CUBA三級聯(lián)賽演進(jìn)研究

宋慶龍，沈 莉

(1.湖北民族大學(xué)體育學(xué)院， 湖北恩施 445000；2.湖北民族大學(xué)科技學(xué)院音樂與體育學(xué)院， 湖北恩施 445000)

0 前言

2018年，大體協(xié)與阿里體育簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，阿里體育以10億元的價(jià)格獲得了未來七年CUBA中國大學(xué)生聯(lián)賽的獨(dú)家運(yùn)營權(quán).同年十月，CUBA頒布了新賽季的改革舉措，宣布 “陽光組” 比賽自第二十一屆起正式更名為CUBA三級聯(lián)賽.作為CUBA三個(gè)級別聯(lián)賽中受眾最廣、參與人數(shù)最多、學(xué)生素質(zhì)最高的一個(gè)級別，迄今為止CUBA三級聯(lián)賽(原陽光聯(lián)賽，以下統(tǒng)稱三級聯(lián)賽)已經(jīng)成功的舉辦了四屆(截止至2018年)，CUBA三級聯(lián)賽以其獨(dú)特的魅力吸引了大量的學(xué)生群體參與到籃球運(yùn)動之中.而如何在其發(fā)展中更加突出其特色，使未來的CUBA三級聯(lián)賽的比賽能更加具有吸引力和市場競爭力，便具有了一定的意義.

1 CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)狀態(tài)分析

1.1 CUBA三級聯(lián)賽政策狀態(tài)分析

1.1.1 CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)參賽資格政策分析 CUBA三級聯(lián)賽的參賽政策對于運(yùn)動員的參賽資格的要求是十分嚴(yán)格的.在前四屆比賽中，CUBA聯(lián)賽僅允許本科生參加比賽，其辦賽的初衷應(yīng)該是值得肯定的，既在運(yùn)動員的選擇上更加傾向了普通本科院校、而又有別于專科院校，形成了一個(gè)大的本科受眾群體.而在新的三級聯(lián)賽中，對于運(yùn)動員的參賽資格進(jìn)行了改革，其中最為引人注目的便是研究生的限制放開，允許在校研究生參與到三級聯(lián)賽的比賽之中，其中對于研究生運(yùn)動員的部分資格進(jìn)行了限制，其一是年齡，明確要求運(yùn)動員參賽年齡不超過25周歲；其二是參賽的屆數(shù)，以運(yùn)動員第一次報(bào)名參賽(第N屆)開始計(jì)算至第(N+3)屆為止，不能參加第(N+4)屆及以后的聯(lián)賽；其三是對于參賽研究生的本科階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行的限制，不允許參加國家體育總局舉辦的體育類單獨(dú)招生考試、教育部核準(zhǔn)的各院校高水平運(yùn)動員招生考試、或以高考二本錄取線65%錄取的考生、體育加分政策的學(xué)生或體育院校、各類院校的體育院系畢業(yè)學(xué)生等參賽[1].

參賽資格的設(shè)置本身應(yīng)考慮到學(xué)校自身的狀況或發(fā)展，CUBA三級聯(lián)賽嚴(yán)格的將研究生學(xué)歷、本科學(xué)歷、?？茖W(xué)歷進(jìn)行區(qū)分并加以政策界定，改革本身是有利于學(xué)生的分層競技、鼓勵(lì)了大多數(shù)本科學(xué)生參與到籃球運(yùn)動之中，但其中仍存在一定程度的弊病.其一，具有研究生招生資格且研究生招生數(shù)量較多的“重點(diǎn)院?！睙o形中成為了這一參賽政策的間接受益者，而本身無研究生招生資格或以本科教育為主的院校很可能會因此受到成績上的影響；其二，CUBA三級聯(lián)賽參賽資格間接增大了 “本專兼顧”院校的參賽難度，作為學(xué)校體育而言讓每一名學(xué)生都能融入其中才是其最終的目標(biāo)、以體育為載體進(jìn)行有效的教育才是學(xué)校體育的根本目的，那么本科院校中的?？茖W(xué)生在這個(gè)參賽資格界定中應(yīng)處在什么樣的位置，換言之如何兼顧該群體的發(fā)展更加值得深思.因此，現(xiàn)階段CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)在其參賽資格的標(biāo)準(zhǔn)上沒有能夠完全考慮參賽運(yùn)動隊(duì)的層次性，政策中的某些系統(tǒng)組分層次的劃分仍有待于推敲.

