李文靜，孔丹丹

(亳州學(xué)院 經(jīng)濟與管理系，安徽 亳州 236800)

政產(chǎn)學(xué)研視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)是在市場引導(dǎo)及政府協(xié)助下，將生產(chǎn)、教育、科研按照不同社會分工、在職能與資源優(yōu)勢上進行統(tǒng)一調(diào)度，從而促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要舉措，對于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及企業(yè)創(chuàng)新能力提升具有重要意義。但在實際開展過程中，政府統(tǒng)籌、協(xié)同與管理的作用沒能得到充分發(fā)揮，導(dǎo)致高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)受到了影響。同時，由于企業(yè)在人才培養(yǎng)工作中的地位被削弱，以及企業(yè)缺乏對于政產(chǎn)學(xué)研視角下人才培養(yǎng)評估機制，導(dǎo)致高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作推進困難。所以，高校需不斷改進人才培養(yǎng)模式，尊重企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的地位，充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌、協(xié)同育人管理的作用，促進高校大學(xué)生的進一步發(fā)展。

1 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作開展的重要性

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)，有助于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，彌補我國高校重理論、輕實踐的短板，提升高校科研成果的轉(zhuǎn)化率，促進企業(yè)創(chuàng)新能力的提升〔1〕。

1.1 有助于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，既符合當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展對于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，同時也可促進高校學(xué)生的能力提升。首先，有助于豐富高校大學(xué)生的專業(yè)知識。政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，不僅可運用高校現(xiàn)有的教育資源，還可借助企業(yè)、科研機構(gòu)及政府在專業(yè)教學(xué)上的資源，從不同角度深入了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的相關(guān)信息與教學(xué)內(nèi)容，促進高校大學(xué)生專業(yè)理論知識的豐富及知識結(jié)構(gòu)的完善。其次，高校、企業(yè)及相關(guān)科研機構(gòu)可通過自身的專業(yè)視角以及實際工作的角度對于教學(xué)內(nèi)容進行解讀，加深學(xué)生從不同角度對于同一知識信息的解讀能力，激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進高校大學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力的提升。最后，還可促進高校大學(xué)生科研能力的提升。

1.2 有助于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率的提升

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。只有將科學(xué)技術(shù)運用于實踐，才能將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進我國經(jīng)濟與科技的發(fā)展。首先，有助于為我國企業(yè)發(fā)展提供大量高素質(zhì)人才。高新科技在實踐過程中的推廣運用，不僅需大量高素質(zhì)專業(yè)人才對于技術(shù)的充分理解，還需企業(yè)員工對于新技術(shù)的熟練運用。其次，還有助于高新技術(shù)反饋模式的建立。我國現(xiàn)有高科技成果轉(zhuǎn)化率有限的原因不僅在于科技成果本身，缺乏有效的科技成果反饋機制也是重要的影響因素。政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展可提升高校的專業(yè)能力及科研實力，能夠?qū)ν度雽嶒灥目蒲谐晒嬖诘膯栴}進行反饋，促進高校科研成果轉(zhuǎn)化率的提升及學(xué)生的進一步發(fā)展。

1.3 有助于企業(yè)創(chuàng)新能力的提升

政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，不僅有助于高校大學(xué)生的成長和發(fā)展，對于企業(yè)的發(fā)展及經(jīng)濟效益的提升也具有重要意義。首先，可促進企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，可以將高校以及科研機構(gòu)的科研成果迅速投入生產(chǎn)實踐，從而促進企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展以及生產(chǎn)效率的提升，推動企業(yè)產(chǎn)品類型與生產(chǎn)技術(shù)的更新〔2〕。其次，推動企業(yè)產(chǎn)品市場滿意度的提升，促進企業(yè)的發(fā)展。最后，還有助于推動企業(yè)生產(chǎn)方式的改變。政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下高校預(yù)計科研機構(gòu)科技成果落實的時間被縮短，合作企業(yè)生產(chǎn)方式的進一步優(yōu)化以及上市時間的縮短，促進了企業(yè)創(chuàng)新能力的提升以及發(fā)展。

