京劇武花臉教學(xué)的個(gè)性特征

■ 張 磊

京劇舞臺(tái)上的“凈行”有不少流派，其中正凈（文凈銅錘）、副凈（架子）的藝術(shù)人才多于武凈。武凈的表演藝術(shù)流派在二三十年代有了長(zhǎng)足的發(fā)展，在表演上獨(dú)具特色。

武凈，也叫“武花臉”“武二花”等。從武花臉的歷史發(fā)展過程來看，出現(xiàn)過很多有代表性的劇目和演員。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出注入式、示范式、分段式、剖象式、啟發(fā)式五種教學(xué)方法，并貫穿于教學(xué)始終，形成了符合武花臉教學(xué)規(guī)律且具有鮮明特色的武花臉行當(dāng)教學(xué)。

一、注入式教學(xué)

注入式教學(xué)是中國(guó)戲曲最普遍的教學(xué)方法，特別適用于初級(jí)階段的教學(xué)。教師把前輩們積累的經(jīng)驗(yàn)灌注到學(xué)生身上，學(xué)生像刻模子一樣，一招一式地來學(xué)習(xí)動(dòng)作，減少了不必要的過程，收到很好的效果。

在注入式教學(xué)中，要采取口傳心授這種傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)方法?！翱趥鳌笔窍?qū)W生講清所學(xué)要點(diǎn)，“心授”為表演動(dòng)作要領(lǐng)的傳遞。口傳心授是武花臉教學(xué)中最直接、最有效的方法，是任何影音錄像都不能取代的?！短J花蕩》和《打焦贊》是最適合運(yùn)用注入式教學(xué)啟蒙打基礎(chǔ)的武花臉戲，它主要強(qiáng)調(diào)上身的山膀、云手要圓、開、大，下身的腿腳、抬踢要準(zhǔn)、穩(wěn)、快。以指導(dǎo)學(xué)生在《蘆花蕩》中塑造張飛這一人物為例，一口傳：教師在教學(xué)中先給學(xué)生講解人物形象和動(dòng)作要領(lǐng)。二身授：張飛這個(gè)人物的動(dòng)作要夸張，其形態(tài)要有別于其他行當(dāng)，撕扎、山膀、抬腿這三項(xiàng)是張飛的動(dòng)作要點(diǎn)。三模仿：讓學(xué)生模仿老師的位置與身段，鍛煉學(xué)生上下身的協(xié)調(diào)性。最后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這幾點(diǎn)能讓學(xué)生達(dá)到人物初步定型化、標(biāo)準(zhǔn)化和基本功動(dòng)作的規(guī)范化。注入式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)初級(jí)階段的規(guī)范性。打基礎(chǔ)時(shí)要橫平豎直、棱角清楚，通過一招一式體現(xiàn)出武花臉的形象特征。學(xué)生要在反復(fù)的練習(xí)中，準(zhǔn)確地掌握表演程式，才能進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)。

二、示范式教學(xué)

示范式教學(xué)是使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。在武花臉教學(xué)中，示范是行之有效的、快捷的教學(xué)方法，它可以使學(xué)生直觀地看到藝術(shù)創(chuàng)作的每一個(gè)過程，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高其模仿力。

武花臉的教學(xué)示范是以教師做出標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的動(dòng)作為樣板，讓學(xué)生跟著做，再示范，再做出來，在不斷重復(fù)的過程中，在學(xué)生頭腦里形成一個(gè)固定的模式，以達(dá)到外部動(dòng)作的統(tǒng)一。

教師在教學(xué)示范時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：第一，選擇恰當(dāng)、明確的詞或術(shù)語來闡明動(dòng)作的特點(diǎn)及規(guī)律，強(qiáng)調(diào)手、眼、身、步的動(dòng)作要領(lǐng)?！笆帧保òㄉ桨蛟剖郑┑囊I(lǐng)是：持球分左右，提肘莫起肩，膀撐形自圓；“眼”的要領(lǐng)是：仰是傲，低是羞，斜視誘蔑，莊重平伸目正視；“身”的要領(lǐng)是：立腰胸自滿，擁戴晃豎，一動(dòng)百動(dòng)腰上起，舒筋緩骨一口氣；“步”的要領(lǐng)是：逢走必抬腿，逢擺必進(jìn)，逢扣必圓。第二，教師示范與學(xué)生示范相結(jié)合。教師的示范要加強(qiáng)講解分析，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生知道示范的要點(diǎn)是什么。此外，還要把各種流派的特點(diǎn)和實(shí)際體驗(yàn)告訴學(xué)生，作為參考的依據(jù)。

武花臉的表情主要通過眼神來傳達(dá)，初學(xué)戲的學(xué)生不會(huì)睜大眼睛，以致勾上臉后幾乎看不見眼睛，更談不上人物的表情。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生同站在離鏡子五米遠(yuǎn)處，看自己的白眼球與黑眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)，如果看不見說明眼神不到位。只有對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，才能練出花臉特有的表情。眼睛是我們內(nèi)心活動(dòng)的窗口，學(xué)生只有通過這種眼法的訓(xùn)練，才能夠根據(jù)角色不同的心態(tài)，以不同的眼神（如注視、蔑視、斜視、偷覷、怒視、冷眼等）與之相對(duì)應(yīng)，夸張地展露人物的內(nèi)心活動(dòng)，使角色的精神狀態(tài)以最有效的方式得到外化。