1.1.2 CUBA三級聯(lián)賽賽制政策分析 CUBA三級聯(lián)賽賽制政策在改革后較之往屆更加具有吸引力，其主要的改革有兩點(diǎn)：其一，男子組將傳統(tǒng)的“基層賽——全國賽”模式改制為“基層賽——分區(qū)賽——全國賽”；其二，增加了女子組的比賽.

由第二十一屆CUBA籃球聯(lián)賽競賽賽程設(shè)置表中可以看出，三個(gè)級別的比賽中，一級聯(lián)賽設(shè)計(jì)最為具體，作為競賽水平最高的頭部賽事，其高速發(fā)展的模式設(shè)計(jì)有助于CUBA品牌的演進(jìn)的，作為各賽區(qū)參賽人數(shù)最多、受眾群體最為廣泛的三級聯(lián)賽，其賽制設(shè)置中是不盡完善的，相比較非專業(yè)隊(duì)員參賽但學(xué)歷層次要求更低的二級聯(lián)賽來說，三級聯(lián)賽在分區(qū)賽的設(shè)置及女籃比賽的組織上存在一定的差異，而這個(gè)差異主要是來自于頂層設(shè)計(jì)對于基層籃球運(yùn)動普及認(rèn)識的缺失，既如何通過賽事設(shè)置大力發(fā)展本科院校體育運(yùn)動氛圍，習(xí)總書記說：“體育強(qiáng)國夢與中國夢緊密相連.”那么三級聯(lián)賽的設(shè)置應(yīng)該是廣大本科院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育夢的重要載體，因此，相比較一級聯(lián)賽自上而下的發(fā)展模式而言，三級聯(lián)賽更需要一種自下而上的發(fā)展模式，換言之，如何讓更多的院校參加三級聯(lián)賽的比賽才是CUBA三級聯(lián)賽在發(fā)展的過程中應(yīng)該著重考慮的問題.

在現(xiàn)階段三級聯(lián)賽的賽程設(shè)置中并沒有注重學(xué)生的廣泛參與，這種情況與賽制設(shè)計(jì)的本身以及三級聯(lián)賽自身并不具有較高的市場價(jià)值是有一定的關(guān)系，但作為教育系統(tǒng)的有效組分，CUBA所具有的教育屬性決定了它自身應(yīng)該投入到相關(guān)的“教育”工作中來，CUBA三級聯(lián)賽未來的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)具有普及性質(zhì)的、能夠提升各本科院校學(xué)生籃球項(xiàng)目參與的賽事.

表1 第二十一屆CUBA籃球聯(lián)賽各級比賽賽程對照分析表Tab.1 Table of comparative analysis on the schedule of the 21 CUBA league matches of all levels

1.2 CUBA三級聯(lián)賽基層賽狀態(tài)分析

1.2.1 CUBA三級聯(lián)賽基層賽競賽組織分析 CUBA三級聯(lián)賽在前四屆的比賽中競賽組織結(jié)構(gòu)相對簡單，主要涉及到預(yù)賽和全國賽兩個(gè)階段.三級聯(lián)賽的基層預(yù)賽主要是依托基層辦賽省區(qū)對于比賽的運(yùn)行，由于各個(gè)省區(qū)參與比賽的隊(duì)伍數(shù)量不一，因此競賽制度多采用普適性較強(qiáng)的賽會制、競賽辦法多采用分組循環(huán)加淘汰賽的賽制[2].競賽制度和競賽方法的選擇應(yīng)該為競賽本身服務(wù)，但現(xiàn)階段CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)基層賽組在競賽仍處于一種系統(tǒng)初始的低層次演進(jìn)狀態(tài)，“一個(gè)賽季兩場球”的現(xiàn)象在基層賽中仍然是普遍存在的.

