農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣成因分析和策略研究

許有霞

[摘 要] 少年兒童是祖國的未來，良好的行為習(xí)慣不僅會使他們在學(xué)習(xí)生活中不斷進步，更會為他們?nèi)蘸笤谏鐣习l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校、家庭、社會密切配合，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，才能促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞] 不良習(xí)慣;成因矯正;策略研究

為了解學(xué)生的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，2018年9月份課題組對學(xué)校全體學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查問卷分學(xué)生和家長兩部分，通過問卷調(diào)查總結(jié)出學(xué)生主要存在的不良習(xí)慣有：（1）惡意損壞公物，惡作劇;（2）不良飲食習(xí)慣;（3）動手能力差;（4）不尊重父母;（5）生活自理能力差;（6）學(xué)習(xí)不自主;（7）交通規(guī)則意識十分淡薄、公共秩序意識淡薄、環(huán)境保護意識淡薄等。

經(jīng)過教師們的走訪和分析，一致認為學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成主要來自家庭、社會和學(xué)校，歸結(jié)為以下幾種類型：

1.家庭教育的缺失。經(jīng)過教師們與家長的溝通了解到本村學(xué)生的家長大多在外地務(wù)工，孩子的教育、學(xué)習(xí)任務(wù)交給了爺爺奶奶，大多數(shù)爺爺奶奶基本沒有文化，只能操心孩子吃喝，不能對孩子進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，大多數(shù)學(xué)生家長是小學(xué)或初中文化，教育方法簡單粗暴，缺乏正確的引導(dǎo)，使孩子在心理形成了一些不良影響。最后，部分孩子是單親家庭，因為家庭不穩(wěn)定因素，孩子心里沒有安全感，缺少父母的疼愛和家庭教育，形成一些不健康的行為。

2.社會不良文化的“侵染”。校外環(huán)境特別是校園周邊環(huán)境對學(xué)生的影響很大，各種不良的社會風(fēng)氣如：自私自利、偷盜、賭博、酗酒、打架等影響了孩子的思想和身心健康發(fā)展，孩子在潛移默化中被這些行為浸染。

3.學(xué)校教育的失衡。目前，農(nóng)村小學(xué)由于師資力量薄弱，教師配備不平衡，教師們都為了完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)成績忙于教學(xué)，而忽略了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

針對以上問題我們采取的對策有：

1.教師與家長聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。教師從學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵點入手，爭取家長配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，教師助力家長，引導(dǎo)父母應(yīng)有正確的興趣、愛好和追求，給子女樹立榜樣，用良好的行為熏陶孩子，以身作則，建立良好的日常行為家風(fēng)，實行家庭規(guī)律化、制度化，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.學(xué)校與村委會聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在村委會成立家長委員會，負責(zé)家校活動和家長之間的聯(lián)絡(luò)，積極配合學(xué)校開展各種活動，加強學(xué)校與村委會、家庭的聯(lián)系。努力為學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣提供有利的條件，對本村周邊環(huán)境進行監(jiān)督和管理，并呼吁全社會對學(xué)校工作給予支持和幫助，另外學(xué)校及時開展家長培訓(xùn)會，對家長進行教育方法的指導(dǎo)，使家長懂得針對孩子的不良行為進行合理的教育，采取靈活多樣的教育措施。

3.學(xué)校德育工作與班主任工作聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。一是對學(xué)生進行行為規(guī)范的認知教育。通過國旗下演講，周會課、閱讀課、安全法治教育課、心理健康課等常規(guī)教育課，還有互加美麗鄉(xiāng)村公益課程都是很好的教材，可以讓學(xué)生端正認識態(tài)度，明確行為目標(biāo)。二是開展豐富多彩的活動，陶冶學(xué)生的情操，達到養(yǎng)成教育目的。少先隊活動根據(jù)不同段學(xué)生的年齡特征，有重點地分層次開展各項主題教育活動，利用校園廣播、黑板報、演講比賽、宣傳欄等，讓學(xué)生在各種活動中，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的思想品德。主題月教育安排如下：三月份文明禮儀教育月，四月、五月行為習(xí)慣養(yǎng)成月，六月讀書月，九月安全教育月，十月愛國教育月，十一月法治教育月，十二月心理健康教，每個主題月按照計劃順利完成各項活動。三是班主任工作狠抓常規(guī)教育，從點滴做起，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的一言一行，促進良好行為的形成。

總之，讓一個學(xué)生養(yǎng)成良好、健康的行為習(xí)慣，單靠任何一方是不行的，只有學(xué)校、家庭、社會密切配合，才能創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生做到在校在家在外一個樣，讓他們的良好習(xí)慣陪伴每一天。但這些習(xí)慣一天兩天也是養(yǎng)成不了的，所以在實際工作中，我們要數(shù)年如一日，堅持一直抓、及時抓，經(jīng)過大家的努力，目前，筆者所在的學(xué)校，學(xué)生們的上述幾種不良習(xí)慣得到了有效矯正，一個“講衛(wèi)生，講文明，勤學(xué)習(xí)”的良好校風(fēng)正在形成。

參考文獻：

[1]徐銘.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣[J].現(xiàn)代教育教研，2011（5）.

本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題（課題立項號：GS[2018]GHB1403）研究成果。

（責(zé)任編輯：文寶）