郭 民

（遼寧經(jīng)濟管理干部學院，遼寧 沈陽 110122）

國家教育部“十三五”規(guī)劃中明確提出：積極實現(xiàn)與發(fā)展教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨界融合，全力推動云計算與大數(shù)據(jù)的信息技術與高校教育教學體系的深度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，推進全國范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育教學資源實現(xiàn)共享，最終通過多方協(xié)作，實現(xiàn)信息化對現(xiàn)代化教育教學改革發(fā)展的新支撐。我國高校應順應發(fā)展趨勢，徹底改變陳舊的教育管理方式，力爭最大限度實現(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)整合與資源合理利用，豐富高校教育管理模式的同時提升高校信息化教育管理水平。以往的校園建設往往因為信息技術不夠發(fā)達而出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，這不僅一定程度上影響了高校的教學進度與質(zhì)量，還會制約高校未來的持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)建數(shù)據(jù)標準化、服務簡單化、任務關聯(lián)化的動態(tài)教育管理氛圍，才能做到堅持校園建設始終以師生為主體，切實從師生根本需求出發(fā)，構(gòu)建業(yè)務流程更加簡單的管理模式，盡可能提高校園教育建設的業(yè)務辦理效率，實現(xiàn)教育資源共享與教育管理水平的穩(wěn)步提升。

一、云計算與大數(shù)據(jù)對高校教育管理的影響

信息技術高速發(fā)展，為高校教育管理的發(fā)展提供了技術保障。近年來，國內(nèi)高校一直致力于基于云計算與大數(shù)據(jù)模式下的信息化建設，并逐步樹立了集教學、研究、管理、服務于一體化的數(shù)字信息管理理念，通過智能方式了解師生需求，為廣大師生提供更適于學習生活的發(fā)展空間。在云計算與大數(shù)據(jù)背景下，信息技術對高校教育管理產(chǎn)生了直接影響。高校信息化建設始終以提高高校教學質(zhì)量為根本出發(fā)點，以立體化思維服務師生以全方位角度分析問題，以個性化服務平臺滿足不同層次員工需求，從而實現(xiàn)教學資源共享及教育管理領域的資源整合與優(yōu)化配置。

從現(xiàn)實應用意義上來看，云計算與大數(shù)據(jù)的應用，首先可以創(chuàng)新高校的教育管理模式，打破以往灌輸教育模式的簡單僵化，改變忽視培養(yǎng)學生互動能力和創(chuàng)新思維的教學現(xiàn)狀；其次，云計算與大數(shù)據(jù)的應用還能提升高?，F(xiàn)有信息化管理水平，通過大量數(shù)據(jù)信息的不斷分析整合，實現(xiàn)高校數(shù)據(jù)庫的深入挖掘與分析，從而有效加強高校信息化建設；另外，云計算與大數(shù)據(jù)應用大大提高了目前高校教育管理決策的準確度；同時，還能促進各高校間的學術交流和應用創(chuàng)新，貫徹高校人本服務理念，全面推動高校教育管理實質(zhì)性變革。

二、高校教育管理應用云計算與大數(shù)據(jù)問題分析

目前，高校對云計算與大數(shù)據(jù)的應用尚不成熟，高校信息化建設仍需要較長的時間，高校教育管理應用云計算與大數(shù)據(jù)仍存在以下幾類問題：

（一）管理環(huán)境薄弱

受傳統(tǒng)教育教學管理理念的影響，部分高校領導對云計算與大數(shù)據(jù)缺乏應用意識，對信息化建設缺乏長遠規(guī)劃；部分高校受教學資金所限，教學設備仍較為陳舊落后，無法適應信息時代的要求，這些因素的限制使高校信息化建設籌備不足，且伴有一定程度的安全隱患，再加上部分教職工信息和學生檔案管理存在非標操作，甚至存在存儲不當問題，亦加大了信息化管理環(huán)境構(gòu)建風險；另外管理層和一些相關專業(yè)技術人員的思維和能力還不能與信息時代有效接軌，更進一步制約了高校信息化的優(yōu)化發(fā)展。

（二）管理流程不暢

信息共享是云計算與大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的首要任務，在這個大背景下，各類移動終端設備盛行，其因擁有超大的數(shù)據(jù)鏈條和信息傳遞功能受到廣泛關注。但是依托資源共享平臺滿足高校信息化快速發(fā)展的同時，也會面臨諸如信息泄露或惡意修改等較大安全隱患。高校教育管理每年最大的工作量是要面對來自五湖四海的應屆學生。學生的身份信息采集因多樣性和復雜化而困難重重，隨著信息化在高校應用的廣度與深度逐漸增加，上述問題得以改善，但由于部分高校雖然已經(jīng)應用了云計算與大數(shù)據(jù)技術，由于技術應用陌生、不熟練和不規(guī)范操作，反而誘發(fā)重復采集現(xiàn)象頻頻發(fā)生，使工作效率不升反降，延長了工作周期，阻礙高校教育管理信息共享與健康發(fā)展。