以改制后的首屆——第二十一屆CUBA籃球聯(lián)賽湖北賽區(qū)三級聯(lián)賽基層賽為例，第二十一屆CUBA籃球聯(lián)賽湖北賽區(qū)共計(jì)有95支球隊(duì)參加三個(gè)不同級別的比賽，其中三級聯(lián)賽安排進(jìn)行了7個(gè)比賽日、男女45支運(yùn)動隊(duì)共計(jì)87場比賽，其中參賽最多的運(yùn)動隊(duì)共進(jìn)行7場比賽，而武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院、湖北商貿(mào)學(xué)院和黃岡師范學(xué)院等三支球隊(duì)在兩場比賽之后便結(jié)束了全部賽事，其中黃岡師范學(xué)院男子籃球隊(duì)比賽時(shí)間最短，第一場開賽時(shí)間為12月16日21:10、第二場開賽時(shí)間為12月17日18:30，既在24小時(shí)之內(nèi)，黃岡師范學(xué)院男子籃球隊(duì)便結(jié)束了一個(gè)賽季.三級聯(lián)賽基層賽的舉辦到底是為了普及還是為了提高，或者說24小時(shí)結(jié)束一個(gè)賽季對于參賽隊(duì)帶來的到底是參賽的滿足感還是精神上的打擊，這應(yīng)該是基層賽辦賽者應(yīng)該充分考量的，既然是普及、既然是推廣，那么應(yīng)該在賽程賽制的設(shè)計(jì)中給予最大限度的改變以促進(jìn)普及與推廣.

表2 第二十一屆CUBA湖北賽區(qū)各級基層賽統(tǒng)計(jì)分析表Tab.2 Statistical analysis table of the 21 CUBA league in Hubei division at all levels

1.2.1 CUBA三級聯(lián)賽基層賽地域分析 整個(gè)95支參賽球隊(duì)中，非武漢地區(qū)高校的球隊(duì)僅有13支，其中，三峽大學(xué)報(bào)名參賽參賽隊(duì)伍3支、長江大學(xué)報(bào)名參賽隊(duì)伍2支、黃岡師范學(xué)院報(bào)名參賽隊(duì)伍2支、咸寧職業(yè)學(xué)院報(bào)名參賽球隊(duì)2支，因此，參加第二十一屆CUBA湖北賽區(qū)全部比賽的非武漢高校共計(jì)只有8所.湖北省本科高校數(shù)量為68所，第二十一屆CUBA湖北賽區(qū)三級聯(lián)賽參賽的院校共31所，占全部本科院校的數(shù)量的45.58%，而非武漢地區(qū)的本科高校共有22所，占全部本科高校設(shè)置的32.35%，參賽高校中僅4所非武漢地區(qū)高校，只占湖北省本科高?？倲?shù)的5.88%.三級聯(lián)賽中，女子組武漢高校占比為100%，男子組中有4支非武漢高校運(yùn)動隊(duì)，占全部運(yùn)動對數(shù)量的8.89%.

究其根源，問題主要出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，高校集中度較高.湖北省內(nèi)67.65%的本科高校聚集在省會武漢，作為教育資源高度集中的省區(qū)，湖北省高校的各類賽事均選擇武漢為比賽地，致使地市州高校認(rèn)同感較差，對于賽事的參與程度較低；其二，基層賽主管單位服務(wù)意識較差，對于非武漢地區(qū)的高校參與省內(nèi)賽事的興趣明顯不足，以2018年湖北賽區(qū)三級聯(lián)賽中湖北民族大學(xué)科技學(xué)院為例，作為唯一一所非武漢獨(dú)立學(xué)院參賽隊(duì)，賽區(qū)電子版的比賽秩序冊在第一場比賽前三天才公布，因所有行程必須等待秩序冊發(fā)出才能安排故賽事準(zhǔn)備時(shí)間十分倉促，賽區(qū)球隊(duì)給予三天的準(zhǔn)備時(shí)間都稍顯倉促何況是五百公里以外的地方高校；其三，參賽成本較高，歷屆湖北賽區(qū)的比賽中均采用賽會制(武漢)，而參賽的非武漢高校都需要自行在武漢解決食宿問題，這期間賽會無任何集中服務(wù)措施，參賽隊(duì)需自行安排住宿、交通等費(fèi)用，致使多數(shù)外地高校需要在承擔(dān)較大的比賽成本以外還需耗費(fèi)大量的精力來安排比賽其他相關(guān)事宜，以2018年CUBA湖北賽區(qū)三級聯(lián)湖北民族大學(xué)科技學(xué)院為例，共計(jì)進(jìn)行三場比賽，全部食宿交通等參賽費(fèi)用約為15 000余元，每場比賽約合近5 000元，如此高的比賽成本加之比賽成績差強(qiáng)人意，也成為影響非武漢高校參加三級聯(lián)賽基層賽的重要因素，而如何促進(jìn)基層賽中非體育核心區(qū)域高校產(chǎn)生有效的熵流才是CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)演進(jìn)的重要環(huán)節(jié).

