立足“不一般”要求 打造“不一般”高地

習(xí)近平總書記指出，黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對象不是一般學(xué)生。身處新時代，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著眼“一流特色省級黨?！苯ㄔO(shè)目標(biāo)，立足“不一般”要求，打造“不一般”高地。

一、著力打造擁有“不一般”水平師資隊(duì)伍的省級黨校“紅色高地”

今年6月30日，習(xí)近平總書記在中央政治局第二十一次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，使廣大干部政治素養(yǎng)、理論水平、專業(yè)能力、實(shí)踐本領(lǐng)跟上時代發(fā)展步伐。這給黨校教師及其教學(xué)科研提出了更高要求。當(dāng)前，火熱的現(xiàn)實(shí)生活、多元的學(xué)員需求使黨校教師面臨的需要回答的難題越來越多，面臨的競爭壓力越來越大。我們將按照省委領(lǐng)導(dǎo)的要求，在師資隊(duì)伍建設(shè)上努力做到“三個結(jié)合”：堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，大力推進(jìn)“名師”工程建設(shè)，加強(qiáng)拔尖人才、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和中青年教師培養(yǎng)，同時，從高等學(xué)校和有關(guān)單位引進(jìn)一批名校博士、名教授、名專家；堅(jiān)持專職與兼職相結(jié)合，深入推進(jìn)教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，繼續(xù)引進(jìn)高校教師進(jìn)黨校課堂，選聘黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、知名專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師；堅(jiān)持激勵與約束相結(jié)合，著力建立既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位，符合黨校（行政學(xué)院）發(fā)展特點(diǎn)的教師管理體系，完善教師考核評價激勵機(jī)制，通過崗位激勵、待遇激勵、榮譽(yù)激勵等方式，增強(qiáng)黨校教師的成就感、獲得感，打造核心競爭力，激勵教師樹立“課比天大”意識，保持“本領(lǐng)恐慌”危機(jī)，避免“學(xué)不配位”“才不配位”現(xiàn)象，努力做到政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好，全力打造新時代踐行“兩個維護(hù)”的“紅色高地”，始終堅(jiān)定政治方向，始終站穩(wěn)政治立場，始終嚴(yán)守政治紀(jì)律，把政治建設(shè)擺在首位，努力在政治建設(shè)上爭創(chuàng)一流，用言行表率影響和帶動學(xué)員。下一步，我們還將豐富培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長。同時加大培訓(xùn)力度，大幅提升教師素質(zhì)能力。

二、著力建設(shè)“不一般”的省級黨校理論教育和黨性教育“紅色高地”

把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容，把習(xí)近平總書記對貴州工作的系列重要指示精神作為教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，綜合運(yùn)用研討式、案例體驗(yàn)式、情景模擬式等手段，注重用好遵義會議會址、息烽集中營、茍壩會議會址等教育基地開展現(xiàn)場教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，努力讓學(xué)員銘記一輩子。

夯實(shí)理論教育的核心地位，按照“總—分—特”的基本思路，建立和完善習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想課程體系，一體推進(jìn)教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)員自學(xué)、交流促學(xué)、考核督學(xué)“四學(xué)”模式，提升學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。按照馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分，全面加強(qiáng)馬克思主義基本理論教育，扎實(shí)推進(jìn)中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育。

著力構(gòu)建科學(xué)的黨性教育課程體系，一體推進(jìn)理想信念教育、道德品行教育、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育、黨內(nèi)政治文化教育、警示教育，不斷優(yōu)化黨性教育課程體系框架；就如何進(jìn)行黨性分析、如何落實(shí)三會一課制度、如何做合格黨支部書記、如何開好組織生活會等深化系列黨務(wù)課程開發(fā)；統(tǒng)籌教學(xué)設(shè)計(jì)、動員部署、方案制定、組織實(shí)施、評估鑒定“五個流程”，前期輔導(dǎo)教育、中期分析交流、后期報(bào)告撰寫“三個環(huán)節(jié)”，起草黨性分析材料、開展小組分析交流、組織全班交流講評“三個步驟”實(shí)施黨性分析“五三三”法。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐調(diào)研、異地培訓(xùn)、黨性分析等豐富和細(xì)化黨性教育教學(xué)課程。

聚焦大扶貧、大數(shù)據(jù)、大生態(tài)三大戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興等，加強(qiáng)省情省策課程建設(shè)；堅(jiān)持缺什么、補(bǔ)什么，針對學(xué)員的知識空白、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、能力弱項(xiàng)，對學(xué)員實(shí)施精準(zhǔn)的素質(zhì)能力教育。下一步，我們還將豐富拓展自主選學(xué)課程體系，開設(shè)自主選學(xué)課程，開辟新專題，向?qū)W員推薦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)特色課程，探索在校學(xué)員實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名學(xué)習(xí)制度，通過開展學(xué)員需求調(diào)研、教研部門調(diào)研、教學(xué)效果調(diào)研“三級調(diào)研”，實(shí)施教學(xué)管理部門內(nèi)部論證、教研部門專業(yè)論證、教學(xué)委員會審定“三級論證”來加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和課程建設(shè)的科學(xué)論證；通過三級備課和三級審核，著力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和課程建設(shè)的科學(xué)論證。

