■吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)城郊中心小學(xué) 魏亞麗

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要利用多種教學(xué)手段表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生美感，陶冶情操，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。我們都知道音樂教育的目的之一就是通過音樂進(jìn)行美育，在音樂的各種活動中獲得音樂之外的與人的素質(zhì)有關(guān)的各種能力，培養(yǎng)真善美情感，提高人文素養(yǎng)。音樂與相關(guān)文化的融合是音樂課學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑之一。把詩詞編進(jìn)教材演唱，既是弘揚傳統(tǒng)文化，又是對學(xué)生進(jìn)行人文教育，體現(xiàn)了學(xué)科的交融與整合，讓中華傳統(tǒng)文化潛移默化地融進(jìn)學(xué)生心靈。

一、教師與詩詞和諧的美是育人的基礎(chǔ)

一個好的音樂教師不能只教會學(xué)生唱歌、演奏、跳舞等，還要具備廣博的知識和豐富的文化底蘊。中華古典詩詞源遠(yuǎn)流長，是前人在社會生活中經(jīng)過積累沉淀流傳下來的。正如二年級音樂古詩詞歌曲《讀唐詩》中流露出的那樣，唐詩里有花、鳥、魚、蟲，唐詩是歌、唐詩是畫，它涵蓋仁義禮智信和忠孝等，對人生觀、價值觀、世界觀的確立起著至關(guān)重要的作用。所以音樂教師要掌握古典詩詞的內(nèi)涵，特別是課本中演唱的詩詞，理解詩作者寫作歷史背景以及詩詞的字、句以及整體所表述的意思，讓自己融入詩詞中，以作者的思維去讀唱。同時還要有高超的朗讀能力，要帶著詩人的情懷朗誦和吟唱，感染學(xué)生。音樂教師要用多種手段，把學(xué)生漸漸地引進(jìn)詩中，讓孩子們用愛的情懷去學(xué)唱，達(dá)到事半功倍的效果?？梢?，要想使音樂和詩詞完美、和諧、統(tǒng)一，音樂教師就要有深厚、扎實的文學(xué)功底，在教學(xué)中把音樂融進(jìn)詩詞中，走進(jìn)詩人的世界，只有這樣才能以豐富的詩詞魅力感染影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的目的。

二、詩詞與音樂節(jié)奏和諧的美是育人的動力

古詩詞朗讀起來是有韻律的，它靠“平仄”押韻使詩詞鏗鏘有力，和諧統(tǒng)一，且讀起來朗朗上口，富有音樂感。音樂教師不但要全面掌握音樂知識，還要掌握詩詞的相關(guān)知識。例如音樂教材六年級下冊蘇軾的古詩詞歌曲《水調(diào)歌頭·但愿人長久》，整首詩詞是近乎口語化的短句，音律和諧，使人讀起來既節(jié)奏鏗鏘，又容易理解?！懊髟?幾時/有？把酒/問/青天”的斷句，吟誦時既要突出“明月”二字，又要突出“月”的分量，然后再一字一字地讀，“明月↓幾時↗有，把↓酒↓問↓青→天”，這樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使歌詞富有音樂的節(jié)奏感，讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀中享受美。學(xué)生能正確有節(jié)奏地朗讀后，再進(jìn)行樂曲按節(jié)奏的教唱。在學(xué)生理解詩詞的朗讀技巧，又熟知音樂的節(jié)奏后，教師伴奏，學(xué)生打節(jié)奏演唱，加深了學(xué)生對詩詞的理解，提升了學(xué)生的音樂審美。

三、詩詞與音樂意境和諧的美是育人的升華

從古至今能廣為流傳的古典詩詞名句不但語言精練、平仄押韻，同時也能通過敘事、寫景、抒情、明志、說理等陶冶人的情操，給人一種意境的美。古詩詞編入音樂課本正是因為古詩詞的意境美符合音樂課情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，達(dá)到音樂課人文教育的目的。學(xué)生演唱歌曲不但要會唱，還要唱出情感，才能動聽，才能感人。這就要求教師帶著學(xué)生理解詩詞，掌握詩詞內(nèi)涵，領(lǐng)會詩詞意境，把自己融入詩詞的意境中。如小學(xué)音樂六年級下冊孟郊的《游子吟》，整首詩歌營造出了一幅精美的圖畫：夜深了，母親還在一針一線地縫著衣服；詩人正在苦讀，準(zhǔn)備進(jìn)京趕考……加上母子臨行前的內(nèi)心獨白，構(gòu)成了《游子吟》特有的意境，有了這種意境再去學(xué)唱，效果會更好。歌曲采用二胡伴奏，會使跳動的音符更加深沉、憂傷、凄美。曲作者以一字一音的簡單旋律，以敘述的方式把歌曲呈現(xiàn)給演唱者，給人一種難舍、思念、感恩的意境，使學(xué)生受到心靈的震顫，從而達(dá)到感恩母親、孝敬父母的德育目標(biāo)。可見，有了音樂美的意境，更能加深學(xué)生對詩詞的理解，而帶著詩詞美的意境學(xué)唱歌曲，就會使演唱更加豐富和感人，達(dá)到以美感人、以美育人的目的。

總之，音樂教育絕不是單純地唱歌抑或懂得樂理知識，而是既學(xué)得知識，又接受教育，達(dá)到小學(xué)教育三維目標(biāo)。古典詩詞寫進(jìn)小學(xué)音樂教材中，就是因為古典詩詞是中華民族的文化瑰寶，是幾千年積累下來的，是中華民族特有的文化，讓跳動的音符去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)是教育的目標(biāo)。音樂教師不但是音樂的教學(xué)者，也是傳統(tǒng)文化的傳播者，把音樂和詩詞的美有機(jī)整合起來，使學(xué)生既能學(xué)得音樂知識，又能學(xué)會古典詩詞，接受傳統(tǒng)美德教育，啟迪學(xué)生的智慧，凈化學(xué)生的心靈，完成學(xué)校藝術(shù)教育以美育人的終極目標(biāo)，讓古典詩詞在音樂教育中綻放綺麗的光彩。