1.3 CUBA三級聯(lián)賽全國賽狀態(tài)分析

1.3.1 CUBA三級聯(lián)賽全國賽參賽組分屬性分析 截止至2018年，CUBA三級聯(lián)賽全國賽以“CUBA陽光組全國總決賽”的賽事名稱共計(jì)進(jìn)行了四次全國賽.全部四屆賽事的各層次院校參賽中“雙一流高?！币约啊笆〔恐攸c(diǎn)”的共同組成的重點(diǎn)院校參賽比重高達(dá)75%，而省屬院校、民辦高校和獨(dú)立學(xué)院組成的普通院校所占比重則僅占25%，非核心區(qū)域(省會、副省級城市)高校參賽比重僅占16.67%.

表3 歷屆參賽學(xué)校層次統(tǒng)計(jì)Tab.3 Statistical analysis table of participating schools in previous competitions

表4 歷屆參賽學(xué)校層次Tab.4 Analysis table of participating schools in previous competitions

在全國賽系統(tǒng)中，其組分的差異相對較大，即普通高校的參賽機(jī)會較重點(diǎn)院校少，這與一級聯(lián)賽(原CUBA超級組)相同[3]，出現(xiàn)這種情況的原因主要有以下幾個(gè)方面：其一，普通院校資源有限.普通院校在現(xiàn)有的體育競賽活動中缺乏運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的長效機(jī)制，此類院校的運(yùn)動隊(duì)一般采用的是“先有成績、后有支持”的發(fā)展路徑，很難持續(xù)建設(shè)；其二，發(fā)展定位選擇不同.以獨(dú)立學(xué)院及民辦高校為例，其在自身發(fā)展過程中選擇投入的針對性較強(qiáng)，且對于體育活動定位不夠清晰，因此此類院校主動投入到運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)中的可能性較低；其三，師資力量相對較差.多數(shù)的普通院校尤其是非核心區(qū)域的地方院校，其在發(fā)展的過程中對于人才的吸引力不足，致使師資力量存在一定的短板，這也是普通院校發(fā)展中所需面對的主要問題之一.CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)在全國賽階段的競賽組分屬性存在較大的層次性差異，核心區(qū)域與重點(diǎn)院校對于參賽資源的把握較強(qiáng)，而非核心區(qū)域的非核心院校參賽資源較少，這也體現(xiàn)了由于競賽中組分相關(guān)性的缺失，CUBA三級聯(lián)賽參隊(duì)在參賽的過程中無法形成相互制約、相互促進(jìn)的作用.

