◎楊勤鳳

單招單考全稱(chēng)為“高等職業(yè)教育單獨(dú)考試單獨(dú)招生”，是國(guó)家教育部單獨(dú)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生高考招生的一種形式。近幾年來(lái)，我一直承擔(dān)學(xué)校單招單考班級(jí)專(zhuān)業(yè)課《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》的教學(xué)任務(wù)。單招單考考試的形式是基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)課，基礎(chǔ)課是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，專(zhuān)業(yè)課考試有專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)理論，專(zhuān)業(yè)技能即筆者所上的《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)技能課考試有兩次機(jī)會(huì)，第一次是在二年級(jí)的第一學(xué)期，這次考試是學(xué)生面臨的第一次高考，考試的結(jié)果對(duì)學(xué)生自信心的建立和教師如何調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)方案有至關(guān)重要的作用。技能考重點(diǎn)內(nèi)容是建筑施工圖的識(shí)讀、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用和建筑構(gòu)造知識(shí)應(yīng)用，涉及的知識(shí)點(diǎn)多而且細(xì)，如何上好這門(mén)課，是我在教學(xué)過(guò)程中一直思考的問(wèn)題。我所教的學(xué)生已經(jīng)結(jié)束二年級(jí)的學(xué)習(xí)，馬上進(jìn)入高三，現(xiàn)將本人的教學(xué)體會(huì)總結(jié)一下。

一、把握大綱，吃透教材，教學(xué)分步走

技能考試題型是全部單項(xiàng)選擇題，大綱在考試內(nèi)容及范圍中，提出了三個(gè)認(rèn)知能力層次的要求，即了解、理解、掌握?？荚嚨膬?nèi)容主要是建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)、建筑構(gòu)造知識(shí)和建筑施工圖知識(shí)。其中建筑構(gòu)造知識(shí)有：基礎(chǔ)、墻體、板層與地面、垂直交通設(shè)施、屋頂、門(mén)窗。建筑施工圖知識(shí)有：建筑總平面圖、建筑設(shè)計(jì)總說(shuō)明、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖等。對(duì)大綱和教材吃透了之后，接下來(lái)是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)。

（一）上好第一課

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)生源比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高。對(duì)于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，他們又是一個(gè)新的開(kāi)始。所以第一堂課，對(duì)學(xué)生自信心的建立很總要。課堂上，讓大家談?wù)剬?duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)的回答是“造房子”。很多人對(duì)于學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。所以第一次課的課堂上，我告訴他們這門(mén)課對(duì)他們整個(gè)高職考試的總要性，如果想考上本科的話要達(dá)到的分?jǐn)?shù)至少是多少，并且讓他們每個(gè)人給自己定個(gè)目標(biāo)，給這門(mén)課定個(gè)目標(biāo)。

（二）新知識(shí)的學(xué)習(xí)階段

對(duì)于現(xiàn)在15、16 歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，從小生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，他們對(duì)于建筑只是一個(gè)表面的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都用到大量的圖片和視頻，盡量讓學(xué)生能夠看的明白。如果有實(shí)物的話，讓他們勇敢地自己去嘗試提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，比如樓梯，教師可以讓學(xué)生先去丈量一下樓梯的尺度（踏步寬、踏步高、扶手高度等），學(xué)生積極性高了，自然知識(shí)點(diǎn)的掌握也容易，印象更深刻。對(duì)于整個(gè)新課過(guò)程，教師必須根據(jù)大綱要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的目的。

（三）復(fù)習(xí)階段強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于構(gòu)造的尺寸、數(shù)據(jù)比較多，很容易記混淆。筆者通常在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行“歸類(lèi)復(fù)習(xí)”，找出問(wèn)題之間的差異，然后進(jìn)行強(qiáng)化記憶。如施工圖識(shí)讀中高差要求（室內(nèi)外高差、室外臺(tái)階與室內(nèi)地面高差、陽(yáng)臺(tái)與室內(nèi)地面高差），建筑墻體和樓地面這兩節(jié)中，臨空窗臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)的護(hù)欄高度，不同功能要求的樓梯踏步的高度和寬度要求，變形縫（沉降縫、防震縫、伸縮縫）的寬度要求等，這些知識(shí)點(diǎn)筆者們可以把他們歸成每一個(gè)小類(lèi)，然后逐步解決。比如筆者整理出重要知識(shí)點(diǎn)，把他們變成練習(xí)卷的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，先是每一類(lèi)進(jìn)行小測(cè)試，然后各類(lèi)抽出題目進(jìn)行測(cè)試，直到完全熟記為止。臨考前，筆者會(huì)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，模擬考試不能死記題目，要記住每個(gè)題目背后的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，在上機(jī)過(guò)程中碰到新的知識(shí)點(diǎn)或存在問(wèn)題題目要記下來(lái)，課后自己進(jìn)行分析。

二、抓好各章節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)和重難點(diǎn)問(wèn)題

因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較多，大腦的記憶有限，在教學(xué)過(guò)程中教師需要學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)抓好重點(diǎn)知識(shí)。

（一）建筑施工圖章節(jié)

建筑施工圖中，總平面圖、平面圖、立面圖和剖面圖，它們的形成、分類(lèi)和命名是基礎(chǔ)知識(shí)。而施工圖的圖示內(nèi)容，識(shí)讀方法是需要掌握的重要知識(shí)。如總平面圖中新建建筑物的定位尺寸、建筑密度、建筑容積率、綠地率。建筑平面圖中定位軸線的編號(hào)、平面功能的分區(qū)、底層平面中索引符號(hào)。建筑立面圖中樓層的標(biāo)高、門(mén)窗的位置和類(lèi)型、立面外裝修做法。建筑剖面圖中樓梯的位置和尺度等。

（二）建筑構(gòu)造章節(jié)

建筑構(gòu)造章節(jié)中，建筑的組成、分類(lèi)、功能是基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)的埋置深度、防潮和防水；墻體的散水、勒腳、防潮層；樓地面的做法、防水、陽(yáng)臺(tái)欄桿高度；樓梯的尺度要求；屋面的構(gòu)造層次、防水等級(jí)和防水要去；變形縫的類(lèi)型、設(shè)置要求、構(gòu)造做法，這些事需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)。

三、合理安排好典型習(xí)題的分析

習(xí)題課是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束之后都應(yīng)該安排相應(yīng)的練習(xí)，可以讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在做題目的過(guò)程中，學(xué)生要自己學(xué)會(huì)分析該題目的知識(shí)點(diǎn)在哪一個(gè)章節(jié)，重點(diǎn)要表達(dá)的是什么，歸納好題目的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些有難度的題目，教師要引導(dǎo)著一起做，并分析出可能還會(huì)出現(xiàn)的出題方向。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題目，可以改變形式或數(shù)據(jù)多次練習(xí)，做到能夠靈活解題。