǎn)，危害較大。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視疫情防控工作，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民以各種方式齊心抗擊疫情。中共教育部黨組關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知（教黨〔2020〕16號(hào)）中指出，按照黨中央、國(guó)務(wù)院統(tǒng)一部署，全國(guó)大中小學(xué)、幼兒園等開(kāi)學(xué)時(shí)間原則上繼續(xù)推遲。

疫情肆虐導(dǎo)致學(xué)生不能按時(shí)返校而需居家生活，學(xué)院把如何保障居家學(xué)生的生命安全和身心健康作為首要任務(wù)，并積極探索教育、引導(dǎo)學(xué)生防控疫情的方法。學(xué)院是綜合性高職院校，有醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。疫情當(dāng)前，學(xué)院充分發(fā)揮護(hù)理專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性，特創(chuàng)建一門(mén)新型冠狀病毒肺炎防控基本知識(shí)的必修在線課程。

（二）課程建設(shè)目的

1.借助課程，加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，學(xué)生獲取信息的途徑多樣，有些信息存在真假難辨的現(xiàn)象。高職學(xué)生正處于青春期，思想認(rèn)識(shí)還不夠成熟，需要家校的合力引導(dǎo)。

2.通過(guò)課程，增強(qiáng)宣傳教育的效果。

疫情防控課程主要面向高職學(xué)生群體，課程內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，可滿(mǎn)足高職學(xué)生防控疫情的需要。此外，每個(gè)學(xué)生大多會(huì)與一個(gè)或多個(gè)家庭有聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生的再宣傳可擴(kuò)大受教育群體的范圍，把疫情防控措施落到實(shí)處，從而增強(qiáng)宣傳教育的效果。

3.依托課程，保障學(xué)生身心健康。

居家學(xué)生因疫情而不能隨意外出，原有的正常生活模式被打亂，在未適應(yīng)新的生活模式之前，部分學(xué)生容易出現(xiàn)煩悶、焦躁等不良情緒。同時(shí)，由于戶(hù)外活動(dòng)量減少，有的學(xué)生的身體機(jī)能狀態(tài)會(huì)出現(xiàn)下降。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以和老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生會(huì)擁有集體歸屬感，煩躁的情緒會(huì)逐漸穩(wěn)定；課程中的居家運(yùn)動(dòng)方法可指導(dǎo)學(xué)生居家鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。此門(mén)課程的及時(shí)建立，可利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、課程建設(shè)過(guò)程和內(nèi)容

1.組建課程團(tuán)隊(duì)。

學(xué)院有四個(gè)醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，分別為護(hù)理專(zhuān)業(yè)、康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院依托護(hù)理專(zhuān)業(yè)群，結(jié)合課程建設(shè)的實(shí)際需要選派教師組建課程團(tuán)隊(duì)。課程團(tuán)隊(duì)共同研討課程建設(shè)方案、課程實(shí)施方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核方案等內(nèi)容。

2.選定課程內(nèi)容。

課程團(tuán)隊(duì)主要從疫情防控需要和發(fā)揮課程育人功能的兩個(gè)方面選定課程內(nèi)容，本門(mén)課程分為新型冠狀病毒肺炎理論知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)二部分，理論知識(shí)主要有新型冠狀病毒肺炎的疫情簡(jiǎn)介、疾病概要、防護(hù)措施、疫情相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)校防疫和抗擊新型冠狀病毒肺炎的先進(jìn)人物事跡七個(gè)方面的內(nèi)容；實(shí)踐指導(dǎo)主要有口罩使用方法、七步洗手法、正確穿脫隔離衣、正確穿脫防護(hù)服、居家消毒、居家運(yùn)動(dòng)等七個(gè)方面的內(nèi)容。

3.明確職責(zé)，分工協(xié)作。

課程團(tuán)隊(duì)首先制定課程建設(shè)方案，明確工作任務(wù)，梳理工作思路。然后課程團(tuán)隊(duì)分為五個(gè)工作小組，有方案制定組一個(gè)、課程資源建設(shè)組四個(gè)。課程資源建設(shè)組又分為理論知識(shí)建設(shè)組二個(gè)、課程實(shí)踐指導(dǎo)建設(shè)組二個(gè)，每個(gè)小組都有明確的任務(wù)。因受疫情影響，課程團(tuán)隊(duì)不能集中辦公，每個(gè)工作小組就通過(guò)微信群、電話等方式布置工作任務(wù)、溝通協(xié)調(diào)工作內(nèi)容。方案制定組主要制定了課程實(shí)施方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核方案等內(nèi)容。課程資源建設(shè)組建設(shè)的課程資源有案例、教案、課件、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等，通過(guò)視聽(tīng)等多角度，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.注重動(dòng)態(tài)調(diào)整課程。

課程團(tuán)隊(duì)注重課程內(nèi)容的科學(xué)性和時(shí)效性。因疫情是動(dòng)態(tài)變化的，課程團(tuán)隊(duì)能及時(shí)關(guān)注國(guó)家有關(guān)部門(mén)及時(shí)發(fā)布的疫情防控指南與要求等，及時(shí)完善課程內(nèi)容和更新學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、課程的實(shí)施

1.依托學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

依托學(xué)院網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，課程團(tuán)隊(duì)依據(jù)課程內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上搭建目錄樹(shù)，并把課程資源分類(lèi)投放于平臺(tái)相應(yīng)的目錄樹(shù)下，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的教案、課件、視頻、案例等豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可通過(guò)手機(jī)端學(xué)習(xí)通進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

2.采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

受疫情影響，學(xué)生居家生活，所以該課程采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師答疑輔助的教學(xué)方式。學(xué)生可自行閱讀學(xué)習(xí)資料、觀看視頻、完成單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，可通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群等向教師請(qǐng)教，教師及時(shí)給予解答，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

3.跟蹤學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，反饋學(xué)習(xí)效果。

教師可依據(jù)平臺(tái)提供的學(xué)生訪問(wèn)次數(shù)、任務(wù)完成率、測(cè)試成績(jī)等多項(xiàng)數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師及時(shí)與學(xué)生溝通，反饋學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

四、課程實(shí)施成效

通過(guò)系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道要通過(guò)官方網(wǎng)站獲取疫情的權(quán)威信息；明白居家生活、少聚集對(duì)于防控疫情的重要意義；懂得了作為當(dāng)代大學(xué)生在疫情防控中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與使命，要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，科學(xué)防控疫情的意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)生能用科學(xué)、規(guī)范的方法進(jìn)行自我防護(hù)，保證居家平安。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其自律性?？挂咭痪€的感人事跡能深深觸動(dòng)醫(yī)學(xué)生們，學(xué)生在體會(huì)到白衣天使的偉大、可愛(ài)和無(wú)私的同時(shí)，能以抗疫英雄為榜樣，樹(shù)立日后做一名優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的信心，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感明顯增強(qiáng)。

在新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐的情況下，學(xué)院通過(guò)創(chuàng)建新型冠狀病毒肺炎防控基本知識(shí)課程教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)防控疫情的舉措，具有實(shí)踐指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

科研項(xiàng)目來(lái)源：本文系黑龍江省“新冠肺炎疫情背景下疫情防控應(yīng)對(duì)策略與教育反思研究”專(zhuān)項(xiàng)課題“大疫背景下高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展線上教育應(yīng)急的策略研究與實(shí)踐”的研究成果。