1.3.2 CUBA三級聯(lián)賽全國賽競賽成績分析 比賽的名次結(jié)構(gòu)是判定聯(lián)賽系統(tǒng)狀態(tài)的重要依據(jù)[4]，通過對全部四屆全國賽的競賽成績進(jìn)行分析可以對CUBA三級聯(lián)賽的整體狀態(tài)進(jìn)行判斷.全國賽中四屆應(yīng)有128個(gè)參賽名額，而實(shí)際參賽隊(duì)數(shù)量為84支，其中有4支運(yùn)動隊(duì)參加了全部四屆全國賽，即以上4支運(yùn)動隊(duì)在其所屬的基層賽區(qū)中連續(xù)四年獲得出現(xiàn)權(quán)，占全部基層賽區(qū)的12.5%，占全國賽全部84支參賽隊(duì)的4.76%；而參加過三屆的運(yùn)動隊(duì)共計(jì)有7支，占全部84支參賽隊(duì)的8.33%；參加過兩屆有18支運(yùn)動隊(duì)，占全部84支參賽隊(duì)的21.43%；參加過一屆的有55支隊(duì)伍，占全國賽全部84支參賽隊(duì)的65.48%.且每屆新晉參賽運(yùn)動隊(duì)數(shù)量在逐年增加，由此可以看出，現(xiàn)階段各級各類院校對于CUBA三級聯(lián)賽全國賽參與度逐漸提升.CUBA三級聯(lián)賽在2019年改制后男子組進(jìn)行南北大區(qū)賽的思路促進(jìn)了三級聯(lián)賽更好的發(fā)展，但現(xiàn)階段每個(gè)基層賽區(qū)的一個(gè)參賽名額客觀上是不能滿足基層賽各運(yùn)動隊(duì)的參賽意愿的，如何提升參加改制后的南北大區(qū)賽及全國賽的比賽運(yùn)動隊(duì)質(zhì)量和數(shù)量，應(yīng)是CUBA三級聯(lián)賽發(fā)展的重要導(dǎo)向.

在改制前的全部四屆CUBA陽光聯(lián)賽全國總決賽中，其賽制安排是相同的，即小組賽階段將全部32支參賽隊(duì)分為8個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行單循環(huán)積分賽，獲得小組積分前兩名的運(yùn)動隊(duì)晉級淘汰賽，采用單敗淘汰賽制直至決出冠軍.

通過對歷屆八強(qiáng)的運(yùn)動隊(duì)統(tǒng)計(jì)分析，可以看出全國賽階段連續(xù)進(jìn)入八強(qiáng)的球隊(duì)較多，其中，福建工程學(xué)院連續(xù)四屆晉級八強(qiáng)，而中國刑警學(xué)院連續(xù)兩屆獲得冠軍.由此可以看出，在CUBA三級聯(lián)賽發(fā)展的初期，部分院校在競賽成績中的“規(guī)模型壟斷”，這是其發(fā)展過程中無法避免的。在改制后全國16強(qiáng)賽的比賽中，如何通過賽程賽制的設(shè)置在客觀上構(gòu)建競賽隊(duì)伍的競爭性平衡狀態(tài)并通過有效的推廣使得競賽水平梯次提升，是三級聯(lián)賽發(fā)展中需要重點(diǎn)關(guān)注的.聯(lián)賽系統(tǒng)內(nèi)部漲落機(jī)制的形成不僅有賴于外部的熵流，還取決于系統(tǒng)內(nèi)部的熵產(chǎn)生[5]，CUBA三級聯(lián)賽全國賽階段存在的問題集中體現(xiàn)了CUBA三級聯(lián)賽中系統(tǒng)動態(tài)性發(fā)展不足.

表5 CUBA三級聯(lián)賽全國賽歷屆八強(qiáng)Tab.5 CUBA third level in the previous national games in the top eight teams

注：“1”為雙一流高校；“2”為211/985或省屬部屬重點(diǎn)院校.

1.4 CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)演進(jìn)狀態(tài)判定

通過對于“競賽政策”“基層賽”和“全國賽”三個(gè)維度的分析可以看出，現(xiàn)階段CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)處于一種低層次守恒的狀態(tài)，在CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)發(fā)展中系統(tǒng)相關(guān)性的缺失對于系統(tǒng)演進(jìn)是一種負(fù)相關(guān)狀態(tài)，因此，只有打破瓶頸的束縛，才能使CUBA三級聯(lián)賽向高層次演進(jìn).