著力加強(qiáng)教學(xué)組織與管理，堅(jiān)持深化改革，通過建立教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制、教學(xué)激勵約束機(jī)制、團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制、教學(xué)紀(jì)律管理機(jī)制、教研咨一體化機(jī)制等建立健全“用學(xué)術(shù)講政治”政策保障機(jī)制；堅(jiān)持多措并舉，通過筑牢教師理論功底、政策功底、實(shí)踐功底、教學(xué)功底，全面培養(yǎng)教師核心教學(xué)能力；通過堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)考核、自學(xué)效果考核、實(shí)踐素養(yǎng)考核、黨性鍛煉效果考核、日常表現(xiàn)考核等量化考核手段，科學(xué)考察學(xué)員現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。我們要求各教研部門精心打造一批“用學(xué)術(shù)講政治”的高質(zhì)量、高水準(zhǔn)樣板課，幫助教師深入理解“用學(xué)術(shù)講政治”的理念，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)掌握“用學(xué)術(shù)講政治”的方法，示范帶動、以點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)地推進(jìn)改革。去年我們積極配合省委組織部在全省范圍開展好課程評選，今年春季學(xué)期又開展了三輪集體評課，未通過集體備課的課程一律不上主體班課表。我們明確，各教研部門是打造樣板課的主體，由教研部主任負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)教學(xué)講題、對課程的政治性學(xué)術(shù)性進(jìn)行把關(guān)。講課人在本部門近三年教學(xué)評估排名前3位的教師中精選產(chǎn)生。我們明確，各教研部門樣板課要經(jīng)過集體備課、集體聽課、集體評課等環(huán)節(jié)，與加強(qiáng)教研部門工作職責(zé)相對接，與培育團(tuán)隊(duì)精神、推進(jìn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)相對接，其成果作為教學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評比和獎勵的重要指標(biāo)。我們要求教研部完善例會制度，固定每周二下午作為教研部門例會時間，根據(jù)實(shí)際情況積極開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課和學(xué)術(shù)研討等活動。教研部主任、副主任每周二無特殊情況未經(jīng)批準(zhǔn)不得請假外出參加其他活動，教研部全體人員不得無故缺席周二下午的部門例會。要求教研部建立例會工作臺賬，豐富例會內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮例會作用，例會制度執(zhí)行情況將作為部門和教研人員年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。

著力加強(qiáng)選用管理，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。突出辦學(xué)特色，編寫貴州特色應(yīng)用教材，認(rèn)真組織編寫開發(fā)教學(xué)案例，建立案例庫。為重點(diǎn)專題培訓(xùn)班次編寫內(nèi)部教材。

三、著力構(gòu)筑“不一般”的省級黨校科研創(chuàng)新“紅色高地”

黨校有別于一般的高校和科研院所，不僅擁有一批專家學(xué)者，還有來自全省各地的積累了一定豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員資源。這為我們緊緊圍繞建言資政推進(jìn)科研創(chuàng)新提供了有利條件。我們著力完善和搭建教師、專家、學(xué)員參與研究的機(jī)制和平臺，發(fā)揮好黨校教師既是研究者，又是宣傳者，還是參謀者的優(yōu)勢，要求教師既寫好學(xué)術(shù)論文，又寫好宣傳文章，還要寫好內(nèi)參報(bào)告，努力打造出思想、出成果、出人才的新型高端智庫。

今年，我們在深入開展黨的創(chuàng)新理論研究的同時，立足貴州火熱現(xiàn)實(shí)生活，圍繞貴州這些年牢牢守好發(fā)展和生態(tài)兩條底線，堅(jiān)定不移實(shí)施大扶貧、大數(shù)據(jù)、大生態(tài)三大戰(zhàn)略行動，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)9年多的快速發(fā)展，正在對走出一條不同于東部、有別于西部其他省份的發(fā)展新路開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，圍繞貴州從全國貧困人口最多的省份成為減貧人口最多的省份，為已撕下千百年來的絕對貧困標(biāo)簽做好歷程回顧，圍繞疫情給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了嚴(yán)重沖擊，當(dāng)前如何落實(shí)“六穩(wěn)”“六?！比蝿?wù)，把疫情影響降到最低，如何評估分析疫情對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的長遠(yuǎn)影響等進(jìn)行課題研究。