楊 蓉

（南京體育學院 馬克思主義學院，江蘇 南京 210014）

新時代我國高等院校的教育水平不斷提升，思政課也越來越受重視。2019 年 3 月 18 日，習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人” 這個根本問題。思想政治理論課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。上好思政課的關鍵在教師，近年來思政課教師隊伍不斷壯大，對高校思政課教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的標準、更新的挑戰(zhàn)［1］。

要辦好中國特色社會主義教育，就要堅定不移地開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強 “四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中去。思政課教師應自覺按照習近平總書記提出的 “六個要” 和 “八個統(tǒng)一” 的要求對標找差，通過多種途徑提升自身的綜合素質，努力培養(yǎng)一支政治堅定、品德高尚、業(yè)務過硬的思政課教師隊伍。

1 當前我國高校思政課教師隊伍建設現(xiàn)狀

1.1 思政課教師隊伍人才數(shù)量急需配齊

目前全國高校加大了馬克思主義學院建設的力度，在一定程度上導致了馬克思主義學科的高端人才缺口很大，思想政治教師隊伍無法按照1：350 的比例配齊，不同高校和不同課程的教師均存在缺編現(xiàn)象。思政課教師隊伍中尤其缺乏高學歷高職稱的青年骨干教師，特別是專業(yè)型、學術型教師，八支隊伍上思想政治理論課講臺的措施尚不健全。高校為思政課教師所提供的教學、科研方面的支持力度相對較小，在一定程度上影響了思政課教師教研潛力的發(fā)揮，阻礙了師資隊伍的發(fā)展提高。

1.2 思政課教師隊伍培訓體系亟待完善

當前的思政課教師培訓機制缺乏時效性、合理性與針對性，在一定程度上制約了思政課教師綜合業(yè)務素質的全面提升。思政課教師參加的多為高校統(tǒng)一組織的大型培訓活動，培訓力度較低，互動性較弱，教師不能及時按照新形勢的要求更新知識儲備；培訓方式固化單一，多為專家講授，培訓活動中缺少有效交流互動環(huán)節(jié)；總體培訓時間短，培訓內容覆蓋面不全面等。學校在思政課教師隊伍的建設方面靈活性不足，未充分考慮到各門課程內在的差異性，泛泛而談，忽視了開展具有針對性培訓活動的必要性與緊迫性。

1.3 思政課教師的考核評價機制尚待健全

學校在思政課教師職稱評定、職務晉升、評優(yōu)評獎等核心指標上，考核評價體系標準單一、不完善，缺乏指向性，簡單地以科研為主要標準，甚至唯一標準，缺少能力與知識并重的考核體系，忽略了對教師隊伍的教學能力、教學水平和教學質量的考核，而將論文發(fā)表與著作出版、課題申請與結項、科研項目獲獎等科研業(yè)績作為主要考核指標。對潛心育人的一線教師工作激勵不到位、缺乏教學成就感，致使一些教師思想認識產生模糊，極大地影響了思政課教師隊伍的建設。

2 高校思政課教師隊伍建設的意義

2.1 思政課教師隊伍建設是高校馬克思主義學科發(fā)展的必然邏輯

高校馬克思主義學科的發(fā)展、教學任務的完成、科研理論的創(chuàng)新，必須要有一支專業(yè)的思政課教師隊伍。通過及時了解大學生的思想狀況，對馬克思主義學科教材內容的把握，根據(jù)高校學生的實際，安排合理的教學方法，編寫具有時代特色的教案，用正確的方法提高大學生的思想認識，并且通過利用教學中所學到的馬克思主義理論來解決現(xiàn)實生活中的問題，理論運用于實踐所迸發(fā)出的火花，有利于學生對馬克思主義中國化最新成果的思考，促進高校馬克思主義學科的不斷發(fā)展。

2.2 思政課教師隊伍建設是新時代高校思想政治工作的內在要求

高校思想政治工作，事關旗幟方向，事關立德樹人。思政課教師是馬克思主義理論堅定的傳播者，同時也是黨的路線、方針、政策的宣講者。思政課教師是高校思想政治工作的組織者和實施者，是思想政治工作的主力軍，通過傳道授業(yè)解惑，堅定學生的社會主義信仰，在學生的青年時期播下真善美的種子，思政課教師隊伍責任重大。

2.3 思政課教師隊伍建設是培養(yǎng)承擔民族復興重任新人的重要保證

當代青年生逢其時，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史重任。思政課教師通過生動、深入、具體的縱橫比較，解答大學生所關心的一些重大理論和現(xiàn)實問題，引導大學生朝著健康積極向上的方向發(fā)展。講明白中國共產黨為什么 “能”、馬克思主義為什么 “行”、中國特色社會主義為什么 “好” 等重大問題，引導他們關注時代、關注社會，將自身的人生理想融入國家和民族的偉大夢想中，樹立高大立體的精神標桿，將小我融入大我，將集體主義思想和愛國主義精神薪火相傳，為新時代培養(yǎng)擔當民族復興重任的新人。