2 CUBA三級聯(lián)賽演進(jìn)策略分析

2.1 明晰系統(tǒng)組分分層，保證不同層次院校參賽利益

第二十一屆CUBA三級聯(lián)賽允許研究生參賽后，對于CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)自身是一種開放性的突破，但這種突破在間接上又影響了部分無研究生招生資格的普通院校的利益，因此這個(gè)政策無異于拉大了很多院校之間的水平，使系統(tǒng)內(nèi)部組分的層次逐漸拉開.而部分本?？萍嬗械脑盒Ｔ诂F(xiàn)行的政策下既無法組隊(duì)參加二級聯(lián)賽(?？圃盒＝M)也不能使用本專兼有的陣容參加三級聯(lián)賽(本科院校組)，由此也只能轉(zhuǎn)而求其次參加一級聯(lián)賽，但其非專業(yè)的水平在一級聯(lián)賽中的差異巨大無法達(dá)到參賽鍛煉目的.系統(tǒng)內(nèi)部的層次具有復(fù)雜性，CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)內(nèi)部中的參賽組分亦如此，在CUBA三級聯(lián)賽的發(fā)展中，對于系統(tǒng)組分的層次差異應(yīng)及早明晰并在參賽政策中加強(qiáng)約束：其一，在規(guī)定年齡和參賽屆數(shù)的前提下繼續(xù)明確三級聯(lián)賽中參賽隊(duì)研究生學(xué)歷隊(duì)員的數(shù)量，不僅從源頭上杜絕個(gè)別“研究生隊(duì)”的出現(xiàn)、保護(hù)三級聯(lián)賽參賽的公平性，也不至使無研究生招生資格的普通本科院校感受到過大的差距；其二，本科院校中存在本?？萍嬗械脑盒?，可以規(guī)定一定比例的?？脐?duì)員的人數(shù)，CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)的組分屬性為本科院校，只要是以本科院校為參賽主體的無論是研究生學(xué)歷還是?？茖W(xué)歷都應(yīng)該是其有益的補(bǔ)充，而簡單粗暴的將本專兼有的院校推向一級聯(lián)賽是不能實(shí)際解決該類院校參賽的問題.

2.2 改革系統(tǒng)賽制安排，自下而上促進(jìn)整體提升

CUBA三級聯(lián)賽作為CUBA籃球聯(lián)賽系統(tǒng)的組分，其在發(fā)展的模式中應(yīng)該是更加注重參與且是有效參與的一個(gè)級別，其自身的定位應(yīng)屬于一個(gè)具有普及性質(zhì)的、能夠提升各本科院校學(xué)生籃球項(xiàng)目參與的賽事，因此在賽程賽制的安排中應(yīng)該更多的注意“整體參與”：其一，增加整個(gè)三級聯(lián)賽的關(guān)注度，樹立一批三級聯(lián)賽的“平民英雄”以提升三級聯(lián)賽形象；其二，擴(kuò)大男子分區(qū)賽規(guī)模，在基層賽之外可以通過“外卡”或“獎(jiǎng)勵(lì)名額”等形式增加分區(qū)賽的參賽數(shù)量，給更多學(xué)校提升區(qū)域品牌的機(jī)會；其三，增加女子組分區(qū)賽，以分區(qū)賽促基層賽，間接的提升CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)女子組的組分?jǐn)?shù)量與質(zhì)量.CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)應(yīng)把握一個(gè)不同于其他級別聯(lián)賽的思路，既以普及促發(fā)展、以低級別參與促高級別演進(jìn).