三、分段式教學(xué)

分段式教學(xué)是指教學(xué)步驟。教師先把劇目分成段落、層次、幾塊去教，幫助學(xué)生去完成認(rèn)知教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。然后將劇目分開打亂，以唱為一段、念為一段、技巧為一段、武打?yàn)橐欢?、幾個(gè)段落按重點(diǎn)、難點(diǎn)，有側(cè)重面地逐個(gè)解決問題。分段式教學(xué)可以使學(xué)生較輕松地掌握、接受、吃透各個(gè)環(huán)節(jié)的不同要點(diǎn)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

武花臉教學(xué)以武為主，武戲的關(guān)鍵是必須先掌握技巧，也就是先練武戲的武功。《火燒余洪》是長(zhǎng)靠和短打都有翻跌的重頭戲，想演好此戲必須具備大靠的翻高技巧和肘棒子、倒叉虎、小翻搶背等高難技巧。這些都是體現(xiàn)劇情、塑造人物的重要手段，必須先練，等到戲全教完了再練就來不及了。分段式教學(xué)的好處有三點(diǎn)：一是節(jié)約時(shí)間、集中精力、以點(diǎn)帶面，是科學(xué)的、有計(jì)劃性教學(xué)的體現(xiàn)；二是分層次、分難點(diǎn)、分重點(diǎn)，不容易掌握的部分先教先練；三是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿新鮮感，防止思想松懈。

四、剖象式教學(xué)

剖象式是通過復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作把內(nèi)心情感強(qiáng)烈地外化，從而強(qiáng)化了武花臉的情感特征，以實(shí)現(xiàn)表情和動(dòng)作的內(nèi)外統(tǒng)一。中國(guó)戲曲表演體系是剖象的、泛美的藝術(shù)體系，而武花臉行當(dāng)則把這種剖象的、泛美的體系推到了極點(diǎn)。在武花臉行當(dāng)中，大多數(shù)劇目的角色都跟生活中乃至動(dòng)物的形象有關(guān)系。如《白水灘》中的青面虎，他的虎形步抬高緩慢，闊步深雄，靜時(shí)如虎踞山崗，動(dòng)時(shí)如地動(dòng)山搖。楊七郎的臉譜是一筆虎字，以虎嘯之威震懾對(duì)手?！稛o底洞》中的貓神白毛氄氄、目睛似弩、爪子鋒利，無論從造型、武打還是表演上，都顯現(xiàn)出我有他無的特色。這些都是從動(dòng)物身上捕捉形象特征再將其人性化，所以極具個(gè)性特征。武花臉的表演把動(dòng)物的感覺和氣質(zhì)融入到人物身上，增強(qiáng)了戲曲的形體美和情感特征。

五、啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)來源于導(dǎo)演式教學(xué)。中國(guó)戲曲都是口傳心授式教學(xué)，在受到斯坦尼體系影響之后，逐漸從口傳心授過渡到啟發(fā)式教學(xué)，乃至后來有導(dǎo)演的成分在里邊。

啟發(fā)式教學(xué)適用于戲曲教學(xué)中的提高階段，要求高年級(jí)學(xué)生把原來躺著的劇本變成立體人物，讓他們從學(xué)習(xí)、生活中提煉程式化動(dòng)作，或者反過來分析這個(gè)動(dòng)作是從哪個(gè)生活細(xì)節(jié)中反映出來的。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的統(tǒng)一，也就是雙邊教學(xué)。教師要從實(shí)際出發(fā)，采取各種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師不只教授表演的技巧，還要講解劇目的歷史和劇情，讓學(xué)生對(duì)劇中人物有所了解，掌握人物的性格特征，也就是要知戲情、明戲理。

在教排《無底洞》的貓神與劇中武打舞蹈等編排創(chuàng)作過程中，我首先向?qū)W生講清劇情與創(chuàng)編思路。此戲既是一出傳統(tǒng)劇目，又是一出新編排的劇目，教授此戲的目的是：既要讓學(xué)生掌握人物特征和劇情，又要讓觀眾喜歡；既要因人設(shè)技、因地制宜，又要賦予新的藝術(shù)技巧。

在排練中，教師要告訴學(xué)生采取壓縮的方式，刪除劇中不必要的場(chǎng)次與人物，修改劇中的情節(jié)，既不影響劇情的發(fā)展，還能讓觀眾一聽就懂，易于接受。為了能使學(xué)生在舞臺(tái)上發(fā)揮特長(zhǎng)，根據(jù)劇情的需要，我們還大膽地創(chuàng)作出女鼠的韻律操舞蹈，既符合劇情又貼近時(shí)代，劇場(chǎng)效果極佳，打開了戲劇的界限，給傳統(tǒng)劇目教學(xué)帶來了新的活力。

運(yùn)用這些教學(xué)方法和手段，武花臉教師逐漸摸索出一套從初級(jí)到高級(jí)的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生從演員到角色、從躺著的劇本到立起來的舞臺(tái)人物的創(chuàng)作方法。