1.4 有助于區(qū)域經(jīng)濟的跨越發(fā)展

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展離不開政府政策的支持、企業(yè)的發(fā)展及大量高素質(zhì)職業(yè)人才。政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，首先可為相關(guān)院校及企業(yè)爭取一定的政策傾斜，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，促進高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作效率的提升及企業(yè)的發(fā)展。其次，還有助于促進本地區(qū)生產(chǎn)方式的優(yōu)化及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，可通過政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)對部分已成熟的科研成果與技術(shù)進行推廣，有助于為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展聚集現(xiàn)有的創(chuàng)新資源，強化企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的主體地位，引導(dǎo)地區(qū)企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型，促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提升。

2 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題

政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展存在部分問題，具體如下。

2.1 政府在政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人工作中的作用沒有得到充分發(fā)揮

政府作為政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人工作的倡導(dǎo)者與參與者，可為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展?fàn)I造良好的政策環(huán)境，促進我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升〔3〕。但在實際開展過程中，首先，政府的協(xié)同管理作用并沒有得到充分發(fā)揮，沒有對現(xiàn)有教學(xué)資源進行集中、整合與分配。其次，部分地方政府的政策宣傳工作有待進一步提升。政府宣傳工作不到位，導(dǎo)致高校、企業(yè)及科研機構(gòu)對于相關(guān)政策的了解和理解程度有限，從而影響了高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的進一步開展。最后，部分地方政府的經(jīng)濟支持有限，導(dǎo)致經(jīng)費問題得不到有效解決。

2.2 企業(yè)在政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人工作中的地位被削弱

企業(yè)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的關(guān)鍵步驟，對于高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)實踐能力的提升具有重要意義。但在實際培養(yǎng)過程中，首先，企業(yè)與合作高校及科研機構(gòu)的溝通存在問題。部分企業(yè)在與高校和科研就夠的溝通僅停留在淺層面上，對于高校以及科研機構(gòu)的人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)方面的溝通較少，導(dǎo)致部分企業(yè)與高校人才培養(yǎng)方案不能一脈相承，影響了高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不利于高校大學(xué)生的全面發(fā)展〔4〕。其次，部分企業(yè)管理模式松散。過分寬松的管理模式不僅會影響企業(yè)的工作效率，對于高校大學(xué)生實踐能力的提升及其成長和發(fā)展都會產(chǎn)生消極影響，不利于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展。最后，企業(yè)的科技孵化機制有待進一步改善。作為產(chǎn)教學(xué)研協(xié)同育人視角下的科研成果孵化助理，部分企業(yè)對于科研成果的反饋不及時，反饋報告與意見籠統(tǒng)模糊，不利于科研成果的進一步改進，對高校大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生了消極影響。

2.3 高校科研項目與企業(yè)需求匹配度較低

首先，高校的科研成果與市場需求差距較大。部分高校及科研機構(gòu)在工作開展之前與企業(yè)溝通不足，導(dǎo)致高校科研成果與市場貼合不緊密，無法滿足企業(yè)的實際需求，阻礙了高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。其次，部分高校與企業(yè)在育人理念、指導(dǎo)思想及具體的人才培養(yǎng)路徑上存在較大分歧。部分高校學(xué)生在高校接受的理論教學(xué)與在企業(yè)接受的實際指導(dǎo)存在較大出入，導(dǎo)致高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作效率與質(zhì)量受到影響，不利于高校學(xué)生專業(yè)能力的提升及職業(yè)生涯的發(fā)展。最后，高?？蒲谐晒c企業(yè)需求不匹配。部分科研機構(gòu)與企業(yè)在科研項目確定之前的市場調(diào)研不夠充分，加之科研機構(gòu)與高校對于企業(yè)的需求及高校學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與科研能力錯誤估計，導(dǎo)致高校科研成果的研究周期被延長，影響了高校科研成果投入生產(chǎn)的時間，不利于高校大學(xué)生實際科研水平的提升。

2.4 缺乏科學(xué)有效的監(jiān)督考評機制

首先，高校缺乏對學(xué)生的評價機制，不利于高校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題。其次，缺乏對院校、企業(yè)及科研機構(gòu)的科學(xué)評價與監(jiān)督機制，導(dǎo)致高校與企業(yè)及科研機構(gòu)并不能找到與自身實力及目標(biāo)相一致的合作伙伴，影響了高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展及企業(yè)經(jīng)濟效益的提升。最后，缺乏對高校、企業(yè)及科研機構(gòu)的有效監(jiān)督機制，對人才培養(yǎng)過程中的形式主義問題無法進行有效監(jiān)督，導(dǎo)致高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低下，應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作效率降低，不利于高校大學(xué)生實踐能力的提升及全面發(fā)展〔5〕。