2.3 加強(qiáng)基層賽組織，促進(jìn)育人目的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)階段CUBA基層賽階段主要是依托各省區(qū)的大體協(xié)籃球分會辦賽，各賽區(qū)雖辦賽模式不一，但在基層賽中存在的問題較為集中，因此，如何提升基層賽辦賽質(zhì)量才是實(shí)現(xiàn)CUBA三級聯(lián)賽“育人”目的的關(guān)鍵.不同的系統(tǒng)都具有其特定的目的，CUBA三級聯(lián)賽其發(fā)展中特定目的應(yīng)在于“育人”，積極打造大學(xué)生在籃球項(xiàng)目中的“運(yùn)動參與”：其一，增加基層賽比賽數(shù)量和時(shí)間，打破“一年兩場球”的思路，將基層賽劃分區(qū)域進(jìn)行，以湖北賽區(qū)基層賽為例，三級聯(lián)賽的基層賽可以以地域劃分為武漢賽區(qū)、鄂東賽區(qū)、鄂西賽區(qū)和鄂北賽區(qū)，不同的賽區(qū)可以采用不同的模式辦賽，目的在于增加運(yùn)動隊(duì)的參賽數(shù)量，不同區(qū)域依據(jù)參賽隊(duì)的數(shù)量給予相對寬泛的出線名額，每年基層賽進(jìn)行決賽階段比賽時(shí)集中至某個(gè)賽區(qū)進(jìn)行最后的決賽階段比賽，如此不僅增加了非核心區(qū)域運(yùn)動隊(duì)的參賽數(shù)量、也間接提升了非核心區(qū)域?qū)τ贑UBA三級聯(lián)賽的認(rèn)可度；其二，加強(qiáng)“競賽資源集中型” 省區(qū)基層辦賽的賽會服務(wù)，基層賽中對于非賽區(qū)運(yùn)動隊(duì)的“不聞不問”其實(shí)是一種變相的歧視，在一定程度上抑制了非賽區(qū)運(yùn)動隊(duì)的參賽意愿，而類似于某些賽區(qū)的“統(tǒng)一集中住宿”、“統(tǒng)一安排飲食”和“統(tǒng)一交通出行”的賽事服務(wù)應(yīng)該在基層賽區(qū)形成常態(tài)化，而這符合教育部對于學(xué)生參與課余文體活動的安全要求；其三，允許CUBA三級聯(lián)賽在基層賽辦賽中適當(dāng)引入“社會資助”，校園賽事中所蘊(yùn)含的廣泛的資源可以有效的形成社會競爭力，競爭性相對較低、社會關(guān)注度相對較小的CUBA三級聯(lián)賽在CUBA聯(lián)賽系統(tǒng)內(nèi)部其包裝或投入相對較低，因此在辦賽中應(yīng)該有條件的放開，借助“社會資源”更好的辦賽，同時(shí)，基層賽賽區(qū)對于CUBA三級聯(lián)賽的參賽運(yùn)動隊(duì)給予一定的補(bǔ)助，客觀上促進(jìn)三級聯(lián)賽的全民參與，有效的提升其“育人”目的性.

2.4 打破全國賽線性發(fā)展，促進(jìn)競爭性平衡形成

現(xiàn)階段CUBA三級聯(lián)賽增加了南北分區(qū)賽的設(shè)置，南北分區(qū)賽政策在一定程度上可以緩解全國賽線性發(fā)展的情況，相同地域?qū)傩缘南到y(tǒng)內(nèi)部組分之間可以在一定程度上相互促進(jìn)、相互制約，因此，未來將要進(jìn)行的分區(qū)賽將會有效的抑制“規(guī)模型壟斷”，促進(jìn)新的賽事狀態(tài)的形成，因此，在構(gòu)建新的賽事狀態(tài)的前提下可以進(jìn)一步擴(kuò)大分區(qū)賽的規(guī)模和數(shù)量，真正的從基礎(chǔ)上構(gòu)建新的競賽體系，以期實(shí)現(xiàn)真正意義上的“競爭性平衡”狀態(tài).隨著CUBA三級聯(lián)賽組分的發(fā)展與變化，CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)自身也會出現(xiàn)不同的變化，過有效的引導(dǎo)這種變化通可以成為促進(jìn)CUBA三級聯(lián)賽發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，這種動態(tài)性的演進(jìn)是依賴于廣泛的參與和科學(xué)化的賽制的設(shè)置.

3 結(jié)束語

CUBA三級聯(lián)賽是目前高?；@球項(xiàng)目中對接群體最為廣泛的聯(lián)盟，但是在CUBA全面改革的大背景下CUBA三級聯(lián)賽自身在政策和發(fā)展中仍然面臨著許多瓶頸，其發(fā)展的狀態(tài)仍是一種低層次守恒，只有改革政策和制度上的不足才能真正的促進(jìn)CUBA三級聯(lián)賽系統(tǒng)向高層次演進(jìn).