3 高校思政課教師隊伍建設需要具備的素質分析

3.1 堅定分明正確的政治方向

思政課是國家的政治課，政治性是思政課的本質屬性，在高校思政課教師隊伍建設中，除了愛崗敬業(yè)精神、認真的工作態(tài)度、良好的師德師風，廉潔自律的操守等高尚的職業(yè)精神和職業(yè)道德外，還要具有崇高的使命感和強烈的責任感，堅持正確的政治方向，樹立正確的政治觀，以弘揚習近平新時代中國特色社會主義思想為己任，才能更好的開展高校思政理論課程［1］。

3.2 扎實過硬的專業(yè)知識

高校思政課教師隊伍只有具備扎實的專業(yè)知識技能，具有廣泛的知識面和寬廣的視野，才能為思政課的開展提供保障。思政課教師隊伍應有大量的人文社科知識儲備，包括交叉學科知識技能，如哲學、政治學、教育學、心理學、社會學等學科的知識技能也需要具備，包括英語水平、法律基礎水平等，只有在這種情況下才能夠促進任課教師有效開展與課程相關的交流，推動思政課程與課程思政的良性循環(huán)、齊頭并進［2］。

3.3 現(xiàn)代化的授課手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體數(shù)字技術的不斷發(fā)展和成熟，使得思政課教師的信息化技術得到了有效提升，豐富了教師備課、授課的手段，同時也更符合青年學生的交際方式、價值取向、行為方式。VR 仿真虛擬實踐課體驗、線上線下互動、數(shù)字化影院建設等得以廣泛應用，要求思政課教師隊伍必須熟知現(xiàn)代課程發(fā)展成果、充分掌握現(xiàn)代化操作管理方式、熟練掌握現(xiàn)代計算機相關技能等，最大程度上提高教學的效率［3］。

3.4 良好的溝通協(xié)調能力

高校思政理論課程除了運用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代教學手段授課之外，還需要與學生有效的互動、溝通和交流，學會傾聽、善于傾聽學生心聲，平等地與學生交流和協(xié)調，把學生關心關注的熱點難點問題解釋透徹，公正客觀地評價學生，尊重學生的人格。因此高校思政課教師隊伍還必須在溝通協(xié)調方面具備良好的能力，以使該課程能夠順利開展［4］。

4 新時代思政課教師隊伍建設的策略

2019 年 8 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了 《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，意見提出要建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思想政治教師隊伍，這是新時代高校思政課教師隊伍建設的根本遵循與行動指南，也闡明了思政課教師隊伍建設的重要意義。

4.1 形成激勵措施

加強思政課教師隊伍建設的第一步，就是嚴格對照教育部的相關要求，從人財物、辦公條件、職稱晉升、評優(yōu)獎勵等方面予以充分保障，提高教師的基本待遇，以吸引更多的優(yōu)秀人才充實教師后備隊伍。需要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。此外，還必須建立健全各級黨組織領導思政課建設的考核標準，將其作為核心指標納入對學校主要領導的政績評價體系，定期或不定期實施巡查和督查。

4.2 強化終身學習理念

要求思想政治教師樹立終身學習理念，與時俱進不斷學習掌握新的知識，提高業(yè)務水平。認真學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，及時傳達上級重要會議、文件精神，做到思政課教師先學一步，學深一步，用馬克思主義理論最新成果武裝頭腦，深入推進 “三進” 工作。并且嘗試通過跨專業(yè)、跨學科的集體備課、專業(yè)理論培訓和教師業(yè)余學習、教學競賽等形式加強培訓，形成育人合力。

4.3 提升數(shù)字化授課技巧

迎合信息化時代的教學方式，基于新媒體進行相關知識的傳播，思政課教師應積極在課堂中運用，在教學中有效融合聲音、圖像以及視頻等因素，開展線上線下教學，提升思政課程的有效性與針對性。思政課教學中應廣泛運用網(wǎng)絡資源與新媒體技術，豐富教學內容，拓展教學手段，激發(fā)學生學習興趣，有效調動學生學習的積極性［6］。教師要能夠進行行之有效的指導，提升新媒體教學的影響力，促進學生對思政課程的興趣，增強課程的吸引力和感染力。

4.4 開展師德師風建設

提升思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)，思政課教師應帶頭弘揚清風正氣，立師德、鑄師魂，扎實推進學校師德建設。建立教師評優(yōu)制度，實行教師職稱評聘師德差評 “一票否決”。結合思政課教師特殊的崗位要求，增強對思政課教師的學習教育，組織開展針對思政課教師的 “兩學兩做” 學習教育活動，要求思政課教師做到四個統(tǒng)一，自覺堅守精神家園、嚴守道德底線，以身作則、率先垂范，不斷提升人格魅力。

5 結語

新時代對高校思政課教師隊伍建設帶來機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。高校思政課教師應按照習近平總書記的 “六個要” 和 “八個統(tǒng)一” 的要求，打造可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。