3 政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改進策略

政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，要充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)及科研機構(gòu)等部分的綜合力量，集中發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會及推動生產(chǎn)發(fā)展等方面的功能，促進高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的順利推進。

3.1 充分發(fā)揮政府在政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人工作中的作用

政府要明確自身的地位與作用，為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作營造良好的環(huán)境，促進高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果的提升。首先，政府要加強對培養(yǎng)應(yīng)用型人才重要性與優(yōu)勢的宣傳，提升高校、企業(yè)及科研機構(gòu)的參與熱情，加強相關(guān)單位對于這一項目內(nèi)涵、作用及指導(dǎo)思想的理解，促進高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展〔6〕。其次，政府要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)統(tǒng)籌作用，對高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢、企業(yè)的實踐教學(xué)能力、科研機構(gòu)的科研項目以及科研優(yōu)勢進行了解與統(tǒng)籌，并鼓勵其達(dá)成意向與合作，促進高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升。最后，政府還可通過加大對于創(chuàng)新基金的投入及財政補貼，鼓勵高校、科研機構(gòu)及企業(yè)共同申報項目，三者加強配合與協(xié)作，推動政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作效率的提升。

3.2 強化企業(yè)在政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人工作機制中的作用

企業(yè)作為政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人視角下應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重要主體之一，首先，應(yīng)建立良好的溝通機制，保證其與高校及科研機構(gòu)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、方式及理念上的一致性，深化高校及科研機構(gòu)的人才培養(yǎng)效果，促進高校大學(xué)生對于所學(xué)知識理解程度的加深及理論與實踐結(jié)合能力的提高〔7〕。其次，企業(yè)需進一步改善自身管理模式老套的問題，不斷提升企業(yè)對高校學(xué)生求知欲及學(xué)習(xí)積極性的激勵，鼓勵高校學(xué)生主動學(xué)習(xí)、動手實踐探索，促進高校學(xué)生實踐能力的提升。最后，企業(yè)還要不斷優(yōu)化科研成果孵化機制，將高校與科研機構(gòu)的研究成果迅速投入生產(chǎn)實踐并給予準(zhǔn)確的反饋和意見，促進高校學(xué)生科研能力的提升及企業(yè)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。

3.3 加強校企溝通，提升高?？蒲许椖颗c企業(yè)需求的匹配度

由于政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的開展涉及多個主體，需要高效的溝通機制促進各方面工作效率的不斷提升。首先，高校要完善現(xiàn)有的校企溝通機制〔8〕。高校與企業(yè)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，人才培養(yǎng)計劃與理念需高度一致。校企溝通機制的建設(shè)可有效促進高校學(xué)生課堂表現(xiàn)與實踐表現(xiàn)的有效結(jié)合，促進高校學(xué)生的進一步發(fā)展。其次，高校與科研機構(gòu)在科研項目開展之前要加強市場調(diào)查，對科研項目的實用性及對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展提出明確的實施步驟，促進高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。最后，高校及科研機構(gòu)還要不斷提升創(chuàng)新能力，強化高校大學(xué)生的科研實踐鍛煉，準(zhǔn)確把握高校大學(xué)生的科研實踐水平，縮短科研成果的研究周期，促進高校科研成果投入生產(chǎn)的時間，推動高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的發(fā)展〔9〕。

3.4 建立科學(xué)有效的監(jiān)測評估機制

首先，高校要建立科學(xué)嚴(yán)密的學(xué)生評價機制，對高校學(xué)生的表現(xiàn)進行科學(xué)全面的評價。其次，在政府的帶領(lǐng)下，高校要建立有效的評價機制，對于企業(yè)、高校及科研機構(gòu)的教學(xué)資源、育人理念、人才培養(yǎng)能力及教學(xué)實力進行綜合評估，進而鼓勵高校、企業(yè)與科研機構(gòu)找到與自身教學(xué)實力與教學(xué)理念相符合的合作伙伴，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升〔10〕。最后，高校還要建立有效的監(jiān)督機制，對高校、企業(yè)及科研機構(gòu)的工作開展進行監(jiān)督與考察，形成相互監(jiān)督的氛圍，為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)營造良好的氛圍。