（三）管理人才欠缺

各行業(yè)信息技術與人工智能的普遍應用是否可以完全頂替現(xiàn)有人力工作崗位呢，答案是否定的。恰恰相反的是一項新技術的產(chǎn)生一定會伴隨著社會對更多專業(yè)技術人才的渴求。故實現(xiàn)云計算與大數(shù)據(jù)應用下的高校教育管理，更應吸引大量信息技術方面的專業(yè)人才，進行針對高校的信息數(shù)據(jù)挖掘與信息數(shù)據(jù)構(gòu)建分析，才能更好地為高校教育管理工作服務。但是，目前階段的高校大數(shù)據(jù)技術管理人才既要了解高校管理工作，又要熟練掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的整合分析，因此人才的選拔一定是高標準嚴要求的，但高校中卻存在這樣的問題：計算機類課程較少，教學技術及設備較為老套，軟件開發(fā)能力較弱，復合型人培養(yǎng)缺失且經(jīng)驗不足，從而很大程度上影響了高校教育管理方面的信息化水平提升。

三、高校教育管理應用云計算與大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新舉措

云計算與大數(shù)據(jù)時代的到來意味著傳統(tǒng)數(shù)字信息技術時代的升級換代，應對新機遇與新挑戰(zhàn)，高校教育管理建設已逐步邁入大數(shù)據(jù)進程，開啟高校教育管理時代的新紀元。在建設與應用的進程中，需要進一步深化創(chuàng)新思維，理清創(chuàng)新渠道，實現(xiàn)創(chuàng)新舉措。

（一）繼續(xù)加強高校教育的信息化構(gòu)建

高校應結(jié)合云計算與大數(shù)據(jù)的特點，推動院校教育管理的數(shù)字化進程，提高高校整體對信息化水平的認知，帶動高校教育管理的新發(fā)展。高校教育管理應結(jié)合云計算與大數(shù)據(jù)技術，更新師生對大數(shù)據(jù)的深入了解，并加強信息化知識宣傳與實踐培養(yǎng)，切實關注云計算與大數(shù)據(jù)時代下傳統(tǒng)量級倍數(shù)式的數(shù)據(jù)保存存儲功能，融合云計算應用，實現(xiàn)教育管理的按需服務，同時實現(xiàn)資源內(nèi)容由單一走向多元化的信息共享，從而打破傳統(tǒng)的靜態(tài)信息發(fā)展理念，完成動態(tài)、精細與高效管理，一定程度上提升高校教育管理質(zhì)量與工作效率，保證經(jīng)濟效益良好走勢，進而實現(xiàn)作為前沿科學聚集地的高校教育管理的大數(shù)據(jù)平臺發(fā)展。

（二）注重信息共享，杜絕網(wǎng)絡安全隱患

信息化是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要趨勢，高校教育管理工作亟需尋求科學轉(zhuǎn)型，在保持原有高校教育管理工作具有高瞻遠矚性的前提下，明確云計算與大數(shù)據(jù)技術在其發(fā)展中的關鍵地位，實現(xiàn)各高校間的信息交流與數(shù)據(jù)共享。但此刻也不得不考慮信息開放共享的同時勢必存在一定安全隱患。作為培養(yǎng)國家高端人才的學府之地，安全教育管理防護體系的建設顯得尤為重要。首先，高校應針對安全風險，建立一個完善的教育管理體制，利用現(xiàn)代科技對信息平臺進行全方位監(jiān)控管理，堅決杜絕通過非法手段獲取師生信息現(xiàn)象，如有必要，高校保留通過法律途徑維護高校師生權(quán)益的權(quán)利；其次，合理利用防火墻、堡壘等數(shù)據(jù)保護技術，抑或是購買保護設備，以構(gòu)造良好的安全防護體系，從而在安全前提下，大力推進高校教育管理工作的信息化發(fā)展進程。

（三）順應趨勢，加快專業(yè)人才技能提升

高校教育管理信息化需要以專業(yè)技術人才隊伍構(gòu)建為依托，才能最大限度發(fā)揮云計算與大數(shù)據(jù)技術在高校教育管理方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校教育管理工作的信息化革新。在專業(yè)人才技能提升方面，應首先關注相關專業(yè)技術及系統(tǒng)維護人員的能力培養(yǎng)，打造一支符合信息時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才團隊，保證高校信息化建設的有效改革，提升工作效率，提高創(chuàng)新決策。另外，為了快速適應高校教育管理信息化發(fā)展，也可通過借鑒先進管理技能完善團隊能力，利用高校優(yōu)勢達成相互交流，進而通過對大數(shù)據(jù)發(fā)展應用的深入學習，帶動高校教育管理的信息化發(fā)展進程，從而為高校信息化建設助力。